小学语文说课课堂小学语文说课课堂快乐的节日是小学语文（快乐的节日是小学语文（S S版）二年级下册第版）二年级下册第2424课，本课是儿童歌曲快乐的节日的歌词，内课，本课是儿童歌曲快乐的节日的歌词，内容是描写了一群活泼可爱的的少先队员愉快地渡过容是描写了一群活泼可爱的的少先队员愉快地渡过自己节日的动人场面。诗歌内容贴近儿童生活，语自己节日的动人场面。诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，适合朗读。全诗以言生动形象，旋律欢快、活泼，适合朗读。全诗以“乐乐”为主线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、为主线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗。通过学习对学生珍惜今天、场面之乐，贯穿全诗。通过学习对学生珍惜今天、热爱生活，憧憬未来的教育意味深长。热爱生活，憧憬未来的教育意味深长。 其中识字、朗读背诵和理解其中识字、朗读背诵和理解“有我们就更有我们就更加美丽，有我们就充满希望。加美丽，有我们就充满希望。”等句子的含等句子的含义。义。是本课的教学重点，感受自己生活的快乐和是本课的教学重点，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望是教学难点幸福，并有实现未来理想的愿望是教学难点 根据低年级阅读教学的目标及课文特点，根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：我把本课的教学目标确定如下：1、知识目标：认识、知识目标：认识“巾巾、艳艳”等等7个生字，会写个生字，会写“巾、理巾、理”等等8个生字个生字2、能力目标：能正确流利地朗读背诵，能随着、能力目标：能正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱优美的曲调歌唱3、情感目标：感受自己生活的快乐与幸福，并有、情感目标：感受自己生活的快乐与幸福，并有实现未来理想的愿望实现未来理想的愿望 取得良好效果的教学途径之一是设计合理取得良好效果的教学途径之一是设计合理的教学。根据教材及学生的特点，我主要采的教学。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式、参与式等多种教学方法用讲授法、启发式、参与式等多种教学方法相结合。二年级的学生主要依赖于直观的教相结合。二年级的学生主要依赖于直观的教育思维。因此，我遵循直观性、抽象性相结育思维。因此，我遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，在教学中采取诗歌扶、生字合的教学原则，在教学中采取诗歌扶、生字半扶半放的教学，充分体现教师为主导，学半扶半放的教学，充分体现教师为主导，学生为主体的生为主体的“双主双主”活动。活动。一、激发情趣，导入新课一、激发情趣，导入新课 播放歌曲快乐的节日视频动画，播放歌曲快乐的节日视频动画，并且示范朗读课文并且示范朗读课文通过课件的播放，可以激发学生愉悦通过课件的播放，可以激发学生愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为有感情地的心情，唤醒表现的渴望，为有感情地朗读课文打好基础朗读课文打好基础二、自主识字，合作交流二、自主识字，合作交流 在朗读中，让学生走进诗歌，学习生字，在生在朗读中，让学生走进诗歌，学习生字，在生字教学中一改以往的生字卡片抽读式，而是采用字教学中一改以往的生字卡片抽读式，而是采用丰富多彩的游戏激发学生的学习兴趣。在识字之丰富多彩的游戏激发学生的学习兴趣。在识字之后，学生比较累，开始有些注意力不集中，我穿后，学生比较累，开始有些注意力不集中，我穿插快乐的节日的歌曲，既符合本次教材的这插快乐的节日的歌曲，既符合本次教材的这个内容，也活动了学生的手脚，又能让学生更加个内容，也活动了学生的手脚，又能让学生更加集中注意力，真可谓一举多得！集中注意力，真可谓一举多得！ 在这个环节里，学生对生字的学习，由字在这个环节里，学生对生字的学习，由字到词，再回到课文的具体语言环境中，符合到词，再回到课文的具体语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。的联系。三、细读课文，揣摩感知三、细读课文，揣摩感知 感受自己生活的快乐和幸福，并有实感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望，是本课的难点。我是现未来理想的愿望，是本课的难点。我是这样突破这个难点的：我积极倡导这样突破这个难点的：我积极倡导“阅读阅读为本，读中感悟为本，读中感悟”的新课程理念。在学生的新课程理念。在学生自主学习的基础上，开展小组合作交流活自主学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流完善自己的想法。引动，通过讨论、交流完善自己的想法。引导学生多次读多感悟，读有所思，读有所导学生多次读多感悟，读有所思，读有所获，同时不失时机地对学生进行语言和朗获，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练，加强对背诵的指导，最终使朗读读训练，加强对背诵的指导，最终使朗读训练、背诵与情感合一。训练、背诵与情感合一。 朗读时可以采用男女生比赛读、小组比赛读、分朗读时可以采用男女生比赛读、小组比赛读、分节读等形式，让学生在读中体会节读等形式，让学生在读中体会“快乐快乐”、表现快、表现快乐。乐。 最后伴随着快乐的节日伴奏音乐，让最后伴随着快乐的节日伴奏音乐，让我们共同唱起这首歌，师生共唱快乐的节我们共同唱起这首歌，师生共唱快乐的节日歌曲，这样既加深了对课文的理解，也升日歌曲，这样既加深了对课文的理解，也升华了自己的思想感情，从而激发学生珍惜今华了自己的思想感情，从而激发学生珍惜今天的幸福生活。天的幸福生活。唱啊，跳哇，唱啊，跳哇，敬敬爱的老师，爱的老师，亲爱的伙伴，亲爱的伙伴，我们一起我们一起度度过这快乐的时光。过这快乐的时光。 快乐的节日快乐的节日 有我们就更美丽有我们就更美丽感谢祖国感谢祖国（在这快乐的节日里，有了我们就更加美丽，（在这快乐的节日里，有了我们就更加美丽，这一切的一切都应该感谢我们的祖国）这一切的一切都应该感谢我们的祖国）小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？一、学习课文第一节1.说说这段你都读懂了什么？读准“啊、哇”的字音。 2.练习：_像花朵。我们像_。_像_。3.第一小节写了哪些景物？ 小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳。 4.想想这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？ 主要是通过对景物的描写创设情境来表达少年儿童的快乐心情。二、学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。1.点名说说你是怎样理解这句话的。2.说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）3.有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。4.说说这节的第1、2句的写法跟第1节的哪 些句子的写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？5.创设情境，学第3句。A.情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞的时候，你有什么感觉呢？B.情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。既然祖国相信我们、把重担托付给我们，所以有我们就会充满希望。三、学习第三节2.理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。1.想想为什么说我们像小鸟？1.1.说说每小节的主要意思是什么？说说每小节的主要意思是什么？通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。 通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情 。少年儿童要用实际行动报答祖国的培养 。少年儿童在节日里尽情地欢乐 。 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，或者是结合课文中的诗歌发挥想象写一篇小作文。1.导语2.摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。