同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？ 学习目标学习目标1 1小小男子汉逐渐成熟、自主自立、小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。刚强的性格特点。2 2学习学习以人物性格特点分类组织安排以人物性格特点分类组织安排 材料材料的方法；的方法； 重点体会作者重点体会作者细致的观察细致的观察和和自然、自然、 亲切、细腻的描写亲切、细腻的描写特点。特点。3 3体会作者体会作者生动、风趣而又含蓄的语言生动、风趣而又含蓄的语言。 作者简介作者简介 王安忆，王安忆，第一篇第一篇短篇小说平原上。短篇小说平原上。主要著作雨，沙沙沙、主要著作雨，沙沙沙、 王安忆中短篇小说集、王安忆中短篇小说集、 小城之恋小城之恋长篇小说长恨歌长篇小说长恨歌王安忆的小说，多以平凡的小人王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。活中的不平凡经历与情感。“理理解解”与与“爱爱”是是她她的的创创作作宗宗旨旨。辨析字词：辨析字词：嘴馋（嘴馋（ ） 风靡（风靡（ ）恍惚（恍惚（ ） 嗫嚅（嗫嚅（ ）倔强（倔强（ ） 胆怯（胆怯（ ）嘱咐（嘱咐（ ） 沮丧（沮丧（ ）打量（打量（ ） 着急（着急（ ）拌嘴（拌嘴（ ） 济济（济济（ ） chn chn m m hung h hung h ni r ni r ju jingju jingqi qi zh f zh f j j liang liang zho zho j j bn bn 辨析字词辨析字词：翘翘qio qio 翘起来翘起来 qio qio 翘首翘首 量量ling ling 思量思量 ling ling 胆量胆量 zhozho着凉着凉 zhozho着数着数 zhe zhe 沿着沿着 zhu zhu 着想着想 着着辨析字词辨析字词：年轻年轻：年纪不大（多指十几岁至二十几岁），：年纪不大（多指十几岁至二十几岁）， 有相比而言，年龄小之意。有相比而言，年龄小之意。年青年青：处在青少年时期。：处在青少年时期。歉歉：抱歉、道歉：抱歉、道歉谦谦：谦虚、谦让：谦虚、谦让妨妨：妨害、妨碍：妨害、妨碍防防：防备、预防：防备、预防 男子汉应该具有怎样男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外的品质？是指精神还是外表方面？表方面？自自信信坦然坦然成成熟熟健健壮壮勇勇敢敢刚刚强强事业事业心心乐乐观观诚诚实实自自由由积极进取积极进取高大高大我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。通读课文，理清文章层次。通读课文，理清文章层次。 这是一篇成人写孩子趣事的文章。这是一篇成人写孩子趣事的文章。 课文标题是课文标题是“我们家的男子汉我们家的男子汉”，男子汉是指男人，强调的是男性的健男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，壮或刚强， 但课文写的却是一个孩子。但课文写的却是一个孩子。 作者为什么这样说呢，这就值得我作者为什么这样说呢，这就值得我们去好好体味了。们去好好体味了。 课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对父亲的崇拜他对父亲的崇拜他对父亲的崇拜他对父亲的崇拜他对独立的要求他对独立的要求他对独立的要求他对独立的要求他他他他的的的的眼眼眼眼泪泪泪泪他他他他面面面面对对对对生生生生活活活活挑挑挑挑战战战战的的的的沉沉沉沉着着着着小标题小标题 作用：作用： 概括、提示段落的主要内容概括、提示段落的主要内容特点：特点： 字数相当，结构相同字数相当，结构相同 结构结构: :开头语开头语: : 交代交代写作的对象写作的对象: :我的外甥我的外甥； 叙述中叙述中抒发对抒发对“男子汉男子汉”的关爱的关爱之情。之情。主体部分主体部分: : 具体描写具体描写“我们家的男子汉我们家的男子汉”的性格特点。的性格特点。 ( (好吃好吃, ,自豪自豪, ,独立独立) )结束语结束语: : 抒发抒发从从“我们家男子汉我们家男子汉”身上引发的感受。身上引发的感受。2. 2. 探究作者的行文思路探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）（文章结构和一般文章有何不同？）深入研读课文深入研读课文认真读课文，认真读课文， 分析作者在分析作者在3 3个方面是如何个方面是如何表现这个表现这个“男子汉男子汉”的个性特点的？的个性特点的？深入研读课文深入研读课文（1 1）作者是从哪些方面写小男子汉）作者是从哪些方面写小男子汉 对食物有极大的兴趣？怎样写的？对食物有极大的兴趣？怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述概括叙述 详细叙述详细叙述 细节描写细节描写“嘴唇翘嘴唇翘”、“眼神恍惚眼神恍惚”、“小心问小心问”男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气他对食物的兴趣他对食物的兴趣他吃饭有什么特点？他吃饭有什么特点？他去少林寺了吗？为什么？他去少林寺了吗？为什么？这一部份表现了什么呢？这一部份表现了什么呢？爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心一个孩子，一个一个孩子，一个男孩子男孩子的个性特点。的个性特点。率真爽气率真爽气率真爽气率真爽气没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）（2 2）讨论）讨论“他对父亲的崇拜他对父亲的崇拜”这一部分，这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？概括这一部分写了哪两件事？ 怎么就能表现怎么就能表现“男子汉男子汉”的特点呢？的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，第一件事：爸爸妈妈拌嘴时， 站在妈妈一边攻击爸爸。站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是第二件事：觉得爸爸是“无所不能无所不能”的。的。A A、保护弱者：、保护弱者：男孩子男孩子的天性。的天性。B B、男孩子男孩子认为自己任何事都能做，认为自己任何事都能做， 对对“无所不能无所不能”的形象的崇拜。的形象的崇拜。语言、神态语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。塑造人物活灵活现，风趣，可爱。感情真挚感情真挚感情真挚感情真挚（3 3）阅读）阅读“他对独立的要求他对独立的要求”这一部分，这一部分，体会作者是如何表现体会作者是如何表现“男子汉男子汉”要求独立的特点的要求独立的特点的？要自己走，不要人搀扶要自己走，不要人搀扶要自己买东西要自己买东西 （对（对神态神态的观察、描写真实、准确的观察、描写真实、准确 胆怯、紧张、勇敢、沮丧胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了表现了心理的变化心理的变化。）。）自己换橘子水自己换橘子水（熟练熟练高涨高涨狂热狂热，飞快努力地喝飞快努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。显示自己长大了，显示自己的成就。自主独立自主独立自主独立自主独立“他对独立的要求他对独立的要求”读后，你对男人、男子读后，你对男人、男子 汉有些什么认识？汉有些什么认识？ 体会体会“他对独立的要求他对独立的要求”这一节的这一节的细节描写细节描写：写写“他他”“”“一只胖胖的手一只胖胖的手”“”“像一条倔强的像一条倔强的活鱼一样挣扎着活鱼一样挣扎着”，运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态；运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态；生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。“他对独立的要求他对独立的要求”读后，你对男人、男子读后，你对男人、男子 汉有些什么认识？汉有些什么认识？ 体会体会“他对独立的要求他对独立的要求”这一节的这一节的细节描写细节描写：“可怕的狂热可怕的狂热” 是一种要满足成功感的外在表现。是一种要满足成功感的外在表现。写写“他他”“”“满头大汗地、耐心地等待满头大汗地、耐心地等待”，可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。买橘子水的情状。探讨：由探讨：由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表现了表现了“我我”的什么心理？的什么心理？“忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。他的独立的要求受挫。 是对是对“男子汉男子汉”的关心和爱护。的关心和爱护。“忍住了忍住了”是要维护是要维护“男子汉男子汉”要求独立的自要求独立的自尊，尊， 是对是对“男子汉男子汉”的理解和尊重。的理解和尊重。 这也是对这也是对“男子汉男子汉”的关心和爱护，的关心和爱护， 也正是有了这种关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “ “男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。(4).(4).了解了解“他的眼泪他的眼泪”这一部分表现出的这一部分表现出的个性特点个性特点 挨打时，他总是说：挨打时，他总是说：“不痛，不痛。不痛，不痛。”甚至甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 语言、神态的细节描写，语言、神态的细节描写， 生动地表现了生动地表现了“男子汉男子汉”想表现自己不怕想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。挨打而终于又忍不住的情状。 表现了表现了“男子汉男子汉”的坚强。的坚强。(4).(4).了解了解“他的眼泪他的眼泪”这一部分表现出的这一部分表现出的个性特点个性特点. . “ “据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？ 动作、神态的细节描写，动作、神态的细节描写， 生动地写出了生动地写出了“男子汉男子汉” ” 回忆起上海回忆起上海的的生活动情地哭了。生活动情地哭了。 表现了表现了“男子汉男子汉”的男儿有泪不轻弹，的男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。真到动情方流泪。(4).(4).了解了解“他的眼泪他的眼泪”这一部分这一部分 表现出的个性特点表现出的个性特点坚强、可爱坚强、可爱男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹真到动情方流泪真到动情方流泪(5).(5).了解了解“他面对生活的挑战的沉着他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。上托儿所上托儿所 （面对进入陌生的环境这一挑战）（面对进入陌生的环境这一挑战） 镇静、坦然、很快适应镇静、坦然、很快适应。 （刚强、成熟刚强、成熟）回安徽回安徽 （面对不得不回安徽的事实）（面对不得不回安徽的事实） 勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。 （细节描写，（细节描写，沉着沉着）沉着沉着沉着沉着勇敢勇敢勇敢勇敢 我们把他送到了托儿所，我们把他送到了托儿所，“他他”和和“别的孩子别的孩子”的的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？小时侯上托儿所哭的情景呢？ 不一样。不一样。 别的孩子，因别的孩子，因“怕怕”而哭，充满伤感。而哭，充满伤感。 “ “他他”似乎只为参加一个仪式而哭，似乎只为参加一个仪式而哭， 并无伤感。并无伤感。 与与“他他”不喜欢托儿所，却不作任何无不喜欢托儿所，却不作任何无效效的挣扎构成的挣扎构成对比对比， 突出他作为突出他作为“男子汉男子汉”能勇敢坦然面对现能勇敢坦然面对现实。实。 这一部分和前面四部分有着怎样的联系？这一部分和前面四部分有着怎样的联系？ 这一部分是前面四部分的延续，这一部分是前面四部分的延续， 也是对也是对“他他”身上所表现出来的身上所表现出来的“男子男子汉汉”气概的高度概括，气概的高度概括，在这里在这里“一条男子汉一条男子汉”的形象更加鲜明。的形象更加鲜明。（1 1）对食物有极大的兴趣）对食物有极大的兴趣 （2 2）对父亲很崇拜）对父亲很崇拜 （3 3）处处要求独立）处处要求独立 （4 4）刚强，男儿有泪不轻弹。）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5 5）沉着地面对生活的挑战。）沉着地面对生活的挑战。 男孩子男孩子男子汉男子汉男人男人男孩子男孩子男孩子男孩子男男 人人男子汉男子汉男子汉男子汉本文生动而细腻地描写一个本文生动而细腻地描写一个男孩子男孩子成长的过程，成长的过程，刻画了一个逐步刻画了一个逐步成长的小成长的小“男子汉男子汉”的形象。的形象。率真爽气率真爽气感情真挚感情真挚自主独立自主独立刚强可爱刚强可爱沉着勇敢沉着勇敢概括这个概括这个“男子汉男子汉”的特点的特点爽快爽快 独立独立 坚强坚强淘气镇静坦然淘气镇静坦然勇敢勇敢小小男子汉小小男子汉你认为要成为一个男子汉还要具备哪些你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？个性品质？研读课文研读课文1 1、如何理解、如何理解“历史真是螺旋形地上升历史真是螺旋形地上升”？ 这句话本来是说历史在前进的过程这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要的相似。这里用来概括要“抱抱”和要和要“走走”的规律，除了觉得很准确以外，还的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。给人一种幽默之感。2.2.说说你对开头称呼说说你对开头称呼“他他”是是“我们家里的我们家里的一条男子汉一条男子汉”，结束说，结束说“这是一个男孩子，这是一个男孩子，这是一个男人这是一个男人”的理解。的理解。 “一条男子汉一条男子汉”，说明这个孩子，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；确实有着男子汉的刚强； “ “一个男孩子一个男孩子”，则说明，则说明“他他”毕毕竟竟是一个孩子；是一个孩子； “ “一个男人一个男人”，则说明，则说明“他他”身上身上又有着一些成年男人的性格。又有着一些成年男人的性格。 风趣、幽默风趣、幽默. .3 3、体现了人物怎样的心理和神态？、体现了人物怎样的心理和神态？ 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他， 当和尚不能吃荤。他说：当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可用肉汤拌饭可 以以吗吗？”“”“不不可可以以。”“”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗？” 他他小心地小心地问，是问问，是问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，而不是冰淇淋， 甚至不是雪糕。甚至不是雪糕。 “ “小心小心”写出了写出了“男子汉男子汉”既想到少林寺去当既想到少林寺去当和尚和尚 又舍不得不吃冷饮的心态。又舍不得不吃冷饮的心态。“小心小心”就表现了就表现了“他他”在问话时的这种希望得在问话时的这种希望得到到 肯定答复的心态和神情。肯定答复的心态和神情。 有一次，他很不乖，我教训他，他火有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：了，说：“我叫爸爸打你。我叫爸爸打你。”我也火了，我也火了，说：说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然他忽然低下了脑袋，嗫嚅低下了脑袋，嗫嚅着说：着说：“在安徽。在安徽。”语言、动作描写，语言、动作描写，表现了表现了“他他”内心的沮丧、空虚内心的沮丧、空虚 和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。 他忘了他要买什么东西了。我终于他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”他好久他好久没没说话，说话，潦草地潦草地吃着山楂片，神情有些沮吃着山楂片，神情有些沮丧。丧。 神态描写，神态描写， 表现了表现了“他他”失败后沮丧的心情失败后沮丧的心情和失望的神态。和失望的神态。总结全文总结全文1. 1. 总结全文内容总结全文内容 本文生动而细腻地描写了一个男孩子本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，的成长过程， 刻画了一个逐步成长的小刻画了一个逐步成长的小“男子汉男子汉”的形的形象。象。2. 2. 体会本文写作特点。体会本文写作特点。（1 1）按人物的性格特点组织、安排材料。）按人物的性格特点组织、安排材料。（2 2）细致的观察，细腻地描写。）细致的观察，细腻地描写。（3 3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。(1)(1)他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地 等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。(2)(2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来， 眼神都恍惚了，十分逗人。眼神都恍惚了，十分逗人。(3)(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的 活鱼一样挣扎着。活鱼一样挣扎着。(4)(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最 终成了一种狂热。终成了一种狂热。语言语言: :1 1课文中课文中风趣幽默风趣幽默的语言。的语言。语言语言: :2 2课文中课文中语意含蓄语意含蓄的语言。的语言。(1)(1)这真是比任何文学还要文学，这真是比任何文学还要文学， 任何艺术还要艺术。任何艺术还要艺术。(2)(2)唉唉, ,让男子汉们自己好好儿地长吧让男子汉们自己好好儿地长吧! !延伸拓展延伸拓展 对我们中学生来讲哪些行为可对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？称得上是男子汉的行为呢？ 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续 两年参加高考。两年参加高考。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的 卫生。卫生。 其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人生生都应当被视为男子汉或女强人。都应当被视为男子汉或女强人。写作训练写作训练 我们已经大致了解了一位男子我们已经大致了解了一位男子汉的一些性格特征。把你认为的汉的一些性格特征。把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾班中某位男子汉形象进行简单勾勒，说给同学们听。勒，说给同学们听。