观摩诘之画，画中有诗，观摩诘之画，画中有诗，观摩诘之画，画中有诗，观摩诘之画，画中有诗，味摩诘之诗，诗中有画。味摩诘之诗，诗中有画。味摩诘之诗，诗中有画。味摩诘之诗，诗中有画。（苏东坡）（苏东坡）（苏东坡）（苏东坡）走近王维走近王维走近王维走近王维诗佛诗佛诗佛诗佛 王维，字王维，字王维，字王维，字摩诘摩诘摩诘摩诘，蒲州（今山西永济）人。，蒲州（今山西永济）人。，蒲州（今山西永济）人。，蒲州（今山西永济）人。开元九年进士。累官至尚书右丞，世称开元九年进士。累官至尚书右丞，世称开元九年进士。累官至尚书右丞，世称开元九年进士。累官至尚书右丞，世称王右丞王右丞王右丞王右丞。晚年闲居蓝田。诗与孟浩然齐名，晚年闲居蓝田。诗与孟浩然齐名，晚年闲居蓝田。诗与孟浩然齐名，晚年闲居蓝田。诗与孟浩然齐名， 称为称为称为称为“ “王孟王孟王孟王孟” ”。前期写过一些边塞诗，前期写过一些边塞诗，前期写过一些边塞诗，前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的但其作品最主要的但其作品最主要的但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有王右丞集。著有王右丞集。著有王右丞集。著有王右丞集。 王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家佛家佛家佛家、道家道家道家道家思想影响很深。思想影响很深。思想影响很深。思想影响很深。 山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝便是诗人归隐在辋川别墅时所便是诗人归隐在辋川别墅时所便是诗人归隐在辋川别墅时所便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色，因他所居辋见到的秋日傍晚雨后山林的景色，因他所居辋见到的秋日傍晚雨后山林的景色，因他所居辋见到的秋日傍晚雨后山林的景色，因他所居辋川别墅在终南山下，故称川别墅在终南山下，故称川别墅在终南山下，故称川别墅在终南山下，故称“山居山居山居山居”。 源于老庄哲学，成于源于老庄哲学，成于源于老庄哲学，成于源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大晋陶渊明手笔，继于大晋陶渊明手笔，继于大晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢谢（谢灵运）小谢（谢谢（谢灵运）小谢（谢谢（谢灵运）小谢（谢朓），盛于唐代王（王朓），盛于唐代王（王朓），盛于唐代王（王朓），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。维）孟（孟浩然）。维）孟（孟浩然）。维）孟（孟浩然）。 山山山山水水水水田田田田园园园园诗诗诗诗以以以以描描描描绘绘绘绘秀秀秀秀丽丽丽丽的的的的山山山山光光光光水水水水色色色色，和和和和谐谐谐谐的的的的田田田田园园园园生生生生活活活活为为为为主主主主要要要要内内内内容容容容，寄寄寄寄托托托托了了了了作作作作者者者者因因因因怀怀怀怀才才才才不不不不遇遇遇遇，或或或或愤愤愤愤世世世世嫉嫉嫉嫉俗俗俗俗，或或或或厌厌厌厌恶恶恶恶官官官官场场场场，而而而而宁宁宁宁愿愿愿愿隐隐隐隐身身身身山山山山林林林林，无无无无拘拘拘拘无无无无束束束束的的的的生生生生活活活活愿望。愿望。愿望。愿望。山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝王维王维王维王维 教学目标教学目标v知识目标：深刻理解王维山水田园诗知识目标：深刻理解王维山水田园诗“诗中诗中有画有画”的创作风格。的创作风格。 v能力目标：培养和提高初步鉴赏诗歌的能力。能力目标：培养和提高初步鉴赏诗歌的能力。v情感目标：感受诗人高洁情怀和对理想境界情感目标：感受诗人高洁情怀和对理想境界的追求精神。的追求精神。v 空山空山空山空山/ / / /新雨新雨新雨新雨/ / / /后，天气后，天气后，天气后，天气/ / / /晚来晚来晚来晚来/ / / /秋秋秋秋。 明月明月明月明月/ / / /松间松间松间松间/ / / /照，清泉照，清泉照，清泉照，清泉/ / / /石上石上石上石上/ / / /流流流流。 竹喧竹喧竹喧竹喧/ / / /归归归归/ / / /浣女，莲动浣女，莲动浣女，莲动浣女，莲动/ / / /下下下下/ / / /渔渔渔渔舟舟舟舟。 随意随意随意随意/ / / /春芳春芳春芳春芳/ / / /歇，王孙歇，王孙歇，王孙歇，王孙/ / / /自自自自/ / / /可可可可留留留留。山居秋暝（王维）山居秋暝（王维）山居秋暝（王维）山居秋暝（王维）1.1.1.1.诗歌题目包含哪些信息？诗歌题目包含哪些信息？诗歌题目包含哪些信息？诗歌题目包含哪些信息？“ “山居山居山居山居” ”：山中的居所。点明了地点：山中的居所。点明了地点：山中的居所。点明了地点：山中的居所。点明了地点“ “秋暝秋暝秋暝秋暝” ”：秋天的傍晚。点明了时间：秋天的傍晚。点明了时间：秋天的傍晚。点明了时间：秋天的傍晚。点明了时间本诗写本诗写本诗写本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。2.诗歌的首联为我们描绘了一幅什么样的景象？寄托了诗人什么样的感情？首联描绘的是清秋傍晚时分清新静谧的山中秋景，诗人融情于景，表达了对闲适山居生活的喜爱。3.3.颔联颔联“ “明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流” ”是是历来传诵的名句。试做鉴赏。历来传诵的名句。试做鉴赏。动静结合、视听结合。动静结合、视听结合。动静结合、视听结合。动静结合、视听结合。皎洁的月光洒落在皎洁的月光洒落在皎洁的月光洒落在皎洁的月光洒落在松林间，潺潺的泉水从石头上缓缓流过。松林间，潺潺的泉水从石头上缓缓流过。松林间，潺潺的泉水从石头上缓缓流过。松林间，潺潺的泉水从石头上缓缓流过。写出了月下松林的幽美，月光的皎洁明亮、写出了月下松林的幽美，月光的皎洁明亮、写出了月下松林的幽美，月光的皎洁明亮、写出了月下松林的幽美，月光的皎洁明亮、月下溪流的活泼生机月下溪流的活泼生机月下溪流的活泼生机月下溪流的活泼生机 。表达了作者对山。表达了作者对山。表达了作者对山。表达了作者对山居生活的喜爱。居生活的喜爱。居生活的喜爱。居生活的喜爱。4.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这两句写得写得十分热闹，这与十分热闹，这与作者要创造一个作者要创造一个寂静，清新，幽寂静，清新，幽雅的环境是否和雅的环境是否和谐？谐？1）颈联是倒装句式，正常句式是“浣女归竹喧，渔舟下莲动”诗人先写“竹喧”，先闻其声、后见其人。是因为浣女隐在竹林之中。先写 “莲动”，再见渔舟，是因为渔舟被莲叶遮蔽。这一切都符合生活常理，且更富有诗情画意之感。2）以“喧”来反衬“静”。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机。5.尾联“随意春方歇，王孙自可留。”寄托了作者怎样的思想感情？明确：春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山中，不想归去。诗人直抒胸臆，表达远离尘世归隐山林的强烈愿望。山中景山中人视听并用动静结合山居秋暝留 课堂总结课堂总结 诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为想影响，所以选择隐居。后人称之为“诗诗意的生活意的生活” 。表达了作者欲远离尘世归隐。表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。境界的追求。