文化创新的途径文化创新的途径说课说课武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 一、说教材一、说教材 本课是人教版第三册本课是人教版第三册文化生活文化生活第二单第二单元第五课第二框题。通过前面的学习，学生了元第五课第二框题。通过前面的学习，学生了解了文化的交流、传播与发展及文化发展与创解了文化的交流、传播与发展及文化发展与创新的关系。而怎样进行创新则是本节课要探讨新的关系。而怎样进行创新则是本节课要探讨的内容，也是本单元的重点和落脚点。本课承的内容，也是本单元的重点和落脚点。本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、民族精上启下，对接下来要学习的中华文化、民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为社会热点，具有很强的思想代，文化创新作为社会热点，具有很强的思想性、实践性。性、实践性。（1 1）说教材的地位和作用：）说教材的地位和作用：武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿（2)2)说教学目标说教学目标 知识与能力目标：知识与能力目标：识记并理解文化创新的途径，识记并理解文化创新的途径，理解文化创新中要坚持正确方向，反对错误倾向。理解文化创新中要坚持正确方向，反对错误倾向。使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化，民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。力。 过程与方法目标：过程与方法目标：创设情境，引导学生自主探究。创设情境，引导学生自主探究。 情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：通过韩剧和国产电通过韩剧和国产电视剧的对比，激发学生热爱民族文化的热情并关视剧的对比，激发学生热爱民族文化的热情并关注世界文化的发展，通过使学生感受到文化创新注世界文化的发展，通过使学生感受到文化创新的积极意义从而产生进行文化创新的意识及行为的积极意义从而产生进行文化创新的意识及行为武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿（3）说教学重难点）说教学重难点教学重点：教学重点：文化创新的途径文化创新的途径教学难点：教学难点：如何正确对待外如何正确对待外来文化；坚持正确方向，克来文化；坚持正确方向，克服错误倾向服错误倾向武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿二、说学情二、说学情 高二学生普遍具有视野开阔、思维敏锐、高二学生普遍具有视野开阔、思维敏锐、接受性强的特点，且具备了一定的自学能力接受性强的特点，且具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。但由于知识相对不足，和分析归纳综合能力。但由于知识相对不足，缺乏社会实践的经验，对于文化现象他们还缺乏社会实践的经验，对于文化现象他们还缺乏缺乏“透过现象看本质透过现象看本质”的能力，对有些观的能力，对有些观点在认识上存在误区。需要教师充分利用和点在认识上存在误区。需要教师充分利用和扩展学生现有的知识体系，选用合理的情景扩展学生现有的知识体系，选用合理的情景材料，引导学生合作探究，充分讨论，主动材料，引导学生合作探究，充分讨论，主动学习，从而实现本课的教学目标。学习，从而实现本课的教学目标。 武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿三、说教法和学法三、说教法和学法 教法：教法：情景教学法、事例探究法、启情景教学法、事例探究法、启发讲授法、分析归纳法，师生互动，共发讲授法、分析归纳法，师生互动，共同探讨。同探讨。 学法：学法：合作学习法、小组讨论法、活合作学习法、小组讨论法、活动参与法，通过学生自己的观察、思考、动参与法，通过学生自己的观察、思考、讨论，达到自主学习的目的。讨论，达到自主学习的目的。武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿四、说教学过程四、说教学过程（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 设计意图：设计意图： 通过韩剧的发展历程，让通过韩剧的发展历程，让学生体会守旧对文化作品的危害，以及创学生体会守旧对文化作品的危害，以及创新对文化作品的重要性。新对文化作品的重要性。 小组讨论小组讨论:韩剧起初在中国走红的原因韩剧起初在中国走红的原因是什么？后来出现低迷的原因又是什么是什么？后来出现低迷的原因又是什么？武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 （二）讲授新课：（二）讲授新课：(情景教学、设疑讨论、情景教学、设疑讨论、小组合作小组合作)武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿优秀的外星教授优秀的外星教授武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿韩剧中的时尚元素韩剧中的时尚元素武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 成功秘笈一成功秘笈一 结合史实做足资料搜集，在史书中关于不结合史实做足资料搜集，在史书中关于不明飞行物记载的基础上展开合理想象明飞行物记载的基础上展开合理想象. 男主角的设定迎合了现代女性的审美需求。男主角的设定迎合了现代女性的审美需求。 剧中展示了韩国精美的服装、饰品、房间剧中展示了韩国精美的服装、饰品、房间装饰、食品等。装饰、食品等。探究一探究一 文化创新的文化创新的根本途径根本途径是什么？秘笈一中是是什么？秘笈一中是如何体现的？如何体现的？武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 设计意图：设计意图：学生看完视屏、图片、材学生看完视屏、图片、材料后，通过思考、讨论发现料后，通过思考、讨论发现星星星星的的创作灵感来自于实践；创作灵感来自于实践；星星星星的主题的主题“爱情爱情”是人类永恒的话题；剧中展示是人类永恒的话题；剧中展示的服装、食品等都来自于生活。从而得的服装、食品等都来自于生活。从而得出结论：文化创新要立足于社会实践出结论：文化创新要立足于社会实践1、文化创新的根本途径、文化创新的根本途径立足于立足于社会实践社会实践武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿悲伤的离别悲伤的离别武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿搞笑的初次见面搞笑的初次见面武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿悬疑的色彩悬疑的色彩武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 成功秘笈二成功秘笈二 星星星星既既保留保留了韩剧中的传统深了韩剧中的传统深情伤感，又情伤感，又增加增加了很多轻松浪漫的笑了很多轻松浪漫的笑点。该剧虽点。该剧虽延续延续了韩剧中的爱情主题，了韩剧中的爱情主题，但又但又添加添加了悬疑的色彩。了悬疑的色彩。探究二探究二 从秘笈二中我们可以看出文化创新从秘笈二中我们可以看出文化创新的的另一重要途径另一重要途径是什么是什么?这一途径有哪这一途径有哪些具体要求？些具体要求？武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 设计意图：设计意图：通过对视屏的观赏及材通过对视屏的观赏及材料的阅读，学生能指出料的阅读，学生能指出来自星星的来自星星的你你的成功是在保留韩剧传统的基础的成功是在保留韩剧传统的基础上进行了创新，从而得出结论上进行了创新，从而得出结论:文化创文化创新需要继承传统，推陈出新新需要继承传统，推陈出新2、文化创新的途径、文化创新的途径继承传统，推继承传统，推陈出新陈出新武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿和美国电影和美国电影ET相似的场景相似的场景武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿静止画面的拍摄静止画面的拍摄武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 成功秘笈三成功秘笈三 韩剧不仅在韩剧不仅在题材上向美剧靠拢题材上向美剧靠拢，如，如本剧中的外星人、超能力等，还在本剧中的外星人、超能力等，还在摄摄影技术上向美国学习。影技术上向美国学习。如如星星星星中中事物的静止就是运用了美国电影事物的静止就是运用了美国电影黑黑客帝国客帝国中最先使用的拍摄技法中最先使用的拍摄技法探究三探究三 韩剧对待美剧的态度在文化创新中韩剧对待美剧的态度在文化创新中带给我们什么样的启示呢带给我们什么样的启示呢? 武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 设计意图设计意图:学生通过比较图片学生通过比较图片ET外外星人星人和和来自星星的你来自星星的你，观看视屏，观看视屏及材料了解到及材料了解到来自星星的你来自星星的你无论是无论是题材的选择还是技术的运用都借鉴了美题材的选择还是技术的运用都借鉴了美国经验，自然而然地得出结论：文化创国经验，自然而然地得出结论：文化创新要面向世界，博彩众长新要面向世界，博彩众长3、文化创新的途径、文化创新的途径面向世界，博面向世界，博采众长采众长武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 外星人在地球的外星人在地球的N种活法种活法 请两组同学上台用都敏俊和千颂伊请两组同学上台用都敏俊和千颂伊的离别的时刻作为情境进行表演，其的离别的时刻作为情境进行表演，其他同学猜一猜是哪个国家的作品。他同学猜一猜是哪个国家的作品。学生小品学生小品武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 美剧美剧 男：亲爱的，我们共同度过了那么多美好男：亲爱的，我们共同度过了那么多美好时光，但现在我必须得走了。时光，但现在我必须得走了。 女：不要走，答应我留下来共度余生。女：不要走，答应我留下来共度余生。 男：留下来你我都会死，男：留下来你我都会死，S星人正要入侵地星人正要入侵地球，我要去和他们决一死战。球，我要去和他们决一死战。 女：那好，我要和你一起去，我会帮上忙女：那好，我要和你一起去，我会帮上忙的！的！ 男：好吧，让我们共同去拯救人类！男：好吧，让我们共同去拯救人类！ 小品剧本小品剧本1武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿小品剧本小品剧本2 中国剧中国剧 男：对不起，我要走了。男：对不起，我要走了。 女：你这样头也不回地走掉，我们的孩子怎么办女：你这样头也不回地走掉，我们的孩子怎么办男：我把我在地球上所有的资产都改成了你的名男：我把我在地球上所有的资产都改成了你的名字，你要好好把他抚养成人。字，你要好好把他抚养成人。 女：如果他长大了，问我爸爸去哪儿了，我该怎女：如果他长大了，问我爸爸去哪儿了，我该怎么回答。么回答。 男：相信我，我们一定会有一家团聚的那一天。男：相信我，我们一定会有一家团聚的那一天。 女：不要走，我们一家人生死都要在一起！女：不要走，我们一家人生死都要在一起！武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 落在韩国，演的是落在韩国，演的是爱情偶像爱情偶像剧；剧； 落在美国，演的是落在美国，演的是 剧；剧； 落在中国，演的是落在中国，演的是 剧。剧。 救世英雄救世英雄家庭亲情家庭亲情武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 设计意图：设计意图：如何正确对待外来文化如何正确对待外来文化是本节课的难点，是本节课的难点，90后的学生容易受后的学生容易受到外来文化的影响甚至盲目崇外，从到外来文化的影响甚至盲目崇外，从哈韩族、哈日族等可见一斑。为了帮哈韩族、哈日族等可见一斑。为了帮助学生更好地领悟这一知识并且积极助学生更好地领悟这一知识并且积极主动地参与学习，在这一环节中我设主动地参与学习，在这一环节中我设计了小品，所设小品很典型地体现了计了小品，所设小品很典型地体现了不同国家文化的特点，小品由学生自不同国家文化的特点，小品由学生自编自演，有三段，时间大概三分钟编自演，有三段，时间大概三分钟武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 同是外星人题材，在不同国家的演同是外星人题材，在不同国家的演绎却不同，这启示我们在文化交流、绎却不同，这启示我们在文化交流、借鉴和融合的过程中，要注意什么问借鉴和融合的过程中，要注意什么问题呢？题呢？ 探究探究四四武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 设计意图：设计意图：学生根据已有的实践经学生根据已有的实践经验，在观看小品后，都能较容易地说出验，在观看小品后，都能较容易地说出哪个小品体现出哪个国家的文化特点，哪个小品体现出哪个国家的文化特点，通过体会不同国家的不同文化特色，悟通过体会不同国家的不同文化特色，悟出在借鉴外来文化的过程中要坚持自我出在借鉴外来文化的过程中要坚持自我特色，以我为主，为我所用。特色，以我为主，为我所用。 正确对待外来文化的原则：正确对待外来文化的原则：首先要首先要充分充分吸收外来文化的有益成果；其次要以我吸收外来文化的有益成果；其次要以我为主，为我所用。为主，为我所用。武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿探究探究五五众说纷纭评韩剧众说纷纭评韩剧我只看韩剧和欧美剧，我只看韩剧和欧美剧，从来不看国产剧。从来不看国产剧。韩剧就是骗骗小女生而韩剧就是骗骗小女生而已，不值得学习已，不值得学习如今的电视剧我一点也如今的电视剧我一点也看不懂，还是老的东西看不懂，还是老的东西经典呀经典呀最新最火的韩剧我当然最新最火的韩剧我当然要追，过去的东西早都要追，过去的东西早都out了，不值得看。了，不值得看。历史虚无主义历史虚无主义民族虚无主义民族虚无主义守旧主义守旧主义封闭主义封闭主义武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 设计意图：设计意图：在文化创新中在文化创新中“坚持正确方坚持正确方向，克服错误倾向向，克服错误倾向”同样是本节课的难点。同样是本节课的难点。因为这四个观点说法类似，很容易弄混淆。因为这四个观点说法类似，很容易弄混淆。单纯的解释效果并不好，不如提供情境让单纯的解释效果并不好，不如提供情境让学生自己思考、体会。于是我根据现实生学生自己思考、体会。于是我根据现实生活设计了四种观点，让学生通过连线的方活设计了四种观点，让学生通过连线的方式来进行判断，体会四种错误观点的区别式来进行判断，体会四种错误观点的区别并且能够在生活中避免出现类似观点并且能够在生活中避免出现类似观点武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿别怕，我们没别怕，我们没有有“都教授都教授”，但我们有，但我们有“刘能刘能”世界上最遥世界上最遥远的距离是远的距离是你在看你在看“乡乡7”而我在看而我在看“星星星星”武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 设计意图：设计意图：在学生体会完韩剧的创在学生体会完韩剧的创新魅力后，我来了一个转折，抛出了新魅力后，我来了一个转折，抛出了国产剧国产剧乡村爱情乡村爱情，并提到该剧的，并提到该剧的网络收视率超过网络收视率超过星星星星。正所谓重。正所谓重头戏往往放在最后，这时学生的好奇头戏往往放在最后，这时学生的好奇心被高高吊起。因为心被高高吊起。因为星星星星和和乡乡爱爱完全是两种不同风格，他们就会完全是两种不同风格，他们就会不由自主地思考不由自主地思考乡爱乡爱的魅力在哪的魅力在哪呢？这时我放了一段呢？这时我放了一段乡爱乡爱的视频的视频武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿刘能赵四斗嘴刘能赵四斗嘴武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 小组讨论：小组讨论：乡村爱情为什么会受到广乡村爱情为什么会受到广大人民群众的喜爱呢？它有哪些独特大人民群众的喜爱呢？它有哪些独特的魅力？的魅力？ 设计意图：设计意图：学生看完学生看完乡爱乡爱中的中的经典视频后发现了经典视频后发现了乡爱乡爱的优点，如：的优点，如：接地气、幽默风趣、贴近生活等。不仅接地气、幽默风趣、贴近生活等。不仅更深地了解了我们自己的文化创作，增更深地了解了我们自己的文化创作，增强了文化自觉和文化自信。而且为后面强了文化自觉和文化自信。而且为后面的探究作了充分的铺垫的探究作了充分的铺垫武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿乡爱乡爱的成功给我国的文化工作者带的成功给我国的文化工作者带来什么样的启示呢来什么样的启示呢?探究六探究六设计意图：设计意图：有了前面对有了前面对乡村爱情乡村爱情的讨的讨论做铺垫，得出结论就是水到渠成的。论做铺垫，得出结论就是水到渠成的。 4、文化创新要充分、文化创新要充分发挥自身的特点与优发挥自身的特点与优势势，立足于立足于发展中国特色社会主义的实践发展中国特色社会主义的实践，着眼于着眼于人民群众人民群众不断增长的精神文化需求。不断增长的精神文化需求。武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿 知识构建知识构建根本途径根本途径立足于社会实践立足于社会实践文文化化创创新新的的途途径径基本途径基本途径继承传统，推陈出新继承传统，推陈出新基本途径基本途径面向世界，博采众长面向世界，博采众长符合国情符合国情立足于中国特色社会立足于中国特色社会主义实践，满足广大主义实践，满足广大人民的文化需求人民的文化需求武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿课堂反思课堂反思 教师在课堂教学中能根据学生实际，灵活运用多教师在课堂教学中能根据学生实际，灵活运用多种教学方法，创设教学情境，较好地完成了教学目种教学方法，创设教学情境，较好地完成了教学目标。同时在课堂中充分发挥了学生的主体作用，采标。同时在课堂中充分发挥了学生的主体作用，采用小组讨论、小品演绎等方式，调动了学生的积极用小组讨论、小品演绎等方式，调动了学生的积极性，锻炼了学生自主学习的能力。性，锻炼了学生自主学习的能力。 这节课主要还是在教师的预设和引导下进行，学这节课主要还是在教师的预设和引导下进行，学生主动提出问题，创造性地参与教学活动还不突出，生主动提出问题，创造性地参与教学活动还不突出，课堂生成性教育资源开发不足。课堂生成性教育资源开发不足。 此外，本节课主要通过韩剧来讲创新，如果教师此外，本节课主要通过韩剧来讲创新，如果教师能采用国产剧，在提升学生情感态度价值观、增强能采用国产剧，在提升学生情感态度价值观、增强文化自信和文化自觉方面的效果会更好文化自信和文化自觉方面的效果会更好 武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿武汉中学吴晓武汉中学吴晓 文化创新的途径说文化创新的途径说课修改稿课修改稿此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！