老师伴我成长老师伴我成长我知我师我知我师 我爱我师我爱我师 通过采访，和同学一起通过采访，和同学一起交流心得，共同分享对我们交流心得，共同分享对我们老师的了解。老师的了解。教师的作用：教师的作用：老师是人类文明的传播者。是老师，给了老师是人类文明的传播者。是老师，给了我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。老师的工作不只是传授知识。老师的巨大老师的工作不只是传授知识。老师的巨大力量在于作出榜样。力量在于作出榜样。老师在我们的成长过程中发挥着不可老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。替代的作用。程门立雪程门立雪出自宋代著名理学家将乐县人出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事杨时求学的故事有一天，杨时与他的学友有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师程答案，他俩一起去老师程颐家请教。时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。来到程颐家请教。时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风来。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。厚了，赶忙起身迎他俩进屋。“程门立雪程门立雪”就由此而就由此而来，成为千古佳句，流传至今。来，成为千古佳句，流传至今。尊敬老师，是我们应该有尊敬老师，是我们应该有的道德品质；善于和老师的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的沟通，是我们需要学习的一项重要能力。一项重要能力。夸夸我的老师夸夸我的老师: : 对你影响最深的老师是哪位对你影响最深的老师是哪位? ?把他把他的才能的才能, ,品德和你的感受说出来与品德和你的感受说出来与大家分享。大家分享。师生关系影响我们的学师生关系影响我们的学习质量以及身心的发展。习质量以及身心的发展。老师不仅传授我们知识，老师不仅传授我们知识，并以身作则，做出榜样，并以身作则，做出榜样，影响学生。影响学生。老师是我们的良师益友老师是我们的良师益友了解自己的老师了解自己的老师相信老师相信老师敬爱老师敬爱老师 老师伴我成长老师伴我成长主动沟通主动沟通 健康成长健康成长课堂讨论：课堂讨论：根据课本根据课本P47中几位同学的对话，中几位同学的对话，思考：思考： 为什么她们会这么矛盾纠结呢为什么她们会这么矛盾纠结呢？你会否也有这种心情？你会否也有这种心情？在在2012年年9月月10日教师节之际，东莞几位家长日教师节之际，东莞几位家长带着就读幼儿园的孩子给老师行跪拜、磕头带着就读幼儿园的孩子给老师行跪拜、磕头礼表示感恩。对此礼表示感恩。对此 对这件事情，你有何看法？如果你是那对这件事情，你有何看法？如果你是那位老师，你会怎么想？位老师，你会怎么想？教师角色学生角色师生交往行为知识的接受者钦佩、服从、 被动被管理者知识的输出者知识的输出者管理者管理者保姆保姆小孩子小孩子在在2012年年9月月10日教师节之际，东莞几位家长日教师节之际，东莞几位家长带着就读幼儿园的孩子给老师行跪拜、磕头带着就读幼儿园的孩子给老师行跪拜、磕头礼表示感恩。对此礼表示感恩。对此 对这件事情，你有何看法？如果你是那对这件事情，你有何看法？如果你是那位老师，你会怎么想？位老师，你会怎么想？有网友指责：有网友指责：“现在是新时代，不是旧时代，现在是新时代，不是旧时代，现在的老师与学生的人格是平等的，感谢师现在的老师与学生的人格是平等的，感谢师恩没必要跪拜、磕头。恩没必要跪拜、磕头。”新闻回顾新闻回顾从中你觉得新时代的师生关系应该是怎样的？从中你觉得新时代的师生关系应该是怎样的？学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆挑战、质疑老师的观点求助者主动寻求老师的帮助老师的朋友分享快乐、倾诉烦恼知识的引导者知识的引导者顾问顾问合作者、合作者、参与者参与者二、主动沟通二、主动沟通 健康成长健康成长（一）师生交往新观念（一）师生交往新观念1.传统的师生关系：传统的师生关系：“权威权威遵从遵从”的不对的不对等师生关系。（等师生关系。（P48）2.新型的师生关系的内涵新型的师生关系的内涵： （P48）3. 民主平等民主平等4. “亦师亦友亦师亦友” 某次课堂上，老师让小林发言。由于小某次课堂上，老师让小林发言。由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛他是一个仿佛他是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之，要让别人避之不及。不及。故事：故事：小林的勇气小林的勇气案例分析案例分析小林的勇气小林的勇气1、听到了老师的批评小林有怎样的反应？、听到了老师的批评小林有怎样的反应？2、你怎样看待老师对小林的批评？、你怎样看待老师对小林的批评？3、假如你是小林，你会怎么做？、假如你是小林，你会怎么做？ 强烈的自尊心迫使小林在周记中提强烈的自尊心迫使小林在周记中提到了这件事。他大胆地提出老师的态度到了这件事。他大胆地提出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：在文章中他还写道：“您曾是我最尊敬您曾是我最尊敬的老师，可是您的这句话却让我感到莫的老师，可是您的这句话却让我感到莫大的羞辱。大的羞辱。”故事：故事：小林的勇气小林的勇气 老师看了会说些什么呢？周记发下老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，来了，他怀着不安的心情打开了本子，看到了这样的评语：看到了这样的评语：“你的文章写得很你的文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。你表示歉意。”故事：故事：小林的勇气小林的勇气（二）共筑师生情感桥梁（二）共筑师生情感桥梁如何与老师交往？如何与老师交往？1.学会主动沟通（学会主动沟通（P50）2.主动沟通是一切交往的前提。主动沟通是一切交往的前提。3.沟通产生理解，理解产生信任。沟通产生理解，理解产生信任。（P50）合作探究合作探究（分析下面几种情形，一起寻（分析下面几种情形，一起寻 找师生沟通的恰当方法。）找师生沟通的恰当方法。）受不了委屈的小受不了委屈的小Q Q有意见的小有意见的小T T性格内向的甜甜性格内向的甜甜2.老师进行沟通要注意：老师进行沟通要注意：（1）从老师的角度看问题。（）从老师的角度看问题。（P51）（2）正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加）正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。室，要做到有则改之、无则加勉。 （P52）（3）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所为恰当的方式，就的错误是对他的尊重。所为恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感是要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。不伤害老师。 （P52） 在数学课上，王老师在讲一道题时，小在数学课上，王老师在讲一道题时，小明发现老师讲错了。这时，小明突然站起来，明发现老师讲错了。这时，小明突然站起来，大声嚷道：大声嚷道：“老师，你讲错了！老师，你讲错了！”王老师非王老师非常尴尬地笑了笑，让小明坐下，又重新讲起常尴尬地笑了笑，让小明坐下，又重新讲起来。来。1.你认为小明的做法恰当吗？你认为小明的做法恰当吗？2.假如是你，你会怎样处理？假如是你，你会怎样处理？3.在师生交往中，我们要注意哪些问题？在师生交往中，我们要注意哪些问题？2.老师进行沟通要注意：老师进行沟通要注意：（1）从老师的角度看问题。（）从老师的角度看问题。（P51）（2）正确对待老师的表扬和批评）正确对待老师的表扬和批评（P52）（3）原谅老师的错误）原谅老师的错误（P52）（4）讲究交往礼仪，做到：礼貌待师、注）讲究交往礼仪，做到：礼貌待师、注意场合、勿失分寸。（意场合、勿失分寸。（P53）课堂总结课堂总结本课框架本课框架（一）师生交往新观念（一）师生交往新观念传统的师生关系传统的师生关系&新型的师生关系新型的师生关系（二）如何与老师交往？（二）如何与老师交往？ （重点）（重点）1、主动沟通、主动沟通2、与老师沟通时要注意（、与老师沟通时要注意（4小点）小点）作业作业完成第四课的基础问答完成第四课的基础问答1 1、师生关系的影响？、师生关系的影响？2 2、教师的作用是什么？、教师的作用是什么？3 3、传统的师生关系是怎样的？、传统的师生关系是怎样的？4 4、新型的师生关系的内涵是什么？、新型的师生关系的内涵是什么？5 5、一切交往的前提是什么？、一切交往的前提是什么？6 6、如何与老师交往？、如何与老师交往？受不了委屈的小受不了委屈的小Q Q 小小Q Q早上迟到了，老师未了解清楚情早上迟到了，老师未了解清楚情况，就在全班面前批评了小况，就在全班面前批评了小Q Q。小。小Q Q感到感到委屈，决定从此以后不再理这位老师了。委屈，决定从此以后不再理这位老师了。小小Q 的做法能解决问题吗的做法能解决问题吗有意见的小有意见的小T T 自习课上，坐在小自习课上，坐在小T T旁边的几个同学嘀嘀旁边的几个同学嘀嘀咕咕地说个不停，弄得大家很烦。老师进到咕咕地说个不停，弄得大家很烦。老师进到课室后，警告小课室后，警告小T T要遵守纪律，并要求小要遵守纪律，并要求小T T坐坐到课室最后面的一个空位上。小到课室最后面的一个空位上。小T T气呼呼坐在气呼呼坐在那里就是不动。那里就是不动。如果你是老师，你是怎么想的？如果你是老师，你是怎么想的？小小T怎么办好呢？怎么办好呢？性格内向的甜甜性格内向的甜甜 甜甜天生性格内向，认为学习就是自己一个甜甜天生性格内向，认为学习就是自己一个人学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表人学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长了，扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长了，她心里也觉得很不是滋味。她心里也觉得很不是滋味。甜甜的做法合适吗甜甜的做法合适吗 面对这样的学生，如果你是老师，你会面对这样的学生，如果你是老师，你会怎么想？怎么想？ 紫罗兰把它的香气留在紫罗兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是那踩扁它的脚踝上，这就是宽容。宽容。 马克马克吐温吐温