会标中央的图案是赵爽弦会标中央的图案是赵爽弦图，它与图，它与“勾股定理勾股定理”有关，有关，数学家曾建议用数学家曾建议用“勾股定理勾股定理”的图来作为与的图来作为与“外星人外星人”联系联系的信号的信号. 2002年世界数学家大会在我国北京召开，下年世界数学家大会在我国北京召开，下图是本届数学家大会的会标：图是本届数学家大会的会标：探索勾股定理探索勾股定理（第1课时） 探究活动一：探究活动一： 观察下面地板砖示意图：观察下面地板砖示意图：探索发现勾股定理 观察这三观察这三个正方形个正方形 你发现图中三个正方形的面积之间你发现图中三个正方形的面积之间存在什么关系吗？存在什么关系吗？换个角度来看呢？换个角度来看呢？结论1 以等腰直角三角形两直角以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积于以斜边为边长的正方形的面积. .你发现了什么？你发现了什么？探究活动二：探究活动二：观察右边两观察右边两幅图：幅图： 填表（每个小正方形的面积为单位填表（每个小正方形的面积为单位1）：）：A的面的面积B的面的面积C的面的面积左左图右右图4 4 ？怎样计算怎样计算正方形正方形C的面积呢的面积呢？9 9 1616 9 9 “割割”“补补”“拼拼”方法一：方法一：方法二：方法二：方法三：方法三：分分割割为四个直为四个直角三角形和一角三角形和一个小正方形个小正方形补补成大正方形，成大正方形，用大正方形的面用大正方形的面积减去四个直角积减去四个直角三角形的面积三角形的面积将几个小块将几个小块拼拼成成一个正方形，如一个正方形，如图中两块红色图中两块红色（或绿色）可拼（或绿色）可拼成一个小正方形成一个小正方形分析表中数据，你发现了什么？分析表中数据，你发现了什么？ A的面的面积B的面的面积C的面的面积左左图4913右右图16925结论2 以直角三角形两直角边为以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积斜边为边长的正方形的面积. .议一议：议一议： （1）你能用直角三角形的两直角边的长）你能用直角三角形的两直角边的长a，b和和斜边长斜边长c来表示图中正方形的面积吗？来表示图中正方形的面积吗？abcabc （2）你能发现直角三角形三边长度之间存在）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？什么关系吗？ （3）分别以）分别以5厘米、厘米、12厘米为直角边作出一个厘米为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度直角三角形，并测量斜边的长度. （2）中的规律）中的规律对这个三角形仍然成立吗？对这个三角形仍然成立吗？如果直角三角形两直角边长分别如果直角三角形两直角边长分别为为a，b，斜边长为，斜边长为 c ，那么，那么即直角三角形两直角边的平方和等于即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方斜边的平方. . 勾股定理勾股定理 （gou-gu theoremgou-gu theorem） 我国古代把直角三角形中较短的直我国古代把直角三角形中较短的直角边称为角边称为勾勾，较长的直角边称为，较长的直角边称为股股，斜，斜边称为边称为弦弦，“勾股定理勾股定理”因此而得名因此而得名. （在西方称为毕达哥拉斯定理）（在西方称为毕达哥拉斯定理）求下列图中正方形求下列图中正方形A A、B B、C C的面积。的面积。81144169144625576A AC CB B问题一问题一 如图如图, , 正方形正方形的边长为的边长为7 7BACD“勾股树勾股树”你能求出正方形你能求出正方形A A、B B、C C、D D的面积之和吗？的面积之和吗？问题二问题二11美丽的勾股树求下列图形中未知正方形的面积或未知边的求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度：长度： 问题二问题二 1在在RtABC中中, C=90,(1)已知已知: a=5, b=12, 求求c;(2)已知已知: b=6,c=10 , 求求a;(3)已知已知: a=7, c=25, 求求b;变式：在变式：在RtABC中中,A=90(1)已知已知: c=5, b=12, 求求a;(2)已知已知: b=6,c=8 , 求求a;如图所示，从电线杆离地面如图所示，从电线杆离地面8m处向地面处向地面拉一条钢索，如果这条钢索在地面的固定拉一条钢索，如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部点距离电线杆底部6m，那么需要多长的，那么需要多长的钢索？钢索？小明妈妈买了一部小明妈妈买了一部29英寸（英寸（74厘米）厘米）的电视机的电视机. 小明量了电视机的屏幕后，发现小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有屏幕只有58厘米长和厘米长和46厘米宽，他觉得一厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了定是售货员搞错了. 你同意他的想法吗？你你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？能解释这是为什么吗？问题四问题四生活中的应用：生活中的应用：1这一节课我们一起学习了哪些这一节课我们一起学习了哪些知识知识和和思想方法思想方法？2对这些内容你有什么对这些内容你有什么体会体会？请与你？请与你的同伴的同伴交流交流.四、课堂小结 知识知识：勾股定理：勾股定理 如果直角三角形两直角边长分别为如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜，斜边长为边长为 c ，那么，那么 .方法方法：1. 观察观察探索探索猜想猜想验证验证归纳归纳应用；应用； 2. “割、补、拼、接割、补、拼、接”法法.思想思想：1. 特殊特殊一般一般特殊；特殊； 2. 数形结合思想数形结合思想.作业作业：课本第课本第 4 页页 第第 1，2，3，4 题题再见再见