1.2.11.2.1 输入语句输入语句 输出语句输出语句 赋值语句赋值语句一、输入语句一、输入语句一般格式：一般格式：INPUT “提示内容提示内容”；变量；变量例如：INPUT “X=”；X INPUT “a, b, c =”；a, b, c1、输入语句要求输入的值是具体的常数，不能是 函数、变量或表达式。注 意2、提示内容与变量之间要用分号“；”隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，” 隔开。二、输出语句二、输出语句一般格式：一般格式：PRINT “提示内容提示内容”；表达式；表达式例如：PRINT “S=”；S PRINT “a+b+c=”； a+b+c1、“提示内容”提示用户输出什么样的信息。2、表达式是指程序要输出的数据，包括常量、 变量或表达式的值以及字符。(注意不能是 赋值语句)注 意练习：判断下列语句是否正确，若错误请练习：判断下列语句是否正确，若错误请 解正过来。解正过来。INPUT “a, b, c =” a；b； c INPUT A = 3改正：INPUT “a, b, c =” ；a，b， c改正：INPUT APRINT a+b=； cPRINT a * b * c改正：PRINT “a+b=”； c正确正确Sum=a+b+c赋值语句的作用：赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，先计算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。等于表达式的值。一般格式是：一般格式是：三、赋值语句三、赋值语句赋值语句的定义：赋值语句的定义：在表述一个算法时，经常要引入变在表述一个算法时，经常要引入变量，并赋给该变量一个值。用来表明赋给某一个变量量，并赋给该变量一个值。用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句，叫做赋值语句。一个具体的确定值的语句，叫做赋值语句。变量变量 = 表达式表达式例如：例如： x=4 s=s+i变量变量 = 表达式表达式注意注意1：赋值号赋值号左边左边只能是变量名字，而不是表达式。只能是变量名字，而不是表达式。问题问题1：下列的赋值形式正确吗？为什么？下列的赋值形式正确吗？为什么？例如：例如： x+y=2+3 2=x问题问题2：在数学中在数学中 x=y 与与 y=x 的意义是一样的，那么的意义是一样的，那么在赋值语句中一样吗？在赋值语句中一样吗？注意注意2：赋值号左右不能对换。赋值语句是将赋值赋值号左右不能对换。赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量。号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量。赋值号与数学中的等号意义不同：赋值号与数学中的等号意义不同： Y=X，表示用，表示用X的值替代变量的值替代变量Y原先的取值。原先的取值。 X=Y，表示用，表示用Y的值替代变量的值替代变量X原先的取值。原先的取值。所以所以“Y=X与与 X=Y”的含义运行结果是不同的。的含义运行结果是不同的。注意注意3：不能利用赋值语句进行代数的演算（如化简、不能利用赋值语句进行代数的演算（如化简、因式分解、解方程等）因式分解、解方程等）例如例如：x2+10x+16=0 (x+8)(x+2)=0 X=-8,x=-2 y=x2-1=(x-1)(x+1)这是不能实现的这是不能实现的问题问题3：我们知道我们知道a=a+1在数学中是不成立的，在数学中是不成立的，但在赋值语句中成立吗？为什么？但在赋值语句中成立吗？为什么？ 答：答： 在赋值语句中是成立的，意思是将在赋值语句中是成立的，意思是将a的原值的原值加加1在赋给在赋给a，即，即a的值增加的值增加1。如果多次给一个变量。如果多次给一个变量赋值，则该变量的值取最后赋予的那个值。赋值，则该变量的值取最后赋予的那个值。 注意注意(4)： 辗转赋值，辗转赋值，即先将一个数值赋给一个变量，即先将一个数值赋给一个变量，再将第一个变量的值赋给第二个变量再将第一个变量的值赋给第二个变量一直继续下去。一直继续下去。思考：思考： x=10y=xz=y则则x，y，z的值分别为多少？的值分别为多少？探究交流：探究交流：:下面的程序下面的程序A的输出值是多少的输出值是多少?A=10A=A+15PRINT “A=” ； AEND课本例3:下面的程序运行后，下面的程序运行后，x，y各等于多少？各等于多少？x=3y=4PRINT “x=” ；xPRINT “y=” ；yENDx=y:下面的程序运行后，下面的程序运行后，a，b，c各等于多少？各等于多少？b=ca=3b=-5c=8a=bc=aPRINT a，b，cEND交换两个变量交换两个变量A和和B的值，并输出的值，并输出交换前后的值。交换前后的值。INPUT A，BPRINT A，BX=AA=BB=XPRINT A，BEND程序程序：课本例4课堂任务：课堂任务：1、写出鸡兔同笼问题的一个算法并编程。、写出鸡兔同笼问题的一个算法并编程。开始开始输入输入 M，NA=(4M-N)/2B=M-A输出输出 A，B结束结束编程如下：编程如下：INPUT “输入头数：输入头数：”；MINPUT “输入脚数：输入脚数：”；NA=(4*M-N)/2B=M-APRINT A，BEND程序框图如下：程序框图如下：课时小结：课时小结：（1）、赋值语句中的）、赋值语句中的“=”的作用及应用的作用及应用（2）、编程的一般步骤：先写算法，再进）、编程的一般步骤：先写算法，再进 行编程。行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。思维的形成。