巴金回忆一位作家时说，他有巴金回忆一位作家时说，他有巴金回忆一位作家时说，他有巴金回忆一位作家时说，他有“ “优美的优美的优美的优美的性格和黄金的心性格和黄金的心性格和黄金的心性格和黄金的心” ”，同他谈话，同他谈话，同他谈话，同他谈话，“ “仿佛仿佛仿佛仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了和一个崇高的灵魂接触了和一个崇高的灵魂接触了和一个崇高的灵魂接触了” ”。多好的人！多好的人！多好的人！多好的人！他就是，我们今天要学习的他就是，我们今天要学习的他就是，我们今天要学习的他就是，我们今天要学习的囚绿记囚绿记囚绿记囚绿记的作者，一位很有才华的青年散文家和的作者，一位很有才华的青年散文家和的作者，一位很有才华的青年散文家和的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作蠡的散文代表作蠡的散文代表作蠡的散文代表作囚绿记囚绿记囚绿记囚绿记，去接触他，去接触他，去接触他，去接触他那崇高的灵魂。那崇高的灵魂。那崇高的灵魂。那崇高的灵魂。囚囚绿绿记记陆蠡陆蠡浏览课文，思考：浏览课文，思考： 题目为题目为“囚绿记囚绿记”，课文中哪几，课文中哪几段是写段是写“囚绿囚绿”？“囚绿囚绿”之前、之之前、之后主要写了哪些内容？后主要写了哪些内容？整体感知整体感知怀怀绿绿（ 14 14 ）囚囚绿绿（8 -128 -12）放放绿绿（ 13 13 ）择择绿绿（1 - 41 - 4）赏赏绿绿（5 - 75 - 7）仔细阅读课文找出文中仔细阅读课文找出文中直接描写直接描写常春藤的句子常春藤的句子, ,并说说表现了它什并说说表现了它什么样的特点？么样的特点？寻绿赏绿寻绿赏绿 “一切景语皆情语一切景语皆情语”，随着绿，随着绿的变化，的变化，“我我”的情感也发生了的情感也发生了变化，请在文中相应找出表示变化，请在文中相应找出表示“我我”对绿的情感的词语对绿的情感的词语。感受绿感受绿择绿赏绿囚绿放绿怀绿喜悦，满足留恋，欢喜喜悦，可怜，恼怒祝福怀念品味绿品味绿 作者笔下的绿有什么象征意义？作者笔下的绿有什么象征意义？ 在文中隐约交代了当时的写在文中隐约交代了当时的写作背景，找出关于这些背景的语作背景，找出关于这些背景的语句。句。社会背景社会背景背景：背景：1 1、我住在北平的一家、我住在北平的一家 公寓里。公寓里。2 2、卢沟桥事件发生了。、卢沟桥事件发生了。3 3、在七月中旬，不能、在七月中旬，不能 再留连于再留连于烽烟四逼烽烟四逼中的中的旧都，火车已经断了数旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开天，我每日须得留心开车的消息。车的消息。 日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府么？赞成南京政府么？”“不赞成？不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。折磨而死。 本文给你什么深刻本文给你什么深刻的人生启示？的人生启示？ 当我们的生命之绿被囚住当我们的生命之绿被囚住时时, ,我们不能失去生机我们不能失去生机, ,更不能更不能枯萎和凋零枯萎和凋零! !要永远向着阳光生要永远向着阳光生长长! !勇敢地追逐生命的美丽和辉勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！煌！