学习目标学习目标1.1.整体感知课文内容，理解标题整体感知课文内容，理解标题“笑谈笑谈”的含义。的含义。( (重点重点) )2.2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。谐风趣的语言。( (难点难点) )3.3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。( (重点重点) )第一页，编辑于星期一：八点 二十二分。新课导入新课导入 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看看他是怎样的一，看看他是怎样的一位科学工作者。位科学工作者。第二页，编辑于星期一：八点 二十二分。作者名片作者名片 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903198919031989），），奥地利动物行为学家、科普作奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获19731973年诺贝尔生理医学年诺贝尔生理医学奖。代表作有奖。代表作有所罗门王的指环所罗门王的指环攻击的秘密攻击的秘密雁语者雁语者狗狗的家世的家世等。等。第三页，编辑于星期一：八点 二十二分。文体知识文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。频媒体等其他形式出现。第四页，编辑于星期一：八点 二十二分。字词学习字词学习生难字生难字鹦鹉鹦鹉( ) ( ) 温温驯驯( ) ( ) 禁禁锢锢( )( )虐虐待待( ) ( ) 神采神采奕奕奕奕( ) ( ) 余余晖晖( )( )嚎嚎声声( ) ( ) 收收敛敛( ) ( ) 咒咒骂骂( )( )蹿蹿( ) ( ) 蹒跚蹒跚( ) ( ) 匍匐匍匐( )( )yn wyn wxnxnnnyyhuhuhoholinlinzhuzhucuncunpnpn shnshnp fp f第五页，编辑于星期一：八点 二十二分。多音字多音字（ ）蛋壳（）蛋壳（ ）金蝉脱壳）金蝉脱壳（ ）差事（）差事（ ）阴差阳错阴差阳错（ ）差不多）差不多（ ）冠军（）冠军（ ）皇冠）皇冠（ ）睡觉（）睡觉（ ）觉悟）觉悟壳壳差差kkqioqiochichichch觉觉冠冠ununununjiojiojujuchch第六页，编辑于星期一：八点 二十二分。词语集注词语集注嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。怪诞不经：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。离奇古怪，不合常理。大相径庭：大相径庭：形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。匍匐：匍匐：以腹贴地前进。以腹贴地前进。需索：需索：索取，求取。索取，求取。第七页，编辑于星期一：八点 二十二分。神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。滑翔：滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力 的相互作用在空中飘行。的相互作用在空中飘行。俯冲：俯冲：( (飞机等飞机等) )以高速度向下飞。以高速度向下飞。蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。第八页，编辑于星期一：八点 二十二分。总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分分做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事 （2 29 9）鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事（10101919）本文结构本文结构：第九页，编辑于星期一：八点 二十二分。作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。是如何建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，小鸭出壳后，我学母水鸭叫我学母水鸭叫，不停地唤着它们。这些，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。讲授新课讲授新课第十页，编辑于星期一：八点 二十二分。(1)(1)因为因为“我我”太专注于动物行为学研究工作，太专注于动物行为学研究工作，“我我”在研究动在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。来十分怪诞的行为。(2)(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。趣的效果。(3)(3)反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出“我我”对科学工作的专注、忘我的精对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。神和极高的专业素养。2 2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？为什么艾顿堡的居为什么艾顿堡的居民都把民都把“我我”当疯子了？当疯子了？第十一页，编辑于星期一：八点 二十二分。3 3、课文写了我和黄冠大鹦鹉、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可可可”有关的哪三件趣事？有关的哪三件趣事？（1 1）可可到处追寻）可可到处追寻“我我”。（2 2）可可咬掉父亲的扣子；）可可咬掉父亲的扣子；（3 3）可可把线缠到树上。）可可把线缠到树上。第十二页，编辑于星期一：八点 二十二分。、“我我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？象最深？(1)(1)可可到处追寻可可到处追寻“我我” ” 。写出了可可因获得自由后变得活泼而。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。神采奕奕，并且对我恋恋不舍。第十三页，编辑于星期一：八点 二十二分。(2)(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。更突出了可可与我们一家人的亲密。(3)(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。孩，惹人喜爱。第十四页，编辑于星期一：八点 二十二分。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们的可爱。以人的灵性，写出了它们的可爱。讲授新课讲授新课第十五页，编辑于星期一：八点 二十二分。（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出，写出了动作的轻盈敏捷。了动作的轻盈敏捷。讲授新课讲授新课第十六页，编辑于星期一：八点 二十二分。（1）老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是）老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途旅行？很清楚地表示它正要去做长途旅行？赏析：连用一个感叹句和两个反问句，反映出我赏析：连用一个感叹句和两个反问句，反映出我当时为可可千里迢迢来找主人的惊异、激动、兴当时为可可千里迢迢来找主人的惊异、激动、兴奋的心情。奋的心情。讲授新课讲授新课本文的语言幽默风趣，对本文的语言幽默风趣，对“我我”心理活动的描写增添了文章的趣味性，读读下列句子，心理活动的描写增添了文章的趣味性，读读下列句子，体会作者当时的心情。体会作者当时的心情。第十七页，编辑于星期一：八点 二十二分。（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。子栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。赏析：赏析：“我我”“”“暗自得意暗自得意”与人们与人们“脸色煞白脸色煞白”的对比，表明人们的惊讶，侧面表现我为了的对比，表明人们的惊讶，侧面表现我为了探求真理，痴迷于当鸭母带一群小鸭的实验之探求真理，痴迷于当鸭母带一群小鸭的实验之中。中。讲授新课讲授新课第十八页，编辑于星期一：八点 二十二分。（3）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。着鸭子的叫声。赏析：通过赏析：通过“一大把胡子一大把胡子”的年龄介绍与动作的年龄介绍与动作描写，表现出我对于实验的痴迷。描写，表现出我对于实验的痴迷。讲授新课讲授新课第十九页，编辑于星期一：八点 二十二分。浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。美。讲授新课讲授新课第二十页，编辑于星期一：八点 二十二分。结构梳理结构梳理动物笑谈动物笑谈善待生命善待生命和谐相处和谐相处可可的故事可可的故事我当鸭母学鸭叫我当鸭母学鸭叫千里迢迢寻找主人咬千里迢迢寻找主人咬掉父亲的扣子掉父亲的扣子为柠檬树织毛衣为柠檬树织毛衣亲密无间亲密无间我模仿大鹦鹉鸣叫我模仿大鹦鹉鸣叫第二十一页，编辑于星期一：八点 二十二分。艺术特色艺术特色1.1.视角独特，情趣十足。视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。物的喜爱和爱护之情。第二十二页，编辑于星期一：八点 二十二分。2.2.详略得当，描写手法多样。详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可可可”的过程，详略处理得当，的过程，详略处理得当，突出了重点对象。突出了重点对象。第二十三页，编辑于星期一：八点 二十二分。在描写研究水鸭子时，在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，写出了，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的作者的“异常异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找找“我我”的过程中，的过程中，“我我”的心理活动十分细腻，特别突出了自己的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。的惊讶和惊喜之情。第二十四页，编辑于星期一：八点 二十二分。拓展迁移拓展迁移 动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。是坏，同伴们总是会相互帮忙。动物的互帮互助动物的互帮互助第二十五页，编辑于星期一：八点 二十二分。如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。驮回同类的舍内养护等。第二十六页，编辑于星期一：八点 二十二分。课后作业课后作业1 1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？物，我们能做些什么？2 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。与同学们交流。第二十七页，编辑于星期一：八点 二十二分。第二十八页，编辑于星期一：八点 二十二分。