同学们，请大家回忆一下。同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，又有哪些是令你终诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢？身难忘的呢？ 今天，我们来认今天，我们来认识一位特别的老师，来学习识一位特别的老师，来学习我最好的老师我最好的老师。 1、课文主要讲了一件什么事？、课文主要讲了一件什么事？“我我”最好的老师是一位怎么样的老师？最好的老师是一位怎么样的老师？ 整体感知整体感知 （课文讲述了（课文讲述了“我我”六年级时的六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法让我还有我的同他用出乎意料的方法让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）本、也不要不迷信权威。） 出人意料：超出人们的意料。出人意料：超出人们的意料。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。话。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。味。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。 2 2作者用哪些事实说明怀特森先生是作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？我最好的老师？ 3 3怀特森老师有个性，教学方法独特，怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？处呢？ （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证间去思考和论证”；（2）使我们）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理，）使我们明白了一个道理，“不要迷信不要迷信书本，也不要迷信权威书本，也不要迷信权威”。 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，只，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。发现、探求真知的能力。