语言表达综合运用对联类根据对联内容，猜出所写的人物。根据对联内容，猜出所写的人物。世上疮痍诗中圣哲，世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。民间疾苦笔底波澜。四面湖山归眼底四面湖山归眼底, 万家忧乐到心头。万家忧乐到心头。 犹留正气参天地；犹留正气参天地；永剩丹心照古今。永剩丹心照古今。（杜（杜 甫）甫）（范仲淹）（范仲淹）（文天祥）（文天祥）语言表达综合运用对联类新事业从头做起；旧现象一手推平。理发店理发店猜行业语言表达综合运用对联类未出土时先有节纵凌云处也虚心未出土时先有节纵凌云处也虚心根从地底无人问根从地底无人问 冠盖山巅有鹤飞冠盖山巅有鹤飞 霜寒白地萧萧叶霜寒白地萧萧叶 骨掣黄花落落风骨掣黄花落落风 悬梁非自尽悬梁非自尽 织网本他图织网本他图关河以许山为背关河以许山为背 沙海何沙海何妨蹄作舟妨蹄作舟竹竹松松菊花菊花蜘蛛蜘蛛骆驼骆驼语言表达综合运用对联类对联与高考对联与高考 二十世纪三十年代初，当时国学二十世纪三十年代初，当时国学大师清华大学教授陈寅恪先生在清学大师清华大学教授陈寅恪先生在清学入学考试的国文试卷中，就别出心裁入学考试的国文试卷中，就别出心裁地出了一道地出了一道“对联题对联题”，上联，上联“孙行孙行者者”，要求学子按照对联的格式，答，要求学子按照对联的格式，答出下联出下联: 胡适之胡适之 (周祖谟周祖谟 )祖冲之祖冲之 (满分答案满分答案)语言表达综合运用对联类对联与高考对联与高考20042004年高考全国年高考全国卷卷 2004 2004年高考全国年高考全国卷卷20042004年高考甘肃卷年高考甘肃卷 2004 2004年高考广东卷年高考广东卷20042004年高考浙江卷年高考浙江卷 2004 2004年高考福建卷年高考福建卷20052005年高考全国年高考全国卷卷 2005 2005年高考福建卷年高考福建卷 20072007年高考浙江卷年高考浙江卷 2008 2008年高考湖北卷年高考湖北卷 20092009年安徽卷年安徽卷 2010 2010年天津卷年天津卷语言表达综合运用对联类（2009湖南）为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最适合的一项是（ ）A.志愿天高，春风杨柳麓山青B.情深海阔，夏日荷花潇江红C.气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高高考真题A语言表达综合运用对联类 对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”，俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，分上下两联,有的还有横批。 对联是汉文化的一个重要组成部分，为中华国粹之一。从文字的运用来看, 它比较集中地体现和表达了汉字的特色与优点,它也是古汉语格律文学中最具生命力的一种文学体裁，不愧是开在汉文学之树上的一朵奇葩，是独特的语言艺术和书法艺术的结合体。对联常识对联常识语言表达综合运用对联类对联历史对联历史 对联对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学样式。历史悠久、雅俗共赏的传统文学样式。 对联对联的历史，源远流长，一般认为起源的历史，源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，千于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，千百年来一直为人们所喜闻乐见，被广泛百年来一直为人们所喜闻乐见，被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹，应用于各种各样生活场景和名胜古迹，具有强大的生命力。具有强大的生命力。语言表达综合运用对联类对联常识按形式分类：正对：上下两联所表达的内容相似或相关。例：春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干反对：即上下两联意思相反。例：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛串对：又名流水对，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。例： 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 语言表达综合运用对联类书写：上下联都是竖行书写，书写：上下联都是竖行书写， 从上写到下，从上写到下， 必须字字对称。必须字字对称。张贴：按传统习惯，上联在右边，张贴：按传统习惯，上联在右边， 下联在左边，下联在左边， 左右相对。左右相对。对联书写和张贴对联书写和张贴的要求的要求语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联的特点的特点 1、孙行者，祖冲之。、孙行者，祖冲之。2、傍百年树，读万卷书。、傍百年树，读万卷书。3、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 字数多少无规定，但要求上下联字数相同。字数多少无规定，但要求上下联字数相同。字数相等；字数相等； 上下联的字数同时可长可短。上下联的字数同时可长可短。一般最短四字，长可达数百字。一般最短四字，长可达数百字。对联常识语言表达综合运用对联类词性相同；词性相同，位置相对。词性相同，位置相对。一般称为一般称为“虚对虚，实对实虚对虚，实对实”，就是名词对名词，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上相对的词必须在相同的位置上。对联的特点的特点 例：海纳百川，有容乃大例：海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚壁立千仞，无欲则刚 ( ( 林则徐林则徐) )语言表达综合运用对联类结构相应结构相应； 上下联结构要相当：即组上下联结构要相当：即组成上联的各个词组分别是几个成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分字，下联的对应词组也必须分别是几个字。而且结构类型要别是几个字。而且结构类型要基本保持一致。基本保持一致。语言表达综合运用对联类 请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整上联：上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色；下联：下联：桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到三更月。 （扬州二十四桥联）（扬州二十四桥联）扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。词性相同词性相同结构相应结构相应语言表达综合运用对联类平仄相对 平仄要和谐、相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，传统习惯是传统习惯是“仄起仄起平收平收”，即，即上联末句尾字用仄声，下联末上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。句尾字用平声。语言表达综合运用对联类古代汉语声调分古代汉语声调分平声、上声、去声、入声平声、上声、去声、入声四声四声，古汉语中，古汉语中平为平声平为平声，“上去入上去入”三三声又合起来归入仄声一类。声又合起来归入仄声一类。 现代汉语声调有现代汉语声调有阴平、阳平、上声、去阴平、阳平、上声、去声声四声，现代汉语中四声，现代汉语中平为阴平、阳平平为阴平、阳平，仄仄为上声、去声为上声、去声。语言表达综合运用对联类墙上芦苇，头重脚轻根底浅墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空平仄平平，平仄仄平平仄仄平仄平平，平仄仄平平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平平平仄仄，仄平平仄仄平平平平读时平和，尾音长，有余韵。读时平和，尾音长，有余韵。上上读音响亮，声音短促，无尾音。读音响亮，声音短促，无尾音。去去读音宛转，尾音短，高昂。读音宛转，尾音短，高昂。入入读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。语言表达综合运用对联类风声雨声读书声声声入耳，风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。家事国事天下事事事关心。语言表达综合运用对联类内容相关内容相关上下联内容要相关，上下衔接，不能重复。上下联内容要相关，上下衔接，不能重复。 明代东林党首领顾宪成，在东林书院大门明代东林党首领顾宪成，在东林书院大门 上写过这样一幅对联：上写过这样一幅对联：风声雨声读书声声声风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心入耳，家事国事天下事事事关心。上联写景，。上联写景，下联言志，下联言志，上下联内容紧密相关，上下联内容紧密相关，使人透过使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。字面，很容易理解作者的自勉自励之心。动物园中看动物；动物园中看动物； 图书馆里借图书。图书馆里借图书。 这副所谓对联上下联从形式上看也是这副所谓对联上下联从形式上看也是对仗的，但因为缺乏内容上的关联，因此对仗的，但因为缺乏内容上的关联，因此不知所云。不知所云。语言表达综合运用对联类 1、字数相等、字数相等 对联的特点：对联的特点：2、词性相同、词性相同 3、结构相应、结构相应 4、平仄相对、平仄相对 5、内容相关、内容相关语言表达综合运用对联类对联拟写方法首先首先要分析要分析“出句出句”特点特点。其次其次要善于联想要善于联想。 一是相似联想，即性质或特点相同或相似的事物之间的联想，一般适应于正对。如：两千年赤壁览黄鹤风流，八百里洞庭凭岳阳壮阔。 二是相对联想，即性质或特点相对或相反的事物之间的联想，一般适应于反对。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 三是相关联想，即性质或特点具有相关性的事物之间的联想。如：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。三要善于化用要善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。语言表达综合运用对联类对联的禁忌对联的禁忌一忌“合掌”所谓“合掌”,就是上下联的意思雷同。例如“春晖盈大地”对“正气满乾坤”是不错的，因上联比喻，引出下联赞颂的“正气”，上下联互相衬托，但对“朝霞满山川”则不好，因为上下联意思重复。二忌“同字”即上下联同一位置不能有相同的字。如“科学能致富”对“艺术可修身”是不错的，但对“诚信能纳财”则犯忌，因上下联都有“能”字。但也有例外：大肚能容，容天下可容之之事；开口便笑，笑世间可笑之之人。说明：带衬字性质的虚词可以重复。语言表达综合运用对联类注意事项注意事项:注意思想性注意思想性注意针对性注意针对性注意文学性注意文学性语言表达综合运用对联类修改高考卷修改高考卷 1 1上：冬去春来千条杨柳迎风绿上：冬去春来千条杨柳迎风绿下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前2 2上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山3 3上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下：春风习习新思想新气象伴新年来到下：春风习习新思想新气象伴新年来到4 4上：国兴旺家兴旺国家兴旺上：国兴旺家兴旺国家兴旺 下：老舒心少舒心老少舒心下：老舒心少舒心老少舒心上上: :东风送暖大江南北春光好东风送暖大江南北春光好 下下: :春雨润物长城外百花香春雨润物长城外百花香香香为为老老平安平安少少平安平安老少老少平安平安内内词性相同词性相同忌忌“同字同字”仄起平收仄起平收词性相同词性相同, ,内容相关内容相关字数相等字数相等, ,结构相对结构相对语言表达综合运用对联类1.请为图书馆的对联补拟下联（浙江卷）请为图书馆的对联补拟下联（浙江卷） 上联：上联：学问藏今古学问藏今古 下联：下联： 文明播东西文明播东西 智慧贯西中智慧贯西中 知识达亚欧知识达亚欧 道德照乾坤道德照乾坤点击高考点击高考语言表达综合运用对联类(2007浙江高考）下列对联，最适合祝贺老师浙江高考）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（岁寿辰的一联是（ ）A.碧桃献岁宜家受福碧桃献岁宜家受福;花甲逢春获寿延年。花甲逢春获寿延年。B.为学有综古稀成庆；为学有综古稀成庆；诲人无倦恩重及门。诲人无倦恩重及门。C.乐道安贫音容宛在；乐道安贫音容宛在；因材施教手泽犹存。因材施教手泽犹存。D.执掌教坛垂七十载；执掌教坛垂七十载；栽培桃李满三千株。栽培桃李满三千株。B语言表达综合运用对联类请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂南宋一位著名诗人的对联。池馆重新接草堂池馆重新接草堂 宦游西蜀宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙烟尘誓扫还金阙 志复中原志复中原 诗继少陵诗继少陵 派开南宋派开南宋 更入清风明月更入清风明月 高吟铁马铜驼高吟铁马铜驼 上联：上联： 下联：下联： 宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫 还金阙；还金阙； 诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。接草堂。颂陆游颂陆游 语言表达综合运用对联类福州乌山琵琶亭有一副对联。上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ） A A.半入江风半入云 B.一味清凉上月时 C.二分明月万梅花 D.三月细雨春妩媚语言表达综合运用对联类董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿，乔迁新居，分店开张。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送？请选出恰当的一项（ ）甲.大启尔宇，长发其祥。乙.交以道接以礼，近者悦远者来。丙.室有芝兰春自永，人如松柏岁长新。A.甲送分店开张，乙送乔迁新居，丙送七十大寿。B.甲送七十大寿，乙送乔迁新居，丙送分店开张。C.甲送七十大寿，乙送分店开张，丙送乔迁新居。D.甲送乔迁新居，乙送分店开张，丙送七十大寿。D语言表达综合运用对联类勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类