语文语文S S版四年级语文下册第七单元版四年级语文下册第七单元学习目标1.1.有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发同学美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发同学们热爱大自然、热爱美的思想感情。们热爱大自然、热爱美的思想感情。 2.2.学习本课生字新词，体会课文描写景物的学习本课生字新词，体会课文描写景物的静态和动态的方法。静态和动态的方法。 大榕树 读一读读一读浆浆 纠纠 逼逼 潮潮禁禁 暇暇 抛抛 榕榕理解词语灿烂：光彩鲜明耀眼。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。展示：明显地表现出来。留恋：舍不得离开。留恋：舍不得离开。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。 课文中课文中“鸟的天堂鸟的天堂”指什么？指什么？ 在哪里？在哪里？ 为什么称为为什么称为“鸟的天堂鸟的天堂”？ 默读课文，思考：默读课文，思考： 巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？景象有什么不同？ 作者两次经过鸟的天堂，课文作者两次经过鸟的天堂，课文5959自然自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，第一次看到的是大榕树；情景，第一次看到的是大榕树；10131013自然段写的是第二次经过时所见到的情自然段写的是第二次经过时所见到的情景，第二次看到了许多鸟。景，第二次看到了许多鸟。大榕树：大榕树：（一）大。（一）大。(1)“(1)“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数。”a.a.读一读。读一读。b.b.体会两个体会两个“真真”字有什么不同？字有什么不同？(2)“(2)“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。一株大树卧在水面上。”怎么体会这个怎么体会这个“卧卧”字？字？（树占地面积很大，的确是太大了。）（树占地面积很大，的确是太大了。）（二）茂盛。（二）茂盛。（1 1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）（不留一点缝隙：说明树叶多）（2 2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（三）朗读体会作者的情感。（三）朗读体会作者的情感。鸟。1.1.鸟多。鸟多。(1)(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。处是鸟声，到处是鸟影。（两个（两个“到处到处”说明鸟很多）说明鸟很多）(2)(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。只又飞起来。（“应接不暇应接不暇”，说明鸟太多），说明鸟太多）2.2.鸟欢快。鸟欢快。(1)“(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”（有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很多）说明鸟的姿态很多(2)“(2)“一只画眉鸟飞了出来一只画眉鸟飞了出来”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？) )总结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。保护动物，保护环境，保护大自然。拓展实践尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。