中考研讨“研”“讨”啥？研究考纲研究考题研究学生研究教学研究考题近六年安徽中考数学考题归类分析近六年安徽中考数学考题归类分析 摸索命题趋势摸索命题趋势近几年安徽中考数学典型考题解读近几年安徽中考数学典型考题解读 摸清试题特点摸清试题特点探讨教法谈提优补差谈提优补差习题课教学习题课教学之我见之我见复习课教学复习课教学之我见之我见试卷评析课试卷评析课之我见之我见谈提优补差谈提优补差信心比黄金和分数更重要信心被谁拿走了？信心被谁拿走了？作业达成的课时目标定位不专一；作业的布置未考虑学情；试题过早涉入中考套路；制定科学解题流程重视审题指导帮助学生积累数学活动经验重视“一题多解”，更要重视“多题归一”重视利用好学生资源重视习题的变式与拓展重视问题的串联重视解题后的反思总结（手抄报）习题课教学之我见如何挽回信心？认识安徽中考，了解考题（其实没想象的那么难）；平时小测试要降低要求，降低难度，主抓基础，试卷命题特点及思路要与安徽考卷思路保持一致；一轮和二轮模考试卷要区别对待（10、14、23）；2+1+1五分钟课课测；利用好学生资源小组合作；第一轮中考复习整体安排大部分时间在“扫雷”，但重点还是在“排雷”。【链接错题集和学生作业订正的图片】第一轮中考复习整体安排第一轮中考复习整体安排中考复习整体安排第一轮地毯式复习，全面复习所有中考知识点，架构知识体系，解决知识层面问题，课本及资料两手抓要求：（1）复习流程：“双基”梳理例题精讲基础训练单元检测分析讲评校正巩固（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、使学生基本无盲点。（3）五统一：统一计划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。第二轮中考复习整体安排中考复习整体安排第二轮专题复习，解决技能、思想方法、解题策略等问题，积累基本活动经验应该注意的几个问题：（1 1）专题的选择要）专题的选择要准准、安排时间要合理。专题选的准不准，、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对考纲和安徽中考题的研究。（比如圆与函数主要取决于对考纲和安徽中考题的研究。（比如圆与函数的综合、抛物线与几何图形的综合、函数应用型、探究规的综合、抛物线与几何图形的综合、函数应用型、探究规律型、图形变换型）律型、图形变换型）（2 2）专题复习的重点是）专题复习的重点是揭示思维过程揭示思维过程。不能加大学生的练习。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度是产生进度是产生“糊涂阵糊涂阵”的主要原因。的主要原因。（3 3）注重解题后的反思。（数学写作）注重解题后的反思。（数学写作） （4 4）一如既往地注重教师之间的团结）一如既往地注重教师之间的团结合作合作，加强集体备课，加强集体备课，资源共享。资源共享。第三轮中考复习整体安排中考复习整体安排第三轮模拟训练，补缺补差，积累考试经验，提升考试能力（挑选好模拟试题，安徽近五年中考题）应该注意几个问题：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间120分钟，题量23题，总体难度的控制要贴近中考题，考查知识点范围和考查方式要符合安徽中考试题特点。每次模考要慎重对待，不能（2）归纳学生知识的遗漏点，善于发现总结学生出现的问题，做好针对性训练。（监考、阅卷）（3）处理好讲评与考试的关系，上好试卷评析课。忌就题论题式的讲评方法。（4）留给学生一定的纠错和消化时间，引导学生做好考后反思。第四轮中考复习整体安排中考复习整体安排第四轮回味复习，调整状态。梳理注意事项，反刍错题，调整心理，不忘适当练手。 这一阶段在可自由复习，让学生调整心态，针对自己的学习状况查缺补漏，同时适当的“解放”学生，特别是在时间安排上，经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲惫，如果把这种疲惫的状态带到中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。调节学生的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信心，也是这一阶段每位教师义不容辞的责任。复习课教学之我见问题：师生地位本末倒置（体现在老师讲的过多，学生听得索然无味，造成课堂低效）复习课教学之我见对策：怎么上？课堂形式多样化（小组交流，手抄报，多媒体课，千万不要一节课老师从头讲到尾）复习课教学之我见对策：讲什么？了解学生需要老师讲什么，讲在重点处（直角三角形的性质与判定），讲在疑惑处（三种函数的增减性）；课堂上老师能讲什么呢？如何将课堂上老师能讲什么呢？如何将课堂效率最大化呢？课堂效率最大化呢？ 第一轮复习第一轮复习学生学生老师老师梳理梳理阅读阅读订正订正批改批改练习练习重要知识点的强化系统化、重要知识点的强化系统化、重点题型的点拨、重点题型的点拨、有代表性的习题的讲解、有代表性的习题的讲解、易错题的强调易错题的强调 复习课教学之我见问题：解题不少，能力不高（体现在以题论题，解题不少，能力不高（体现在以题论题，不是以题论法，忽视解题规律的总结；题目无不是以题论法，忽视解题规律的总结；题目无序，没有循序渐进；题目重复过多，造成时间序，没有循序渐进；题目重复过多，造成时间精力浪费，精力浪费，学生做不完，老师讲不完，时间不够用）对策：布置作业前老师要先做，可删减考纲外习题，重复性习题，减轻学生负担；配套习题中大家都有问题的一定要讲透，不在数量，在于讲“好题”，讲透题。复习课教学之我见问题：紧扣一本复习资料紧扣一本复习资料对策：千万不能脱离课本；老师手中要多几本资料；多渠道收集中考资源；看带着问题回归教材纠带着错题进行反思练带着目的进行练习总带着题型总结方法查带着考纲查漏补缺如何上好试卷评析课备好课：考试中备课、阅卷中备课上好课：评析什么错题、格式、计算、考场策略（时间掌控、心态调整等）上好课：调动好学生，学生讲题，学生谈收获、谈教训；激励学生，做好成绩分析收好尾：课外个别辅导、课外验收（双胞胎试卷）谢谢大家的倾听！谢谢大家的倾听！欢迎今后多交流！欢迎今后多交流！