鄂教版鄂教版鄂教版鄂教版品德与社会品德与社会品德与社会品德与社会四年级下册四年级下册四年级下册四年级下册 各种各样的交通工具各种各样的交通工具各种各样的交通工具各种各样的交通工具说课稿说课稿说课稿说课稿教材教材教材教材学情学情学情学情各种各样的交通工具各种各样的交通工具教学教学教学教学准备准备准备准备教学教学教学教学流程流程流程流程板书板书设计设计目标目标目标目标难点难点难点难点教法教法教法教法学法学法学法学法预期预期预期预期效果效果效果效果教材分析教材分析 教材教材P44-45P44-45页呈现了公共汽车、页呈现了公共汽车、 地铁、轻轨、立交桥、过江轮渡、地铁、轻轨、立交桥、过江轮渡、 旅游客船、高速公路、火车、飞机旅游客船、高速公路、火车、飞机 等等9 9种常见的交通方式。种常见的交通方式。学情分析学情分析交通工具交通工具认知程度认知程度生活环境生活环境教学目标教学目标情感目标：情感目标：感受交通工具在人们生活中的作用，感受交通工具在人们生活中的作用，我们的生活离不开交通用具。我们的生活离不开交通用具。认知目标：认知目标：了解各种交通工具的优势以及给我们了解各种交通工具的优势以及给我们出行带来的便利。出行带来的便利。能力目标：能力目标：能根据出行需要选择合适的交通工具。能根据出行需要选择合适的交通工具。重点难点重点难点重点重点： 了解各种交通工具的优势以及给我们了解各种交通工具的优势以及给我们带来的极大便利。带来的极大便利。难点：难点： 能根据出行需要选择合理的出行方式能根据出行需要选择合理的出行方式。 教学准备教学准备教法学法教法学法问题问题探究法探究法活动活动体验法体验法 一、情景导入，感知生活。一、情景导入，感知生活。 三、导游体验，实践运用三、导游体验，实践运用 。 二、设置场景，问题探究二、设置场景，问题探究 。教学教学流程流程 课标指出：品德与课标指出：品德与课标指出：品德与课标指出：品德与社会课以学生为主体，社会课以学生为主体，社会课以学生为主体，社会课以学生为主体，强调学习活动的实践强调学习活动的实践强调学习活动的实践强调学习活动的实践性，通过体验、探究、性，通过体验、探究、性，通过体验、探究、性，通过体验、探究、解决问题等多种学习解决问题等多种学习解决问题等多种学习解决问题等多种学习方式实施课程。方式实施课程。方式实施课程。方式实施课程。 四、巧设悬念，拓展延伸四、巧设悬念，拓展延伸 。各种各样的交通工具各种各样的交通工具情景导入情景导入 感知生活感知生活 上学是怎么到校的？上学是怎么到校的？ 坐过哪些交通工具？坐过哪些交通工具？ 还知道哪些交通工具？还知道哪些交通工具？ 观观看看视视频频设设问问IF语句的应用语句的应用设置场景设置场景 问题探究问题探究自主选择自主选择集体讨论集体讨论 推介比较推介比较高高科科技技的的常常见见的的常见的常见的交通工具交通工具优优 势势公共汽车公共汽车火火 车车飞飞 机机轮轮 船船导游体验导游体验 实践运用实践运用 分组选择、设计分组选择、设计阐阐 述述 理理 由由展示交通工具展示交通工具设设置置情情景景情境二：情境二：放暑假了，小刚一家放暑假了，小刚一家去武汉去武汉 游游玩玩。你建议他们你建议他们选择选择_，理由是，理由是_。情境三：情境三：“九九九九”重阳节，退休老人到北京重阳节，退休老人到北京 参观，参观，你建议他们你建议他们选择选择_，理由是，理由是_。 相信你们会帮助游客相信你们会帮助游客合理安排交通工具！合理安排交通工具！情景一：情景一：“六一六一”儿童节，小明去宜昌儿童公园看儿童节，小明去宜昌儿童公园看你建议他们选择你建议他们选择_，理由是，理由是_。设置悬念设置悬念 拓展延伸拓展延伸设置设置 悬念悬念 每人都有一辆汽车，好不好？每人都有一辆汽车，好不好？拓展拓展 延伸延伸 怎么解决汽车多了带来的烦恼？怎么解决汽车多了带来的烦恼？ 板书设计板书设计 各种各样的交通工具各种各样的交通工具方便出行方便出行 合理选择合理选择各有优势各有优势 预期效果预期效果 本本节节课课从从学学生生生生活活实实际际出出发发，大大胆胆处处理理教教材材，创创设设生生活活情情景景。设设计计了了系系列列体体验验、探探究究活活动动，充充分分调调动动学学生生参参与与问问题题研研讨讨、生生活活实实践践的的积积极极性性，多途径指向教学目标。多途径指向教学目标。 让孩子们在问题让孩子们在问题探究中收获，在生活探究中收获，在生活体验中成长！体验中成长！