第37课 辛弃疾的一首农村词辛弃疾的一首农村词教学目标：1. 通过对课文的学习，体会西江月一词的艺术特色和作者情感。2. 明确赏析作品，要有理解、概括、分析等步骤，分析中要将形式和内容结合起来。3. 学写简单的诗歌赏析。【重点难点】. 重点：明确本文作者赏析词作时清晰的思路和详实的分析。. 难点：尝试古代诗词的赏析，写出自己独特的感悟。【词语积累】恬然自得可想而知【初学课文】，快速默读课文，理清本文“总分总”的行文结构，圈划路标词。“首先”、“次写”、“最后”、“第二句”、“既”、“也”、“不但”、“而且”等。. 运用跳读的方式，根据路标词划出段中层次，用简洁的语言概括每段内容。第段，简要地概括这首词的内容。第段，详细分析这首词的上片内容。第段，详细分析这首词的下片内容。第段，概括这首词的艺术特点。教学设计：一、导入由以前学过的辛弃疾的词导入。八年级第一学期学过辛弃疾词三首，分别为丑奴儿书博山道中壁破阵子为陈同甫赋壮词以寄青玉案元夕。出示青玉案元夕，这是一首中考要考的词，如果现在要你赏析，你会从什么角度来赏析呢？我们今天就来读一下我国著名的词学家夏承焘先生所写的一篇文章，文章的内容正是对一首辛弃疾所写的词的赏析。二、熟悉西江月夜行黄沙道中1. 朗读西江月夜行黄沙道中。这首词你们熟悉吗？最著名的句子是哪句？2. 我们要赏析一首词，首先要读懂它，能否用自己的语言说说这首词的意思？3. 读懂还是不够的，要体会出它的妙处，还需要仔细的品味和分析，我们来看，夏承焘先生是如何来分析的。三、读课文，明确结构默读课文，课文共四段，结构如何？总分总，二三两段是分别从上下两阕来分析这首词的，整篇文章的结构非常清晰。四、分析第一段1. 第一段中哪句话概括了这首词的主旨？2. “黄沙岭在江西上饶之西，辛弃疾退隐上饶带湖时，经常行经风景优美的黄沙道中”这句话有何作用？（分析文章离不开写作背景，了解写作背景有利于读者明确作者的写作意图和情感。这里介绍的这首词的写作背景为下文的分析作了铺垫。）五、分析第二段1. 读第二段，这一段中的概括句是哪一句？2. 阅读第二段，思考，上阕中，哪几句是详写、深写、主写的？哪几句是略写、浅写、次写的。3. 对于略写的鹊、蝉，作者是如何分析的？分析第一句时抓住了“别枝”这个词的理解，又选取了两个例子，旁征博引，来解释自己的观点。分析第二句时联系上下文指出这里运用了伏笔。4. 对于后两句，作者是如何分析的？这两句在内容上通过写蛙声来表现了人们对丰年的喜悦，作者深入细致地分析了文字中蕴含的人的感情，这是对内容的分析。然后进一步指出这两句运用了烘托的手法，以及运用这种手法的效果，作者在这里将诗歌的形式和内容结合在一起进行了分析。六、分析第三段1. 总结：从这一段赏析文字中，我们可以看到，赏析文学作品，先要理解意思，然后还要有一定的概括和分析。读第三段，说说这段文字中哪些是概括，哪些是理解，哪些是分析？2. 这段中引用卢延让的诗句有何作用？作类比。表明这种表现手法古已有之，来进一步证明“七八个星天外”这一句是写雨前的天象。七、分析第四段第四段在全文中起到了总结概括的作用，说说第四段从那几个方面对这首词进行了概括？选材、主旨、表现手法。最后一句是概括吗？是对这首词的一个总体评价。八、总结：从本课的学习中，你了解到赏析诗词应包括哪些步骤？理解、概括、分析、评价。此外，我们还要注意，在分析评价的过程中我们要将诗词的形式和内容结合起来分析。并且要明白，形式是为内容服务的。九、再出示青玉案元夕一词，请同学逐句赏析。再写成一篇赏析短文。1. 上阕：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。理解：上元佳节的晚上，满城灯火辉煌、歌舞腾欢，盛况空前，令人目不暇接。游人乘坐宝马香车，彻夜游赏，一幅欢乐景象。分析：上阕极力渲染了元宵佳节的热闹繁华景象，描写富有想象，比喻也很奇特。“东风夜放花千树”“星如雨”写上元节的花灯犹如千树花开，烟火纷飞犹如星雨坠落。“玉壶光转”表现了上元佳节明月的皎洁明亮。画面绚烂，形象鲜明。这些热闹场面的描写，是为了衬托下文中的“那人”。2. 下阕：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。理解：街上盛装的美女笑语盈盈，带着淡香从人们面前经过。组成了一幅色彩鲜艳的动态画面。在倾城狂欢之中，词人却在熙熙攘攘的人群中，苦苦寻找自己的意中人。久望不至，忽而回首，却见那人独自伫立在灯火零星的僻静之处。分析：描写这些盛装招摇的美女，正是为了衬托独“在灯火阑珊处”的“那人”，那人避开热闹、自甘寂寞，不同凡俗，是一个孤高淡泊、超群拔俗。词人以“那人”为知己，则那人的孤高自赏，也隐含了作者不肯同流合污的高洁品格。3. 总体概括：本词渲染了元宵节的热闹场面，反衬出一个孤高淡泊、超群拔俗的女子形象，寄托了词人不愿与世俗同流合污的孤高品格，表现了词人对理想的孤寂、执着的追求。【思维训练】. 第一段和最后一段同样是总写，写法是有什么不同？作者写作的侧重点是不同的：同样总写，首段侧重在内容和背景交待上，末段侧重在艺术特色和思想情感的分析。这样，体现了作者灵活多样的赏析角度和方法。2.“黄沙岭在江西上饶之西，辛弃疾退隐上饶带湖时，经常行经风景优美的黄沙道中。”这是背景介绍。作者为什么要写这些？（诗词赏析的一个很重要的方法是知人论诗，作者在什么时代，什么地点，什么场合及什么心情之下写出的作品，了解这些，对我们理解诗歌就有很大的帮助。本文这一笔交待了辛弃疾写作的时期和地点，其实是在告诉我们，虽然词人报国无门，但是回归田园，农家朴实的生活，农村清丽的自然风光还是让词作者深深地陶醉在其中。. 赏析时，多次引用别人的诗句来注解，有什么好处？第二段，引用苏轼诗“月明惊鹊未安枝”，阐释“别枝”之意，既开阔了诗词阅读的视野，增添了情趣，又清楚明白地解说词语。用唐朝诗方干的诗“蝉曳残声过别枝”来说明“别枝”还有另外的意思，在诗句中解说让人更容易理解。第三段，引用卢延让诗“两三条电欲为雨，七八个星犹在天”，解说辛词继承前人的用法，传达出一种考证的学术意识。. 简要赏析辛弃疾的清平乐茅檐低小：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这是一幅农家欢乐图。老两口喝了点酒，微醉中却还神清气爽，喋喋不休，情深意长，似乎在品尝知足的生活。大儿子身强力壮忙农活，二儿子心灵手巧织鸡笼，只有小儿子人未长大。偏偏生来一张贪吃嘴，悠然自得地睡在溪头剥莲蓬。一家人和和睦睦，情趣横生，这种自给自足的生活令人羡慕不已。全篇风格恬淡，笔触清新，画面鲜活生动。溪边农家老少五人各具面目，形象逼真，极具动态，使人读了觉得情景历历如在眼前。其中尤以喝酒谈笑的两老和卧剥莲蓬的小儿写得最为传神，完全符合他们各自的年龄、身份和性格特征，这首词不愧是辛弃疾农村词的代表作之一。5. 换一个角度，赏析辛弃疾的西江月夜行黄沙道中。这是一首清新俊逸、绰约自然的写景词，描写作者夏夜行进在田间小路上的所见所闻。上片，写辽阔而晴朗的夜空，乌鹊惊飞，蝉鸣蛙噪，稻花飘香，一个丰年来临。首两句，空间广大，着眼高远处，将极平常的景物风、月、鹊、蝉巧妙组合起来，并置于夏夜背景中，使其在平常中显得不平常。因为月光明亮，所以鹊鸟被惊起，以为是天亮了；因为鹊鸟惊飞，自然会引起别枝摇曳。与此同时，夜间的鸣蝉在习习凉风中更显得清幽悦耳。静中寓动，动中有静。后两句，视线转为平低，扑鼻而来的稻花清香，田里齐声喧嚷的蛙声。以蛙声报说丰年，别具情韵，是辛词的独特创造。下片，写山前突然降下一阵小雨，作者急忙赶路寻找避雨之所，转过溪桥，惊喜地发现旧时曾经来过的茅店。前两句，再次扩张视野，从星天到雨山，朗朗夜空，闪烁着七八颗灿烂的星星，起伏的群山前飘洒三两点雨滴，星是寥落的疏星，雨是轻微的阵雨，与前面的清幽夜色、恬静舒心气氛照应。末尾两句，笔锋一转，山路转折，走过一座小桥，乡村林边的社庙和茅店意外地出现在眼前。这种远而忽近、隐而骤明的描摹，显出文笔跌宕。优美的夏夜之景，以轻快灵活的笔调出之。眼中所见，耳中所闻，似乎随意拾取，略加点染，置入画中，别具风流。总之，这首词写人写景揉合，从而写出如诗如画的农村风光，衬托了人物的情趣美。. 选一篇学过的古诗词，仿照本文最后一段，做小结式赏析。. 选一首学过的古诗词，从内容、选材、写作特色、表达情感等任一角度赏析。【课外作业】. 整理课堂笔记，完成“学习建议”。. 预习柳宗元的山水小诗江雪，了解新课文的内容，完成“学习建议”。