第一步：朗诵课文，纠正语调第一步：朗诵课文，纠正语调( (扫扫 二维二维码听范读，纠正读音码听范读，纠正读音) )第二步：边读边画，了解字词第二步：边读边画，了解字词( (在教材上找到在教材上找到生字标读音，画出新词查字典生字标读音，画出新词查字典) )1 1给以下生字和加点的多音字注音。给以下生字和加点的多音字注音。生字：愉生字：愉( ( ) ) 触触( ( ) ) 竖竖( ( ) ) 组组( ( ) ) 族族( ( ) ) 富富( ( ) ) 僵僵( ( ) ) 辉辉( ( ) ) 坠坠( ( ) ) 敬敬( ( ) ) 瑰瑰( ( ) ) 维维( ( ) ) 峰峰( ( ) ) 浩浩( ( ) )多音字：勾勒多音字：勾勒( () ). .yychchshshzzzzffjingjinghuhuzhuzhujngjngguguwiwifngfnghoholl2 2了解词语的意思。了解词语的意思。拘谨：拘谨：_清丽：清丽：_勾勒：勾勒：_浩瀚：浩瀚：_肃然起敬：肃然起敬：_过分限制他人的言行。分限制他人的言行。清雅秀清雅秀丽。用用简单的的线条画出人或物的条画出人或物的轮廓。廓。描画描画宽广或繁多。广或繁多。描画描画产生非常敬重的心境。生非常敬重的心境。3 3近近义词义词：拘：拘谨谨() )勾勒勾勒() )感触感触() ) 伸展伸展() )肃肃然起敬然起敬() )反反义词义词：活：活泼泼() )浩瀚浩瀚() ) 生硬生硬() )限制限制勾画勾画感受感受伸展伸展奉假奉假设神明神明死板死板微小微小柔柔软第三步：第三步：查阅资料料( (搜集作者刘湛秋的相关搜集作者刘湛秋的相关资料；搜集料；搜集赞誉誉汉字的句段字的句段) )第四步：主第四步：主题引引导，边读边思思( (带着着“中心中心问题“串珠串珠问题读课文文) )第五步：梳理第五步：梳理层次，了解内容次，了解内容1 1读了课文，我知道了汉字可不是读了课文，我知道了汉字可不是_，而是，而是有着有着_ _ ，他看吧，每个字都有不同的，他看吧，每个字都有不同的_。2 2本文讲述了本文讲述了_的奇特魅力，借以表现中华民族的的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的伟大智慧和丰富的_、_，抒发了作者对，抒发了作者对它的它的_之情，进而激发了每个人的之情，进而激发了每个人的_之情。之情。生硬的符号生硬的符号独特性格的精灵独特性格的精灵风韵韵汉字字想象力想象力发明力明力无限无限热爱和和赞誉誉爱国国第六步，我的疑问：第六步，我的疑问：_