游游园园不不值值甘甘肃肃省省定定西西市市安安定定区区西西关关小小学学程程 军军学习方法：学习古诗的方法：1、知诗人，解诗题。3、入诗境，悟诗情。2、抓字眼，明诗意。1 1、我能我能通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思，体会诗歌的意境，体会诗歌的意境，提高提高学习古诗的能力。学习古诗的能力。2 2、我能展开我能展开想象想象，入情入境学习古诗。入情入境学习古诗。3 3、我能我能体会春景的美丽，体会春景的美丽，感受作者感受作者对春天的对春天的热爱，提高热爱，提高我我的审美情趣和审美能力。的审美情趣和审美能力。学习目标：了解诗人：叶绍翁，叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋中期文字嗣宗，号靖逸，南宋中期文学家、诗人。他的诗大多是描写山林景物学家、诗人。他的诗大多是描写山林景物和酬赠朋友之作，以七言绝句最佳，以和酬赠朋友之作，以七言绝句最佳，以游园不值为代表，历来为人们所传颂。游园不值为代表，历来为人们所传颂。著有四朝闻见录，补正史之不足；诗著有四朝闻见录，补正史之不足；诗集靖逸小稿、靖逸小稿补遗。集靖逸小稿、靖逸小稿补遗。理解诗题： 不值：没有遇到。不值：没有遇到。 诗诗人人前前去去游游园园，园园主主人人不在，没能进到园子里。不在，没能进到园子里。熟读古诗：游园不值游园不值宋宋 叶绍翁叶绍翁应怜应怜/ /屐齿屐齿/ /印苍苔，印苍苔，小扣小扣/ /柴扉柴扉/ /久不开。久不开。春色春色/ /满园满园/ /关不住，关不住，一枝一枝/ /红杏红杏/ /出墙来。出墙来。应怜屐齿印苍苔应怜屐齿印苍苔， 句意：大概是园子句意：大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的主人爱惜青苔，怕我的的屐齿在上面留下痕迹屐齿在上面留下痕迹。屐，是木鞋，鞋屐，是木鞋，鞋底前后都有高跟底前后都有高跟儿，叫屐齿。儿，叫屐齿。理解诗意：爱惜大概柴扉是用柴和树编成的门。很简陋，很破旧。就是用竹子或树枝支起来的大门，这样的门太简陋，是自然而然，接近大自然的本色。小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。句句意：我意：我轻轻敲着柴门，却久久不见有人来开。轻轻敲着柴门，却久久不见有人来开。轻轻地敲。轻轻地敲。春色满园关不住春色满园关不住，一一枝红杏出墙来。枝红杏出墙来。 园子里的花开得正好，满园的春色园子里的花开得正好，满园的春色是关不住的。一支开得正艳的红杏已经是关不住的。一支开得正艳的红杏已经探出墙头来。探出墙头来。 作者将作者将“春色春色”“”“红杏红杏”拟人化，拟人化，景中含情，景中寓理。告诉我们：美好景中含情，景中寓理。告诉我们：美好的事物是束缚不了的，它必将冲破重重的事物是束缚不了的，它必将冲破重重阻碍，蓬勃发展。阻碍，蓬勃发展。 1 1 、诗人满怀喜悦想去花园观赏美景，结果、诗人满怀喜悦想去花园观赏美景，结果却没有遇到主人。诗人兴致勃勃地来，却碰了个却没有遇到主人。诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子。你们想，他此时的心情怎样？钉子。你们想，他此时的心情怎样？ 2 2、正当他扫兴想返回时，无意间抬起头，、正当他扫兴想返回时，无意间抬起头，他又看到了什么，却发现了他又看到了什么，却发现了“一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来”。感悟诗情：朗读吟诵：应怜应怜/ /屐齿屐齿/ /印苍苔，印苍苔，小扣小扣/ /柴扉柴扉/ /久不开。久不开。春色春色/ /满园满园/ /关不住，关不住，一枝一枝/ /红杏红杏/ /出墙来。出墙来。游园不值游园不值宋宋宋宋 叶绍翁叶绍翁叶绍翁叶绍翁 课堂总结： 叶绍翁由这一枝红杏已知道春意盎叶绍翁由这一枝红杏已知道春意盎然然，所以没必要进园子里了。生活中有，所以没必要进园子里了。生活中有些事可遇而不可求。让我们回过头来，些事可遇而不可求。让我们回过头来，再读课题。游园不值，游园虽不值，再读课题。游园不值，游园虽不值，但不遇中有遇。看到这一片春色，诗人但不遇中有遇。看到这一片春色，诗人已经觉得非常值已经觉得非常值！作业设计： 春天的景色是如此迷人，你们春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？用你们观赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情（可吟喜欢的方式表达你们的心情（可吟诵、诵、摄影、摄影、画画、习作等）画画、习作等）。