全国100所名校单元测试示范卷高三语文卷（十六）文学类文本阅读（二）（散文）文学类文本阅读（二）（散文）答答 案案 解解 析析锦屏屏县三江中学三江中学 语文文组2012年年9月月6日日文学类文本阅读(散文)答案解析夜夜 雨雨 1.下列对散文有关内容的分析和概括，最恰下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（当的两项是（B. D）解析：解析：A.“只好不欢而散只好不欢而散”不妥当，作者与朋友不妥当，作者与朋友的观点有不同之处，但他们分别时还没有的观点有不同之处，但他们分别时还没有到到“不欢而散不欢而散”的程度。的程度。C.“不太看重家不太看重家”于文无据。于文无据。E.作用解释不对，应是与后面所描绘的贫作用解释不对，应是与后面所描绘的贫民图形成对比，揭露与讽刺社会现实。民图形成对比，揭露与讽刺社会现实。 文学类文本阅读(散文)答案解析2.“我所要走的又是一条很长很长的路我所要走的又是一条很长很长的路”这句这句 话有什么含义？话有什么含义？ 答案：答案： 表面指回家的路很远，实际指无人理解自己表面指回家的路很远，实际指无人理解自己的内心，渴望光明、需要奋斗的路漫长。的内心，渴望光明、需要奋斗的路漫长。文学类文本阅读(散文)答案解析 3.本文的开头在结构上有什么特点？这种本文的开头在结构上有什么特点？这种写法的好处是什么？请简要分析。写法的好处是什么？请简要分析。 答案：答案： 倒叙手法。先写坐在公共汽车上，然后再倒叙手法。先写坐在公共汽车上，然后再写坐在公共汽车的由来，使叙述产生波澜，写坐在公共汽车的由来，使叙述产生波澜，避免叙述的平板与结构的单调，从而造成避免叙述的平板与结构的单调，从而造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。悬念，吸引读者的阅读兴趣。文学类文本阅读(散文)答案解析4.面对面对“蜷曲着身子，偎在路的两边的尽是一些没蜷曲着身子，偎在路的两边的尽是一些没有家的人有家的人”，作者是什么态度？你如何看待作，作者是什么态度？你如何看待作者的这种态度？清结合文本，作简要的探究。者的这种态度？清结合文本，作简要的探究。 答案：答案： 第一问：做着同情这些处境艰难的人，但没有第一问：做着同情这些处境艰难的人，但没有实际能力帮助这些人。第二问：在当时实际能力帮助这些人。第二问：在当时“这个这个城市是只相信大言和虚伪的，说真话和给人真城市是只相信大言和虚伪的，说真话和给人真心看的是稀有的傻子心看的是稀有的傻子”的现实社会中，作者虽的现实社会中，作者虽有心却力不足，不能从物质上帮助这些贫困的有心却力不足，不能从物质上帮助这些贫困的人。人。 文学类文本阅读(散文)答案解析但但作作者者通通过过自自己己的的笔笔揭揭露露了了这这种种社社会会现现实实，发发出出与与众众不不同同的的声声音音，表表达达力力自自己己真真切切的的关关怀怀，展展示示了了一一个个善善良良的的灵灵魂魂，令令人人尊尊敬敬与钦佩。与钦佩。文学类文本阅读(散文)答案解析 冬的丢失 5. 下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（A.E）解析： B.“这是因为南国冬天给自己的印象远远超过北国的冬天”不妥当，南国冬天给作者震撼，但从文末可以看出作者同样热爱北国之冬。C.“怕自己于众不同”错 。 D.“开始是非常厌恶烦躁的”“由烦躁变为喜爱”错，作者的感情一直是愉悦的 。文学类文本阅读(散文)答案解析6.文中第文中第段划横线的句子运用了段划横线的句子运用了什么修饰手法？作者列举这些事物有什什么修饰手法？作者列举这些事物有什么作用？么作用？答案：第一问答案：第一问;比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比反问等：第二问：既写出春天的生机、反问等：第二问：既写出春天的生机、热闹、繁复的特点，突出南宁春天的美热闹、繁复的特点，突出南宁春天的美丽景象，赞美春之声；又写出春天之声丽景象，赞美春之声；又写出春天之声吸引着自己、逗弄着自己的原因，抒发吸引着自己、逗弄着自己的原因，抒发了作者对春之声的喜爱与欣喜。了作者对春之声的喜爱与欣喜。文学类文本阅读(散文)答案解析7.作者在文中多次提到北方的一些地方，如作者在文中多次提到北方的一些地方，如北京新疆等，试分析作者写这些的目的。北京新疆等，试分析作者写这些的目的。答案：（答案：（1）写出北国冬天之美，为结尾赞）写出北国冬天之美，为结尾赞美祖国的大好河山做铺垫；（美祖国的大好河山做铺垫；（2）以北国冬）以北国冬天之美来烘托南国冬天没有冬意而是呈现出天之美来烘托南国冬天没有冬意而是呈现出春意盎然、生机勃勃的特点。春意盎然、生机勃勃的特点。文学类文本阅读(散文)答案解析 8.“冬的失去”作为文章的标题，意蕴丰富。 请结合全文谈谈你的理解。答案：（1）南国冬天没有冬意，而是一片春意盎然、生机勃勃；（2）社会物产丰富，人们生活正蒸蒸日上；（3）对春天寄寓着希望，时代呼唤着人们去努力、奋斗。文学类文本阅读(散文)答案解析 燕国石寻9. 下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（A. D）解析：B“是想表达对岁月流失的惋惜之情”牵强。C“是燕园中最美的景物”文中无据。E“主要是想体现作者知识渊博”错，应是“增加文章文化底蕴，使行文活泼”。文学类文本阅读(散文)答案解析10.结合全文，是分析本文的行文思路。结合全文，是分析本文的行文思路。答案：作者按照空间方位的变化来写。先从西校门写起，然后写未名湖，接着写办公楼南、北两面，再写到达镜春园，然后写朗润园，最后写燕园北墙。文学类文本阅读(散文)答案解析 答案：运用拟人手法，赋予石头以人格，答案：运用拟人手法，赋予石头以人格，生动形象地写出了石头的形态，同时使石生动形象地写出了石头的形态，同时使石头具有生命力，增添了文章的感染力。头具有生命力，增添了文章的感染力。11.简要赏析第简要赏析第段画线句子。段画线句子。文学类文本阅读(散文)答案解析12.有人认为，文章内容是有人认为，文章内容是“寻找燕园的石寻找燕园的石头头”，所以题目应为，所以题目应为“燕园寻石燕园寻石”，你认，你认为合适吗？请谈谈你的观点和具体理由。为合适吗？请谈谈你的观点和具体理由。答案：以答案：以“燕园石寻燕园石寻”为题合适。理由：为题合适。理由：“石寻石寻”文雅，与文章所描写的优美石头文雅，与文章所描写的优美石头相一致；相一致；“寻石寻石”则显得较为平淡，无法则显得较为平淡，无法揭示文章优雅的内容。揭示文章优雅的内容。“石寻石寻”是倒装语是倒装语序，突出文章的内容为序，突出文章的内容为“石头石头”，引起读，引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。 文学类文本阅读(散文)答案解析 画画 睛睛13.下列对散文有关内容的分析和概括，最下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（恰当的两项是（A. E）解析：解析：C表达太绝对了，不是表达太绝对了，不是“所有的人所有的人所向往的所向往的”是作者所向往的。是作者所向往的。B“但又充满但又充满迷惘迷惘”错误，第错误，第段末尾作者的反问表达段末尾作者的反问表达的不是迷惘，而是有所思悟的探寻。的不是迷惘，而是有所思悟的探寻。D“满满肚子的怨气肚子的怨气”与原文不符。与原文不符。文学类文本阅读(散文)答案解析 14 .本文第本文第段写了那些内容？有什么作段写了那些内容？有什么作用？用？答案：写了天气晴朗，心情愉悦。作用：答案：写了天气晴朗，心情愉悦。作用：交代事情发生的时间及天气，交代自己的交代事情发生的时间及天气，交代自己的心情状况，奠定了全文的感情基调。心情状况，奠定了全文的感情基调。文学类文本阅读(散文)答案解析15.文中插入一群孩子的对话有什么作文中插入一群孩子的对话有什么作用？用？答案：用一群孩子生活所处的环境与答案：用一群孩子生活所处的环境与作者所处的生活环境作对比，突出不作者所处的生活环境作对比，突出不同的人生际遇；为后文揭示主题作铺同的人生际遇；为后文揭示主题作铺垫。垫。文学类文本阅读(散文)答案解析16.这篇散文以这篇散文以“眼睛眼睛”为题，有主题思想为题，有主题思想方面的考虑。请结合全文，陈述你的观点方面的考虑。请结合全文，陈述你的观点并作分析。并作分析。答案：使主题更加突出、深刻。答案：使主题更加突出、深刻。文题中文题中的的“睛睛”是比喻义，意为是比喻义，意为“感受自然的美感受自然的美景，心情的愉悦，心灵的明净景，心情的愉悦，心灵的明净”；“画画”有有“发现发现”之意，从而告诉我们在生活中之意，从而告诉我们在生活中要善于发现身边的美；要善于发现身边的美；文题饱含哲理，文题饱含哲理，有一种美感，使人审视自己在生活中是否有一种美感，使人审视自己在生活中是否有一颗平和、明净和温柔敦厚之心。有一颗平和、明净和温柔敦厚之心。文学类文本阅读(散文)答案解析 斜雨过大理斜雨过大理 17.下列对散文有关内容的分析和概括，最恰下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（当的两项是（B. D）解析解析:A.作者并未走出车外，自始至终都在车中，随作者并未走出车外，自始至终都在车中，随着车子的移动，观赏了沿途的美景。着车子的移动，观赏了沿途的美景。C.“但苍山洱海的自然美比不上劳作的人们的但苍山洱海的自然美比不上劳作的人们的勤劳之美勤劳之美”不妥当，作者并无将此二者对比之不妥当，作者并无将此二者对比之意，而是认为二者互相辉映，各取其趣。意，而是认为二者互相辉映，各取其趣。E.“表达了作家对家乡的热爱与眷恋之情表达了作家对家乡的热爱与眷恋之情”错错误，作者是途经大理，文中也没任何信息交代误，作者是途经大理，文中也没任何信息交代大理是作者的家乡大理是作者的家乡。文学类文本阅读(散文)答案解析18.文章开篇“有幸赶上了洱海雨”一句单独成段，请谈谈作者这样写的好处。答案：开篇奠定了愉悦的感情基调，调动作者的阅读欲望。引出下文关于“雨”中精致的描写。文学类文本阅读(散文)答案解析19.“那是惊喜中的惊喜那是惊喜中的惊喜”一句中有两个一句中有两个“惊喜惊喜”，联系上下文，简要分析作者惊喜的原因，联系上下文，简要分析作者惊喜的原因。 答案：趁雨打鱼者，答案：趁雨打鱼者，“守雨待鱼守雨待鱼”者，已令者，已令作者感到吃惊，而有了苍山大背景的映衬，作者感到吃惊，而有了苍山大背景的映衬，更显得巧妙动人，田园牧歌式的生活，自然更显得巧妙动人，田园牧歌式的生活，自然和谐的生存方式，无疑使作者心灵受到震撼。和谐的生存方式，无疑使作者心灵受到震撼。惊喜不仅来自外部景致，更源于心灵。惊喜不仅来自外部景致，更源于心灵。文学类文本阅读(散文)答案解析20.文末文末“那歌声也是雨，随风细细密密柔柔润润那歌声也是雨，随风细细密密柔柔润润飘绿我的心田飘绿我的心田”，表达了作者怎样的思想感情？请，表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。谈谈你的看法。答案：答案：姑娘们辛勤劳作，雨中放歌，甜美自然，姑娘们辛勤劳作，雨中放歌，甜美自然，那是劳动者之歌，如此写，表达了作者对劳动者的那是劳动者之歌，如此写，表达了作者对劳动者的崇敬与赞美之情；崇敬与赞美之情；美妙的洱海雨，甜美的歌声似美妙的洱海雨，甜美的歌声似雨，这是一首人与自然和谐相处的交响曲，寄托了雨，这是一首人与自然和谐相处的交响曲，寄托了作者对人与自然和谐共生的愿望；作者对人与自然和谐共生的愿望；那歌声似雨，那歌声似雨，滋润心田，也激发作者对未来美好生活的希望与期滋润心田，也激发作者对未来美好生活的希望与期待。待。文学类文本阅读(散文)答案解析合肥的气味21.下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（D.E）解析：A“自己所居城市的气味就像恋人，亲人和朋友一样可亲”不是首段的意思。B“妩媚艳丽”的分析有误，应该是端庄典雅，温润大方。C“吞咽”不是“大蜀山的青翠”所具有的视觉效果，而是空气的清新所给人的味觉效果。文学类文本阅读(散文)答案解析 22.文章开篇与结尾有何特点？表达作 者怎样的感情？ 答案：开篇说气味可能主要在恋人，亲人与朋友之间识别，结尾强调喜欢一个城市的气息也一定是深爱这座城市，首尾呼应，升华了主题。作者以饱满的热情和爱，深情的讴歌了脚下的这片土地。文学类文本阅读(散文)答案解析23.请品味文中第请品味文中第段画线句子的表现手段画线句子的表现手法和表达效果。法和表达效果。 答案： 用拟人手法夸张的写出了味蕾在大龙虾气味刺激下生动而又富于趣味的反应，充分表现了城市中这样一类气味所具有的强烈的生活气息与感染力。 文学类文本阅读(散文)答案解析24.文末说“一个城市的气息，其实是一个城市的精气神”。从“气味”的角度，试着探究合肥这座城市所表达出来的精气神。 答案：城市街道弥漫香樟树的气息，有如书香门第的子女，合肥给人文明典雅、温润大方之感;城市里有大自然的气息，它来自大蜀山和董铺岛，绿在城市中生长、水在城市中交融，合肥具有与自然和谐相生、勃勃生机的精气神；城市里日常生活的气息大龙虾与富足生活关联，油炸臭干子又带着朴素的气息，城市流露出开放文明、朴素古老的韵味与风情。 文学类文本阅读(散文)答案解析教育信条：教育信条： 过程学好了，结果不会差；过程学好了，结果不会差；学习主动了，结果会更好。学习主动了，结果会更好。文学类文本阅读(散文)答案解析