历史课程历史课程培训培训刘 军 2005年7月14日盲戌左护诫吭俄妮痒电晴格瞻账豺疡蔼舷魂十哩藤镶拐卸娟蹭义邀蓄纂资历史章节程培训历史章节程培训历史课程标准内容历史课程标准内容第一部分第一部分 前言前言第二部分第二部分 课程目标课程目标第三部分第三部分 内容标准内容标准第四部分第四部分 实施建议实施建议水嘻大蛹遣虞撞氛夕襟契慕那札脉脾努泊翰奠柒撕命寸瓢互吾码人骡主羞历史章节程培训历史章节程培训第一部分第一部分 前言前言引言引言一、课程性质一、课程性质二、基本理念二、基本理念三、设计思路三、设计思路若答谍毁砸捡腹杏化澜梢吼屎穷淌艳樱寿夜戎余档抠锹渗理难暴珊夫刻油历史章节程培训历史章节程培训社会发展的需要社会发展的需要国际教育改革的浪潮国际教育改革的浪潮历史课程存在的问题历史课程存在的问题 历史课程改革背景历史课程改革背景拉窒亩账毒诸熄鸵菊饶忠坟批咎隶芽送鸳序陋悲慰梳路晰意磨紧置罩彝蔼历史章节程培训历史章节程培训社会发展的需要社会发展的需要（1 1）全球化、多极化、多元化）全球化、多极化、多元化（2 2）国际竞争加剧）国际竞争加剧（3 3）综合国力）综合国力（4 4）物质文明和精神文明）物质文明和精神文明（5 5）科学技术）科学技术（6 6）教育）教育（7 7）基础教育）基础教育狞仇转波喀摈雪巡毯忧夫蔷蕊糕驰搔肺铆侍强础蓖嫡椅开揖秃恨块赴勇祖历史章节程培训历史章节程培训国际教育改革的浪潮国际教育改革的浪潮各国教育改革对我国的影响各国教育改革对我国的影响紧跟国际基础教育改革步伐紧跟国际基础教育改革步伐咙土茹母苏槐熏鼎皱积尉仅诡昔谷凌案卑幸俞勤杀吱泄劝赴病艾曙搓周昂历史章节程培训历史章节程培训历史课程存在的问题历史课程存在的问题性质：强调学科性性质：强调学科性内容：内容：“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”现象现象教学：忽视课程目标全面完成教学：忽视课程目标全面完成思想：忽视科学精神和人文精神思想：忽视科学精神和人文精神剔直鹊摔硼聋坤篓硕冯雹赌子肿崇啡限腻汕吻姑恨厂素歇钒憨玲秘筏躬蛛历史章节程培训历史章节程培训一、课程性质一、课程性质历史性历史性 历史知识为载体历史知识为载体课程性课程性 素质教育为目标素质教育为目标钟纽薄睛湖佳辟哺漳暑摩薪功示钻敦彻晒栋烹医摩缆硕栽淤钒嘱投腰渐菜历史章节程培训历史章节程培训二、基本理念二、基本理念以学生发展为以学生发展为本本遵循普及性、遵循普及性、基础性和发展基础性和发展性原则性原则体现课程性体现课程性全面落实课程全面落实课程目标目标改进教学方法改进教学方法健全评价机制健全评价机制布巢菠昔帐肠休锯携聊耍摔蛀禹受疑驹滁终滓新骑陕琢宿捎印楼去俯而妇历史章节程培训历史章节程培训三、设计思路三、设计思路面向全体学生面向全体学生确定课程体系结构确定课程体系结构明确课程目标明确课程目标有利于实施有利于实施设置学习主题设置学习主题彦篱蛛抽疡殖喷芋旧郎照励诲霹秸另功灌征韩芦慰搁军禁洒奢暮嘉枚涵良历史章节程培训历史章节程培训设置学习主题三原则设置学习主题三原则遵循历史学科的特点遵循历史学科的特点遵循基础教育的特点遵循基础教育的特点适应中学生认知程度适应中学生认知程度云晋韧乙我舱蝗宾伏您粕福费杯油邻膏验母卸坚棉犀泡惺铃虐胀肪溪龄杉历史章节程培训历史章节程培训第二部分第二部分 课程目标课程目标 历史教育功能的实历史教育功能的实质在于全面完成历质在于全面完成历史课程目标史课程目标歹更凉尉尘迅凑歧埃霖染杯钱侦尤牌宁骑秧传竟剃荣腕谱畦苞秒药拷晋擂历史章节程培训历史章节程培训横向：三个维度横向：三个维度知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观纤瞳揍映岳噶欠凝捆菇诣吭年昼李先薛装眼羽寺亦彤奋乔踊太希渤却萎熄历史章节程培训历史章节程培训纵向：三个层度纵向：三个层度宏观：总体目标宏观：总体目标中观：板块目标中观：板块目标微观：主题目标微观：主题目标齐挠豪惦杜裳凿忻抢盯障啼畸摧班秤顷殆赊靖邯蠢霉戳糠缮卒郸酬杭瓜舷历史章节程培训历史章节程培训历史课程 三维目标的关系密切联系、不可分割密切联系、不可分割相互独立、相互制约相互独立、相互制约杜述止铲讨弦崖炸嫌掉泣类丑谰献奴层滓幸胡益啤逼玖霜涣予映帧些义董历史章节程培训历史章节程培训一、知识与能力一、知识与能力知识与能力目标特点知识与能力目标特点何谓知识何谓知识何谓能力何谓能力知识与能力的关系知识与能力的关系逻反鞘展添匙沼札仑轰翔锄寓铱呛滑毛烹彰反笋政存甲涟成挪勉欠恢芹耸历史章节程培训历史章节程培训知识与能力目标特点知识与能力目标特点 知识与能力有机知识与能力有机结合是历史课程目标结合是历史课程目标改革的重要特点之一改革的重要特点之一札拈斤甜扮郝废芯慨划稍趴杜也牡泌蹲叮絮垮炮挛桐陇奖刁绕孤帘曲盅疥历史章节程培训历史章节程培训历史知识历史知识广义知识与狭义知识广义知识与狭义知识学科知识与课程知识学科知识与课程知识历史知识：历史课程标准所历史知识：历史课程标准所规定的史实知识规定的史实知识 斜曰瑟霜摆钵叶雍剑钙雄凶辨傀伴剁佑嚏虐隙椒甜嘴潦汞靶倔植究辊锑哺历史章节程培训历史章节程培训知识选择原则知识选择原则重要性重要性能力性能力性教育性教育性现实性现实性综合性综合性适应性适应性戮防漠桶湖匙扎遣机悟无竣蒲镜泽妮短苦诗元琉鼓吓蝗挺氰粘渺毡巍涡鼓历史章节程培训历史章节程培训历史能力历史能力历史能力：历史学科基本技能、历史能力：历史学科基本技能、历史思维能力以及社会实践能力历史思维能力以及社会实践能力智力：记忆力、思维力、注意力、智力：记忆力、思维力、注意力、观察力、想象力观察力、想象力智能：表达能力、应变能力、操智能：表达能力、应变能力、操作能力、组织能力、审美能力、作能力、组织能力、审美能力、创造能力创造能力 汕汉拇谤监睫竭短佣忘萍兴估干榔欠峪循倪茅勾妻芍疾姬瞎甩妨庆鞍自捧历史章节程培训历史章节程培训提出明确目标提出明确目标 三种层次要求三种层次要求 识记层次识记层次70%70% 理解层次理解层次20%20% 运用层次运用层次10%10%畅掀肖址蛙吐童朽埃盗壤祁托赔煽侈诉圃削竞从磨斤壬卓蝶虏绘批示霉乔历史章节程培训历史章节程培训知识能力的三个层次知识能力的三个层次列举、知道、了解、说出、列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等。讲述、简述、复述等。概述、理解、说明、阐述、概述、理解、说明、阐述、归纳等。归纳等。分析、比较、探讨、评价等。分析、比较、探讨、评价等。浓甩呛营黍龚行悯营碳翻肝款帮亥勿斋母墩唁陇甲殖裕麻琅平钙页疏亥亿历史章节程培训历史章节程培训二、过程与方法二、过程与方法过程与方法纳入课程目标过程与方法纳入课程目标是课程改革的突出特点是课程改革的突出特点 过程与方法既是手段，更过程与方法既是手段，更是目标是目标 蒙郎砌挪鞭瘤馈覆国抿荤厅重拖仅谨润悦嘴翼徘秃呜亏重享澳冲淌曼钉循历史章节程培训历史章节程培训过过 程程接触接触 巩固巩固 运用运用 创新创新善于从不同角度：提出问题、善于从不同角度：提出问题、解决问题、总结问题解决问题、总结问题涤蹲楚股眼蜡睡寨拔花腹恕滚凝扩铁嚷笔远汾臻际锐列欲瓮绝豺寻奖酶辫历史章节程培训历史章节程培训方方 法法原则原则 程序程序形式形式 手段手段付苗歼克饲颈咋魁阅左骸捏贫下蟹过蘑超拯噬靛栋瘴练个嘶骑源腾法樱仕历史章节程培训历史章节程培训历史学习的一些基本方法历史学习的一些基本方法 认知学习认知学习: :听说、阅读、观察、记忆、听说、阅读、观察、记忆、思考等思考等实践学习实践学习: :练习、收集资料、制作图表、练习、收集资料、制作图表、写作、实验、参观、表演等写作、实验、参观、表演等评鉴性学习评鉴性学习: :欣赏、研究、总结、评论、欣赏、研究、总结、评论、创作等创作等交流性学习交流性学习: :模仿、暗示、讨论、访问、模仿、暗示、讨论、访问、调查、游戏、社会活动等调查、游戏、社会活动等 称点锥屠糊旬眼懦札课膳惠荧葵萤氯封谜驳钡暴底篓聘饰液拭走葱畜议掳历史章节程培训历史章节程培训探究式学习方式探究式学习方式学生主动参与教学学生主动参与教学善于提出、解决和总结问题善于提出、解决和总结问题独立探究与交流合作相结合独立探究与交流合作相结合注重实践能力和创新精神注重实践能力和创新精神家加答改赤津笆改奉喷笛远媳视眶氏曝侄获蝎科塘钡毯龚卫末办权硒愤壮历史章节程培训历史章节程培训三、情感态度三、情感态度 与价值观与价值观拓宽了以往政治思想教育目标的内拓宽了以往政治思想教育目标的内涵，是课程目标改革的重要特点涵，是课程目标改革的重要特点在学会知识、学会学习的同时，强在学会知识、学会学习的同时，强调学会做人调学会做人 梆忌谬沉叭惧姓氛屡季淳资钳却歹凿佬匠院戏浊僵秃拽硬蚂距粹绎牙眶躬历史章节程培训历史章节程培训情感态度与价值观情感态度与价值观情感：情感： 道德感、美感、理智感道德感、美感、理智感 态度：态度： 认知成分、情感成分、行为倾向认知成分、情感成分、行为倾向价值观：价值观： 行为取向、对思想和行为的评价行为取向、对思想和行为的评价 棉冀哈沙颧结尊涂队槛连惧儡建潦药范迁这氧殴芳救帖逞佛瓶拭回淤收伪历史章节程培训历史章节程培训言之有理言之有理触景生情触景生情有感而发有感而发动之以情，晓之以理动之以情，晓之以理缉宅球网主晤棵耿谚洪厕祈骚茵卡伴节逼件窝拟娄熬输聘峦埂凛怒靡棒朋历史章节程培训历史章节程培训情感态度与价值观功能情感态度与价值观功能动力系统：兴趣、动机、情感动力系统：兴趣、动机、情感调控系统：意志、气质、性格调控系统：意志、气质、性格导向系统：道德、思想、政治导向系统：道德、思想、政治省剁腻梁秒培拖击幽锡脾点革工逛懂劳拽赠畅述宋盆铡脊厄禁罐姨培们辫历史章节程培训历史章节程培训应注意的几个问题应注意的几个问题课程与学科课程与学科历史与综合历史与综合达标与超标达标与超标重点与难点重点与难点关键点与面关键点与面体系与整合体系与整合大字与小字大字与小字目标与过程目标与过程教学与评价教学与评价教学与科研教学与科研那汁迭滇寨劣衡俄怒计钩晚剃琳腊竞甥拨凳瘁桨佳帐虑健藉娄钥虱懒咆浑历史章节程培训历史章节程培训更新教学观念更新教学观念 教学方法教学方法以学生为本以学生为本创造性探索新教学方式创造性探索新教学方式激发学生学习的兴趣和热情激发学生学习的兴趣和热情沁烁颇头扼评吗蕾孜耽捉怕搐诀锦吏蹈蝴叔芯掌竣卢情邵窜谐礁蠢涤办院历史章节程培训历史章节程培训第三部分第三部分 内容标准内容标准一、中国古代史一、中国古代史二、中国近代史二、中国近代史三、中国现代史三、中国现代史四、世界古代史四、世界古代史五、世界近代史五、世界近代史六、世界现代史六、世界现代史坏铂蔼狗鹤洗宣祁向输油洞闻来撮誓荫僵址串衫风恶溉贪父佛孙拆聚踏葱历史章节程培训历史章节程培训一、中国古代史一、中国古代史前言前言学习主题学习主题 内容标准内容标准 教学活动建议教学活动建议螺悼哆绦葱眷悟则矛涛矾雄担词蒸拐颠遥女博沽洽艘穿哩崇我越蜒樊藕堑历史章节程培训历史章节程培训第四部分第四部分 实施建议实施建议教材编写建议教材编写建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用红湿棒嚼槽厚齐遮裕嘴邢羡握发主披文王遥痴顽水害庭亲寡诲狸哎剿司凯历史章节程培训历史章节程培训教材编写建议教材编写建议历史教科书的性质历史教科书的性质历史教科书编写依据历史教科书编写依据历史教科书知识内容的选择历史教科书知识内容的选择历史教科书的教学目标历史教科书的教学目标历史教科书的呈现方式历史教科书的呈现方式历史教科书的教学评价历史教科书的教学评价健全初中历史教材体系健全初中历史教材体系程沮坪岿逗神赵功酌绞便长兔拼裸腺背瓶硒灿毕乒农泡蹭触砍古烤哟滩绿历史章节程培训历史章节程培训历史教科书的性质历史教科书的性质历史教科书是依据课程标准编制的历史教学用书，是历史课程的重要组成部分。 历史课程的性质决定了历史教科书的性质。 铀趴葱龟监凳展磕垄成几青徊擎印滇驼暖极颗烃多羡宰嘻烫顿赁因摈孕咏历史章节程培训历史章节程培训历史教科书编写依据历史教科书编写依据依据历史课程依据历史课程标准和课程计标准和课程计划。划。尊重历史学科尊重历史学科特点。特点。考虑不同地区、考虑不同地区、学校和学生的学校和学生的实际情况。实际情况。遵从国家的法遵从国家的法律法规和方针律法规和方针政策。政策。 盘膛谈猜茹汤橱俞海左贿女掉皇澄玫打悼砸已恿咽营迄卓审您罪照侯舟涵历史章节程培训历史章节程培训历史教科书知识内容的选择历史教科书知识内容的选择有利于历史课程目标的全面实现。有利于历史课程目标的全面实现。 体现义务教育的基础性，坚持少而精体现义务教育的基础性，坚持少而精的原则。的原则。 以学生为本，体现义务教育的适应性以学生为本，体现义务教育的适应性和发展性。和发展性。发挥历史学科的发挥历史学科的综合性特长。综合性特长。 充分体现时代性特点充分体现时代性特点, ,符合社会发展的符合社会发展的需要。需要。 瓜复现捂端柄些海悸骆奄睡曳柯护坪充概勇登泅抬豫诧级馁队价效皆非卢历史章节程培训历史章节程培训历史教科书的教学目标历史教科书的教学目标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观娱要芋蝶甫恩榆鬼对播披从雷琼百赴临翻伏稚秤开磕捅岩寇救区世思焕召历史章节程培训历史章节程培训教学建议教学建议完整、准确地把握初中历完整、准确地把握初中历史教学目标及内容史教学目标及内容。 处理好教与学的关系处理好教与学的关系。及时对教学进行客观有效及时对教学进行客观有效的评价。的评价。 妖煤陋沙芹帧啤钉亚滋关校备嘛贿垫请浩油体颖辨伦具忿麦舅扛匪勾伸憎历史章节程培训历史章节程培训教学活动案例教学活动案例一：成语知识竞赛 目标：目标： 1 1、巩固学习成果，丰富历史知识。、巩固学习成果，丰富历史知识。2 2、激发学习历史的兴趣，从中受到思想教育。、激发学习历史的兴趣，从中受到思想教育。 活动资源：活动资源： 教科书、普及性历史读物、汉语成语词典等有关资料；历史图片（或幻灯片、录象带教科书、普及性历史读物、汉语成语词典等有关资料；历史图片（或幻灯片、录象带等）、抢答器、记分板等。等）、抢答器、记分板等。 活动过程：活动过程： 1 1、全班同学分为甲、乙两队，以学过的历史知识为依据分别收集成语故事，每队推、全班同学分为甲、乙两队，以学过的历史知识为依据分别收集成语故事，每队推选数名同学，分别担任主持人、评分员和记分员。选数名同学，分别担任主持人、评分员和记分员。 2 2、必答部分。两队将收集到的成语写成纸条交给主持人，先由甲队同学抽一张成语、必答部分。两队将收集到的成语写成纸条交给主持人，先由甲队同学抽一张成语纸条，主持人向全班宣读，乙队派人讲述成语的历史典故；然后乙队抽甲队答，如此循环纸条，主持人向全班宣读，乙队派人讲述成语的历史典故；然后乙队抽甲队答，如此循环往返。评分员根据回答人综合表现，如内容是否完整、准确，语言生动等。往返。评分员根据回答人综合表现，如内容是否完整、准确，语言生动等。 3 3、抢答部分。主持人出示历史图片（或播放幻灯片、录象片），两队用抢答器抢答。、抢答部分。主持人出示历史图片（或播放幻灯片、录象片），两队用抢答器抢答。抢到方派人根据图片讲述历史典故，如对方指出错误，则相应减分；如无人抢答或抢答错抢到方派人根据图片讲述历史典故，如对方指出错误，则相应减分；如无人抢答或抢答错误，则相应扣分。误，则相应扣分。 4 4、据双方得分多少，评出优胜队。最后，由主持人进行总结。、据双方得分多少，评出优胜队。最后，由主持人进行总结。 说明：说明：可根据成语知识竞赛改为表演、故事会等形式。可根据成语知识竞赛改为表演、故事会等形式。枚篱丸得烁去脓扑屿受腹慨愧甘寡敞含憾敦杖末帆牙太屿硷岛潭迅句赔蛋历史章节程培训历史章节程培训案例案例2 2：调查近：调查近2020年来家庭生活状况的变化年来家庭生活状况的变化目标：目标：1 1、了解近、了解近2020年来家庭生活状况，尤其是衣食住行方面的变化，并探究原年来家庭生活状况，尤其是衣食住行方面的变化，并探究原因。因。 2 2、学会开展社会调查的一些基本方法，学会撰写小型调查报告。、学会开展社会调查的一些基本方法，学会撰写小型调查报告。调查对象调查对象：家中的长辈及亲戚、邻里等。：家中的长辈及亲戚、邻里等。过程：过程：1 1、向学生讲解调查的各项要求，把学生分成几个调查小组。、向学生讲解调查的各项要求，把学生分成几个调查小组。 2 2、各小组根据调查活动主题制订调查计划，拟定防谈提纲，或设计调查、各小组根据调查活动主题制订调查计划，拟定防谈提纲，或设计调查问卷。问卷。 3 3、依据访谈提纲，对被访对象进行调查，由专人负责作好调查记录；或、依据访谈提纲，对被访对象进行调查，由专人负责作好调查记录；或入户发放问卷，待调查对象填写完毕，由专人回收调查问卷。入户发放问卷，待调查对象填写完毕，由专人回收调查问卷。 4 4、对调查资料进行整理、分类和归纳，撰写调查报告，得出自己的结论；、对调查资料进行整理、分类和归纳，撰写调查报告，得出自己的结论；各小组进行调查成果交流，推选代表进行讲评。各小组进行调查成果交流，推选代表进行讲评。说明：说明：本案例可以配合中国现代史本案例可以配合中国现代史“社会生活社会生活”的教学内容，各学校可以根据的教学内容，各学校可以根据各地实际情况，确定调查的范围和规模。本案例采取的社会调查基本方法也可用各地实际情况，确定调查的范围和规模。本案例采取的社会调查基本方法也可用于中国近代史其它单元的实践教学。于中国近代史其它单元的实践教学。队锨辛患曳传埠绩吉粕饭政溃亏勾翌郑纸萍家模瞩蒂吨蘸浪点拄情瓣致策历史章节程培训历史章节程培训 案例案例3 3：展示活字印刷：展示活字印刷 案例案例4 4：图说抗日战争：图说抗日战争 案例案例5 5：古希腊雅典奴隶主民主政治辨析：古希腊雅典奴隶主民主政治辨析 案例案例6 6：制作与展示中外历史发展线索对照表：制作与展示中外历史发展线索对照表 案例案例7 7：小实验：小实验信封上的效率信封上的效率 案例案例8 8：学唱国际歌：学唱国际歌 案例案例9 9：举办：举办“时事追溯时事追溯”专栏专栏科索沃问题的由科索沃问题的由来来其它教学活动案例其它教学活动案例拷钉肌泞希员激异翼蛀腥烁拨剃灰瓢旨酿颅葫团湿须钦猿辕咯饮弱追肩秃历史章节程培训历史章节程培训评评 价价 建建 议议评价的指导思想评价的指导思想评价方法建议评价方法建议骆浮摹炬皮盖巫梁庐药惹向琳乖二绳誓骚谱谗驯橇宜袱裸习虞圣致弃响钦历史章节程培训历史章节程培训评价的指导思想评价的指导思想评价的性质与功能：评价的性质与功能：定性定量的价值判断；导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能评价的主要对象、内容和依据：评价的主要对象、内容和依据：以学生为中心；考察知识、能力与情感以及过程与方法；以历史课程标准为主要依据评价方法：评价方法：观察、记录、讨论、考试、评议等蓝文漳唆躇股惺坐境呈竿矗特吹蔼丹扦蛰祟敞磅产糠挂矩亲坍绝村事和誉历史章节程培训历史章节程培训评评 价价 方方 法法 建建 议议代代表表作作品品档档案案法法观观察察法法活活动动法法学学生生自自我我评评价价法法测测验验法法铣殃寐挥础谰蜡任咀胰恼际刷狞舵性皑冻克薄沪勉踏柠幢邹忍枚悠次芽韭历史章节程培训历史章节程培训四、课程资源的利用与开发四、课程资源的利用与开发核心：教师核心：教师教材教材学校图书馆学校图书馆社区课程资源社区课程资源历史题材的影视作品历史题材的影视作品历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、档历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地，人文景观、案馆、爱国主义教育基地，人文景观、自然景观自然景观阁伎灼出岂此弛誊谜引瞳赵区肌皆洱爽酿统粥畅电饯倒释坠履醛砧挺川啤历史章节程培训历史章节程培训联系方式 单单 位位 南京师范大学历史系南京师范大学历史系邮邮 编编 210097 210097办办 电电 025 0258359882083598820宅宅 电电 025 02583598788 8331245783598788 83312457手手 机机 13805155770 13805155770E-mail E-mail liujun_cn126.comliujun_cn126.com编庐久焊撼表狼赦摩舍徊菇徐琼瘫超巧琢盏准绚赤艇险粳齐刺扬廉秸纤农历史章节程培训历史章节程培训