13.13.13.13.动手做做看动手做做看动手做做看动手做做看 第一课时第一课时学习目标：学习目标： 1、我能正确流利地朗读课文。 2、我会正确规范书写“提、 题、哄、骗、另、志”6个字。 1.独学：独学：我能把课文读正确，读流利。我能把课文读正确，读流利。我能找出自己容易读错的字，在我能找出自己容易读错的字，在课文中圈出来，加上拼音课文中圈出来，加上拼音 ，并多并多读几遍。读几遍。小口令：小口令：自读课文自读课文把书端把书端2.对学：对学：我能和对子轮读课文。我能和对子轮读课文。 小口令：小口令：对子互读对子互读面对面面对面3.群学：群学： 交流对子互读时出现的读错的交流对子互读时出现的读错的字，并用字，并用“”号标注出来。号标注出来。交流自己找到的好词好句交流自己找到的好词好句 ，并并用波浪线画出来。用波浪线画出来。 小口令：小口令：起立起立放板凳放板凳集中集中我迅速我迅速归位归位我迅速我迅速4 4、检测、检测 检测易读错的字检测易读错的字 。 lng zh mn ln朗朗 志志 漫漫 鳞鳞 y ln n i hng pin 伊伊 琳琳 娜娜 哎哎 哄哄 骗骗 4 4、检测、检测 检测易读错的字检测易读错的字 。 朗朗 志志 漫漫 鳞鳞 琳琳伊伊 哎哎 哄哄 娜娜 骗骗 例：越例：越想想越越生气生气越越越越越越越越越越越越4 4、汇报展示、汇报展示小队展示正确流利朗读课文小队展示正确流利朗读课文 。 小口令：小口令：聚焦聚焦迅速迅速 倾听倾听认真认真展示完毕后：我们组展示完毕请展示完毕后：我们组展示完毕请点评。点评。点评：我代表点评：我代表组点评。组点评。法国科学家朗志万提了，法国科学家朗志万提了，对此伊琳娜产生了，对此伊琳娜产生了，并通过，并通过，明白了明白了提提 题题提水提出提到题目问题主题朗 志哄 骗哄骗哄人骗子骗人志向同志朗读晴朗13.13.13.13.动手做做看动手做做看动手做做看动手做做看 第二课时第二课时丽学习目标：学习目标：1.我能正确认识课后的生字。会正确、规范地书写“漫 朗、骗”3个字。 2.有感情的朗读课文，感受故事的趣味，从故事中唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。独学：独学：自读生字自读生字1 1、借助拼音读准字音。、借助拼音读准字音。2 2、不会的要做记录。、不会的要做记录。对学：对学：对子互读生字组词并纠正错误。对子互读生字组词并纠正错误。小口令：对子互读小口令：对子互读面对面面对面群学：群学：1 1、小队抽测。、小队抽测。2 2、找朋友说句子。、找朋友说句子。3 3、交流识字方法。、交流识字方法。小口令：小口令：起立起立放板凳放板凳集中集中我迅速我迅速归位归位我迅速我迅速领取任务：领取任务：1 1、领读生字。、领读生字。2 2、交流识字方法。、交流识字方法。3 3、找朋友说句子。、找朋友说句子。小队预展小队预展小队展示领读生字：小队展示领读生字： 小口令：聚焦小口令：聚焦迅速迅速 倾听倾听认真认真 下面由我们组来领读生字，请下面由我们组来领读生字，请大家跟我读。大家跟我读。 我们组展示完毕请点评。我们组展示完毕请点评。 请给我们组打分。请给我们组打分。朗朗读读 志志向向 漫出漫出 鱼鳞鱼鳞 伊伊人人 娜娜 哎呀哎呀 哄骗哄骗朗读朗读 志向志向 琳琅满目琳琅满目 朗朗漫漫鳞鳞伊伊哄哄哎哎志志琳琳骗骗娜娜（1）老爷爷（）地走；（2）水满了，从鱼缸里（）出来。（3）发大水了，河水（）过了小桥。慢漫慢慢漫漫小队展示交流识字方法：小队展示交流识字方法：朗朗 志志 漫漫 鳞鳞 琳琳伊伊 哎哎 哄哄 娜娜 骗骗小口令：聚焦小口令：聚焦迅速迅速 倾听倾听认真认真 在学习中我是用（在学习中我是用（ ）方法认识了）方法认识了（ ）字，请大家跟我读。）字，请大家跟我读。 我们组展示完毕请补充或点评。我们组展示完毕请补充或点评。 请给我们组打分。请给我们组打分。小队展示找朋友说句子：小队展示找朋友说句子：朗朗 志志 漫漫 鳞鳞 琳琳伊伊 哎哎 哄哄 娜娜 骗骗 小口令：聚焦小口令：聚焦迅速迅速 倾听倾听认真认真 我们组展示的是找朋友说句子。我们组展示的是找朋友说句子。 （）字组词（）字组词（ ），可以造句（），可以造句（ ）。）。 我们组展示完毕请补充。我们组展示完毕请补充。 请给我们组打分。请给我们组打分。读读想想：读读想想： 课文几次提到了课文几次提到了“动手做动手做做看做看”？ 妈妈对伊琳娜说：妈妈对伊琳娜说：“不能不能光想，你光想，你动手做做看动手做做看！” 朗朗志万对伊琳娜说：志万对伊琳娜说：“我我是想让你们知道，科学家说的是想让你们知道，科学家说的话，也不一定都是对的，要话，也不一定都是对的，要动动手做做看手做做看。”朗志万朗志万伊琳娜伊琳娜lngzhyln n “一个杯子装满了水，再放进别的一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？鱼，却不是这样。这是为什么？”动手做做看动手做做看动手做做看动手做做看 因为鱼身上因为鱼身上有鳞。有鳞。 一定是金鱼把水一定是金鱼把水喝下去了。喝下去了。？ 一个小朋友（一个小朋友（ ）地说：）地说：“（ ）。）。” 另一个小朋友（另一个小朋友（ ）地说：）地说：“（ ）。）。”毫不犹豫毫不犹豫一定是金鱼把水喝下去了一定是金鱼把水喝下去了不假思索不假思索因为金鱼身上有鳞因为金鱼身上有鳞 伊琳娜是怎么想的？怎么做的伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样？结果怎样？从课文中找出有关的句子回答。从课文中找出有关的句子回答。 伊琳娜觉得他们都没说对，但伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。里问妈妈。妈妈说：妈妈说：“不能不能光光想，想，你动手做做看！你动手做做看！”尹琳娜在干什么？尹琳娜在干什么？ 伊琳娜找来一伊琳娜找来一条金鱼，把它放进条金鱼，把它放进一个装满水的杯子一个装满水的杯子里。里。哎呀哎呀，和郎志，和郎志万说的不一样，万说的不一样，水水漫出来了漫出来了。 伊琳娜伊琳娜越想越生气越想越生气，第二天一早第二天一早就去问郎志万：就去问郎志万：“您怎么可以提这样的问您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢题，来哄骗我们小朋友呢？” 您您不可以不可以提这样的问提这样的问题，来哄骗我们小朋友。题，来哄骗我们小朋友。 朗朗志万听了，志万听了，哈哈大笑哈哈大笑。他说：他说：“我不是我不是哄哄骗你们。我骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做也不一定都是对的，要动手做做看。做看。 伊伊琳娜听懂了琳娜听懂了朗朗志万的话，志万的话，高兴地笑了高兴地笑了。伊琳娜为什么生气了？伊琳娜为什么生气了？伊琳娜为什么生气了？伊琳娜为什么生气了？动手做做看动手做做看动手做做看动手做做看她又为什么高兴了？她又为什么高兴了？她又为什么高兴了？她又为什么高兴了？( () )的话也不一定是的话也不一定是对的，要（）。对的，要（）。 不要不加思考地相信别不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或人的话。对待别人说的话或提出的问题，提出的问题，不光要动脑筋不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一想一想，而且还要动手做一做。做。喝漫另另外另类浪漫漫出漫不经心喝水喝茶