2010年福建高考年福建高考物理考前指导一、考试策略一、考试策略二、心态调整二、心态调整三、审题技巧三、审题技巧四、规范解题四、规范解题题易大家易，我不大意；题易大家易，我不大意；题难大家难，我不畏难。题难大家难，我不畏难。一、考试策略一、考试策略沉着应战沉着应战，从容解答；从前到后，先易后难。，从容解答；从前到后，先易后难。缜密审题缜密审题，扣题作答；依据可信，推理严谨。，扣题作答；依据可信，推理严谨。书写工整书写工整：字迹清楚，横竖成行，间隔恰当。：字迹清楚，横竖成行，间隔恰当。作图规范作图规范：画线用尺，作圆用规，比例协调。：画线用尺，作圆用规，比例协调。一丝不苟，该得的分一丝不苟，该得的分一分不丢一分不丢；坚定信心，难得的分坚定信心，难得的分每分必争每分必争。1 1、高考当平时，答卷如练习、高考当平时，答卷如练习二、调整心态二、调整心态冷静思考寻找感觉，大胆猜测完整认定；冷静思考寻找感觉，大胆猜测完整认定；审题审题仔细作答缜密，一旦确认不再回首；仔细作答缜密，一旦确认不再回首；循序渐进步步向前，依据实力灵活跳跃；循序渐进步步向前，依据实力灵活跳跃；心态坦然发挥正常，沉着应战节省时间。心态坦然发挥正常，沉着应战节省时间。2 2、遭遇难题，要作冷静思考、遭遇难题，要作冷静思考 “要难都难，大家一块难，慌什么！要难都难，大家一块难，慌什么！” ” “能做几步就尽力做几步能做几步就尽力做几步, ,急什么急什么!”!”“绕过去，回头再说，怕什么绕过去，回头再说，怕什么!” !” 二、调整心态二、调整心态3 3、大考失误常有，大将风度面对、大考失误常有，大将风度面对 一要镇定：一要镇定： 失误已成事实，内疚于事无补失误已成事实，内疚于事无补二要豁达：二要豁达： “ “一城一池一城一池”得失不定输赢得失不定输赢三要理智：三要理智： 出考场不问对与错，出考场不问对与错， 快切换准备下一科。快切换准备下一科。 此乃明智之举。此乃明智之举。 二、调整心态二、调整心态4 4、积极的自我暗示、积极的自我暗示 我曾经赢过，还会再赢！我曾经赢过，还会再赢！适度紧张是好事，别神经兮兮的。适度紧张是好事，别神经兮兮的。坚持纵比不横比，坚持纵比不横比， 车走车辙马走马路。车走车辙马走马路。狭路相逢勇者胜，狭路相逢勇者胜， 答出学会的就是成功。答出学会的就是成功。二、调整心态二、调整心态4 4、积极的自我暗示、积极的自我暗示 审题仔细作答缜密，审题仔细作答缜密， 一旦确认不再回首。一旦确认不再回首。遇到难题，要难都难，不必慌乱！遇到难题，要难都难，不必慌乱！我不会的题，很多人也不会我不会的题，很多人也不会!高考又不是人生的惟一，状元高考又不是人生的惟一，状元中还有复读生呢。中还有复读生呢。三、审题技巧三、审题技巧1认真细致，全面收集信息；认真细致，全面收集信息；2咬文嚼字，把握关键词句；咬文嚼字，把握关键词句；3画图助解，弄清物理情景；画图助解，弄清物理情景；4立足基础，构建物理模型；立足基础，构建物理模型；5深入推敲，挖掘隐含条件；深入推敲，挖掘隐含条件；6严谨推理，寻找临界条件；严谨推理，寻找临界条件；7发散思考，判断多解可能；发散思考，判断多解可能；8分清主次，排除干扰因素；分清主次，排除干扰因素；9自我提示，关注常见问题；自我提示，关注常见问题；10科学思维，力避主观想象。科学思维，力避主观想象。1、认真细致，全面收集信息、认真细致，全面收集信息审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。多角度、无遗漏地收集题目的信息。1、认真细致，全面收集信息、认真细致，全面收集信息某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验他先测出不挂砝码时弹簧下端指关系的实验他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：所得数据列表如下：(重力加速度重力加速度g=9.8ms2)1、认真细致，全面收集信息、认真细致，全面收集信息（1）根据所测数据，在）根据所测数据，在答题卡的坐标纸上作出答题卡的坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻弹簧指针所指的标尺刻度底与砝码质量度底与砝码质量m的关的关系曲线系曲线（2）根据所测得的数据和关系曲线可以判断，）根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在在范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律这种规格弹簧的劲度系数为胡克定律这种规格弹簧的劲度系数为Nm.答答:11（1）（2）04.9N;25.02、咬文嚼字，把握关键词句、咬文嚼字，把握关键词句所谓所谓“咬文嚼字咬文嚼字”，就是读题时对题目中，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的途径，对于那些容易误解的关键词语关键词语，如，如“变化量变化量”与与“变化率变化率”，“增加了多少增加了多少”与与“增加到多少增加到多少”，表现极端情况的，表现极端情况的“刚好刚好”、“恰能恰能”、“至多至多”、“至少至少”等，应特别注意，最好在等，应特别注意，最好在审题时作上记号审题时作上记号。3画图助解，弄清物理情景画图助解，弄清物理情景如图，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面如图，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面如图，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面如图，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里，磁感应强度的大小向里，磁感应强度的大小向里，磁感应强度的大小向里，磁感应强度的大小B B=0.60T=0.60T，磁场内有一块平面，磁场内有一块平面，磁场内有一块平面，磁场内有一块平面感光板感光板感光板感光板abab，板面与磁场方向平行，在距，板面与磁场方向平行，在距，板面与磁场方向平行，在距，板面与磁场方向平行，在距abab的距离的距离的距离的距离l l=16cm=16cm处，有一个点状的处，有一个点状的处，有一个点状的处，有一个点状的 放射源放射源放射源放射源S S，它向各个方向发，它向各个方向发，它向各个方向发，它向各个方向发射射射射 粒子，粒子，粒子，粒子， 粒子的速度都是粒子的速度都是粒子的速度都是粒子的速度都是v v=3.010=3.0106 6m/sm/s，已知，已知，已知，已知 粒子粒子粒子粒子的电荷与质量之比的电荷与质量之比的电荷与质量之比的电荷与质量之比( (q q/ /mm)=5.010)=5.0107 7C/kgC/kg，现只考虑在图，现只考虑在图，现只考虑在图，现只考虑在图纸平面中运动的纸平面中运动的纸平面中运动的纸平面中运动的 粒子，求粒子，求粒子，求粒子，求abab上被上被上被上被 粒子打中的区域的粒子打中的区域的粒子打中的区域的粒子打中的区域的长度。长度。长度。长度。是否准备一块钱硬币是否准备一块钱硬币是否准备一块钱硬币是否准备一块钱硬币4、立足基础，构建物理模型；、立足基础，构建物理模型；狗拉着雪橇在水平冰面上沿着圆弧形的道狗拉着雪橇在水平冰面上沿着圆弧形的道路匀速行驶路匀速行驶,下图为四个关于雪橇受到的牵下图为四个关于雪橇受到的牵引力引力F及摩擦力及摩擦力f的示意图的示意图(O为圆心为圆心),其其中正确的是中正确的是（C）5、深入推敲，挖掘隐含条件；、深入推敲，挖掘隐含条件；反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程一近轴会聚光束会聚在轴线上的一近轴会聚光束会聚在轴线上的一近轴会聚光束会聚在轴线上的一近轴会聚光束会聚在轴线上的F F点，如图，现要使点，如图，现要使点，如图，现要使点，如图，现要使该会聚光束会聚在与该会聚光束会聚在与该会聚光束会聚在与该会聚光束会聚在与F F相距相距相距相距l l的的的的F F 处，可让光束通过处，可让光束通过处，可让光束通过处，可让光束通过一块垂直于光轴放置的两面平行的平板玻璃砖，若一块垂直于光轴放置的两面平行的平板玻璃砖，若一块垂直于光轴放置的两面平行的平板玻璃砖，若一块垂直于光轴放置的两面平行的平板玻璃砖，若此玻璃的折射率为此玻璃的折射率为此玻璃的折射率为此玻璃的折射率为n n, ,则此玻璃砖的厚度为多少？则此玻璃砖的厚度为多少？则此玻璃砖的厚度为多少？则此玻璃砖的厚度为多少？d=nl l/(n-1)F F6、严谨推理，寻找临界条件、严谨推理，寻找临界条件如图所示如图所示如图所示如图所示, ,Q Q1 1、Q Q2 2为两个被固定的正、负点电荷为两个被固定的正、负点电荷为两个被固定的正、负点电荷为两个被固定的正、负点电荷, ,在它们在它们在它们在它们连线的延长线上有连线的延长线上有连线的延长线上有连线的延长线上有a a、b b、c c三点三点三点三点, ,a a是是是是b b、c c的中点的中点的中点的中点, ,其中其中其中其中a a点点点点的电场强度恰好为零的电场强度恰好为零的电场强度恰好为零的电场强度恰好为零. .现有一正电荷现有一正电荷现有一正电荷现有一正电荷q q以一定的初速度从以一定的初速度从以一定的初速度从以一定的初速度从b b点运动到点运动到点运动到点运动到c c点点点点, ,则在此过程中则在此过程中则在此过程中则在此过程中A A电荷电荷电荷电荷q q的电势能先减少后增加的电势能先减少后增加的电势能先减少后增加的电势能先减少后增加B B电荷电荷电荷电荷q q的电势能先增加后减少的电势能先增加后减少的电势能先增加后减少的电势能先增加后减少C C电荷电荷电荷电荷q q在在在在b b、c c两点的加速度大小一定相同两点的加速度大小一定相同两点的加速度大小一定相同两点的加速度大小一定相同D D电荷电荷电荷电荷q q在在在在b b、c c两点的加速度方向一定相反两点的加速度方向一定相反两点的加速度方向一定相反两点的加速度方向一定相反 （BD）7、发散思考，判断多解可能；、发散思考，判断多解可能；如图所示如图所示如图所示如图所示, ,在空间中的在空间中的在空间中的在空间中的A A、B B两点固定着一对等量正点电两点固定着一对等量正点电两点固定着一对等量正点电两点固定着一对等量正点电荷荷荷荷, ,有一带电微粒在它们产生的电场中运动有一带电微粒在它们产生的电场中运动有一带电微粒在它们产生的电场中运动有一带电微粒在它们产生的电场中运动, ,设带电微粒设带电微粒设带电微粒设带电微粒在运动过程中只受到电场的作用在运动过程中只受到电场的作用在运动过程中只受到电场的作用在运动过程中只受到电场的作用, ,带电微粒在电场中所带电微粒在电场中所带电微粒在电场中所带电微粒在电场中所做的运动可能是做的运动可能是做的运动可能是做的运动可能是A.A.匀变速直线运动匀变速直线运动匀变速直线运动匀变速直线运动 B.B.匀速圆周运动匀速圆周运动匀速圆周运动匀速圆周运动 C.C.类似平抛运动类似平抛运动类似平抛运动类似平抛运动 D.D.机械振动机械振动机械振动机械振动 (BD)初末状态不明确，带来结果的多解初末状态不明确，带来结果的多解初末状态不明确，带来结果的多解初末状态不明确，带来结果的多解矢量方向不明确矢量方向不明确矢量方向不明确矢量方向不明确;物理现象多种可能性物理现象多种可能性物理现象多种可能性物理现象多种可能性制约条件不确定制约条件不确定制约条件不确定制约条件不确定: :周期性（圆周运动、振动和波）周期性（圆周运动、振动和波）周期性（圆周运动、振动和波）周期性（圆周运动、振动和波） 8、分清主次，排除干扰因素；、分清主次，排除干扰因素；干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。(1994(1994年全国年全国年全国年全国) )如图所示，质量如图所示，质量如图所示，质量如图所示，质量M=10kgM=10kg的木楔的木楔的木楔的木楔ABCABC静置静置静置静置于粗糙水平地面上，滑动摩擦系数于粗糙水平地面上，滑动摩擦系数于粗糙水平地面上，滑动摩擦系数于粗糙水平地面上，滑动摩擦系数=0.02=0.02。在木楔的倾。在木楔的倾。在木楔的倾。在木楔的倾角角角角 为为为为3030的斜面上，有一质量的斜面上，有一质量的斜面上，有一质量的斜面上，有一质量m=1.0kgm=1.0kg的物块由静止开的物块由静止开的物块由静止开的物块由静止开始沿斜面下滑。当滑行路程始沿斜面下滑。当滑行路程始沿斜面下滑。当滑行路程始沿斜面下滑。当滑行路程s=1.4ms=1.4m时，其速度时，其速度时，其速度时，其速度v=1.4m/sv=1.4m/s。在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的摩擦力的大在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的摩擦力的大在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的摩擦力的大在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的摩擦力的大小和方向。小和方向。小和方向。小和方向。( (重力加速度取重力加速度取重力加速度取重力加速度取g=10m/sg=10m/s) )答案：答案：061N方向由方向由C一一B9、自我提示，主动关注常见问题、自我提示，主动关注常见问题1.是否考虑重力是否考虑重力2.选择题中选错误的还是正确的选择题中选错误的还是正确的3.矢量还是标量？矢量还是标量？求该物体的加速度？求该物体的加速度？求最终的速度？求最终的速度？求受到的安培力？求受到的安培力？求力时还要注意：根据牛顿第三定律得求力时还要注意：根据牛顿第三定律得4.求功必须指明是正功还是负功？求功必须指明是正功还是负功？5.分清轨道半径地球半径离地的高度分清轨道半径地球半径离地的高度6.是直径还是半径是直径还是半径（1996）一物体作匀变速直线运动，某时刻速）一物体作匀变速直线运动，某时刻速度的大小为度的大小为4米米/秒，秒，1秒钟后速度的大小变为秒钟后速度的大小变为10米米/秒。在这秒。在这1秒钟内该物体的秒钟内该物体的(A)位移的大小可能小于位移的大小可能小于4米米(B)位移的大小可能大于位移的大小可能大于10米米(C)加速度的大小可能小于加速度的大小可能小于4米米/秒秒2(D)加速度的大小可能大于加速度的大小可能大于10米米/秒秒29、自我提示，关注常见问题、自我提示，关注常见问题10、科学思维，力避主观想象。、科学思维，力避主观想象。1.不能凭主观想象，必须看清、明确题意不能凭主观想象，必须看清、明确题意不能凭主观想象，必须看清、明确题意不能凭主观想象，必须看清、明确题意2.不能误认为就是已做过的那题不能误认为就是已做过的那题不能误认为就是已做过的那题不能误认为就是已做过的那题3.只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规律律律律如图所示，如图所示，如图所示，如图所示， ABAB为一条竖直放置的通有电流为一条竖直放置的通有电流为一条竖直放置的通有电流为一条竖直放置的通有电流I I 的可自由的可自由的可自由的可自由运动的直导线，在它的正右方有一个通有逆时针方向电运动的直导线，在它的正右方有一个通有逆时针方向电运动的直导线，在它的正右方有一个通有逆时针方向电运动的直导线，在它的正右方有一个通有逆时针方向电流的方形导线框流的方形导线框流的方形导线框流的方形导线框, ,则则则则ABAB将将将将A A向左平动向左平动向左平动向左平动B B向右平动向右平动向右平动向右平动C CA A端向纸里，端向纸里，端向纸里，端向纸里，B B端向纸外运动端向纸外运动端向纸外运动端向纸外运动D D以中点为轴沿顺时针方向运动以中点为轴沿顺时针方向运动以中点为轴沿顺时针方向运动以中点为轴沿顺时针方向运动A AB B如图所示如图所示,一个质量为一个质量为m、半径为、半径为r、体积为、体积为V的铁的铁球球,用一细线拴住用一细线拴住,慢慢地放入截面积为慢慢地放入截面积为S、深度为、深度为h的水中的水中.已知水的密度为已知水的密度为,求铁球从刚与水面接求铁球从刚与水面接触至与杯底接触的过程中触至与杯底接触的过程中,水与铁球的重力势能分别水与铁球的重力势能分别变化了多少变化了多少?水与铁球组成的系统总的水与铁球组成的系统总的重力势能变化了多少重力势能变化了多少?铁球重力势能减少了铁球重力势能减少了mgh，水的重力势能增加了水的重力势能增加了gV铁球与水总的重力势能减少了铁球与水总的重力势能减少了mgh-gV四、解题规范四、解题规范解答应写出必要的文字说明、解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤方程式和重要的演算步骤只写出最后答案的不能得分只写出最后答案的不能得分有数值计算的题，答案中有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位必须明确写出数值和单位四、解题规范四、解题规范说理要充分说理要充分,层次要清楚、逻辑要严谨层次要清楚、逻辑要严谨,语言要规范语言要规范,文字要简洁文字要简洁.物理考卷表物理考卷表述详略原则是物理方面要详述详略原则是物理方面要详,数学方面数学方面要略要略.题解要有必要的文字说明题解要有必要的文字说明,不能不能只有几个干巴巴的式子只有几个干巴巴的式子.书写方面书写方面,字字要写清楚要写清楚,能单独辨认能单独辨认.题解要像题解要像“诗诗”一样分行写出一样分行写出,方程要单列一行方程要单列一行.题解题解最忌像最忌像“散文散文”一样连着写下来一样连着写下来,把方程、把方程、答案淹没在文字之中答案淹没在文字之中.对非题设字母、符号的说明。对非题设字母、符号的说明。如如“设设”、“令令”等熟知的说法或等熟知的说法或“各各量如图中所示量如图中所示”(在示意图上标出各量在示意图上标出各量)。为。为便于分析，要画出原理分析图和物理过程便于分析，要画出原理分析图和物理过程示意图（如受力分析图、运动示意图、等示意图（如受力分析图、运动示意图、等效电路图、光路图等）。效电路图、光路图等）。1.“必要的文字说明必要的文字说明”四、解题规范四、解题规范对于物理关系的说明和判断对于物理关系的说明和判断如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连连,“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大最大”,“在弹簧为原长时物体的速度有极在弹簧为原长时物体的速度有极大值大值”.1.“必要的文字说明必要的文字说明”四、解题规范四、解题规范说明方程的研究对象或者所描述的过程说明方程的研究对象或者所描述的过程.如如“对物体对物体A”、“对对A、B组成的系统组成的系统”、“从从AB”、“在在t时刻时刻”等简单明了的说法。即等简单明了的说法。即说明某个方程是关于说明某个方程是关于“谁谁”的，是关于的，是关于“哪个哪个过程过程”的阅卷时常见有考生只列几个干巴的阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，把巴的式子，把“对号入座对号入座”的工作留给阅卷的工作留给阅卷人，这自然会诱发阅卷人的扣分欲望人，这自然会诱发阅卷人的扣分欲望1.“必要的文字说明必要的文字说明”四、解题规范四、解题规范说明作出判断或者列出方程的根据说明作出判断或者列出方程的根据.如如“由由定律有定律有”、“据据得得”等。这是等。这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤展示考生思维逻辑严密性的重要步骤1.“必要的文字说明必要的文字说明”四、解题规范四、解题规范对原因、结果的补充说明。对原因、结果的补充说明。如如“”、“”、“”、“”等；或等；或说明计算结果中负号的物理意义，说明矢说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向量的方向1.“必要的文字说明必要的文字说明”四、解题规范四、解题规范对于题目所求、所问的答复，说明结论对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果或者结果1.“必要的文字说明必要的文字说明”四、解题规范四、解题规范2.方程式的书写要规范方程式的书写要规范【例题】如图所示，物体质量【例题】如图所示，物体质量m=2.0kg，置于水平地面上，在置于水平地面上，在F=6.0N的水平恒力作的水平恒力作用下，用下，t=0时刻由静止开始运动，已知物体时刻由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因数与水平地面间的动摩擦因数=0.20，求，求t=5.0s时的速度和它离出发点的距离时的速度和它离出发点的距离F四、解题规范四、解题规范要用字母表达的方程要用字母表达的方程,不要掺有数字的方程不要掺有数字的方程例如，要写例如，要写“F一一fma”，不要写成不要写成“6.0一一f2.0a要原始方程要原始方程,不要变形后的方程不要变形后的方程,不要方程套方不要方程套方程程.例如，要写例如，要写“F一一fma”“fumg”“v22as”不要写成不要写成“v2”2.方程式的书写要规范方程式的书写要规范四、解题规范四、解题规范要方程要方程,不要公式不要公式.公式的字母常会带公式的字母常会带来混乱来混乱.要用原始方程组联立求解要用原始方程组联立求解,不要用连等不要用连等式式,不断地不断地“续续”进一些东西进一些东西.例如例如,本题的解答中本题的解答中,不要写成不要写成:2.方程式的书写要规范方程式的书写要规范四、解题规范四、解题规范方程要完备方程要完备,忌漏掉方程忌漏掉方程.例如例如:写了写了“F一一fma” , “fN”而漏写了而漏写了“Nmg”2.方程式的书写要规范方程式的书写要规范四、解题规范四、解题规范3.运用数学的方式要讲究运用数学的方式要讲究“代入数据代入数据”、解方程的具体过程可以不、解方程的具体过程可以不写出写出解题过程中涉及的几何关系只需说出判解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必详细证明：断不必详细证明：如：三角形如：三角形ABC相似于三角形相似于三角形DEF即可，即可，不必详细证明为什么相似不必详细证明为什么相似四、解题规范四、解题规范3.运用数学的方式要讲究运用数学的方式要讲究重要的中间结论的文字表达式要写出来重要的中间结论的文字表达式要写出来.一元二次方程的两个解一元二次方程的两个解,都要写出来都要写出来,然后然后,该舍的舍去该舍的舍去.数字相乘数字相乘,数字之间不要用数字之间不要用“”要用要用“”.力求简洁力求简洁,当当vt0时时,不写不写“vt=v0at”而而是直接写是直接写“v0at=0”四、解题规范四、解题规范3.运用数学的方式要讲究运用数学的方式要讲究卷面上不能卷面上不能“将等式两边相同的量约去将等式两边相同的量约去”例如例如:不能在不能在上打上打“/”或者或者“”将将m相约相约文字式做答案的文字式做答案的,所有字母都应是已知量所有字母都应是已知量.四、解题规范四、解题规范三、解题规范三、解题规范4.使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范字母要写清楚、写规范，忌字迹不清、了草字母要写清楚、写规范，忌字迹不清、了草阅卷时因为阅卷时因为“v、r、”不分，不分，“G的草体像的草体像a”，希腊字母，希腊字母“、”笔顺或者形状不对而笔顺或者形状不对而被扣分已屡见不鲜被扣分已屡见不鲜4.使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范物理符号系统要规范物理符号系统要规范.严格按照题目所给的符号严格按照题目所给的符号,题目给了符号一定不题目给了符号一定不再另立符号再另立符号,题目给出半径是题目给出半径是r,你写成你写成R就是错的就是错的;一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量,忌一字多用忌一字多用.例如物体在运动第一阶段的时间用例如物体在运动第一阶段的时间用t1表示表示,第二阶段的时间要用第二阶段的时间要用t2表示表示,不能都用不能都用t,一一个物理量在同一题中不能有多个符号个物理量在同一题中不能有多个符号,以免混乱以免混乱.注意延用习惯用法注意延用习惯用法,拉力用拉力用F,摩擦力用摩擦力用f,阅卷人一阅卷人一看就明白看就明白,如果用反了就会有误解如果用反了就会有误解;物理应用专用物理应用专用符号符号,不得随意用不得随意用.四、解题规范四、解题规范4.使用各种字母符号要规范使用各种字母符号要规范物理符号系统要规范物理符号系统要规范.角标要讲究：角标的位置应当在右下角角标要讲究：角标的位置应当在右下角,比比字母本身小许多字母本身小许多.角标的选用要讲究角标的选用要讲究,通过通过A点的速度用点的速度用vA,就比用就比用v1或者或者v好好,通过同一通过同一点的速度点的速度,按时间顺序第一次用按时间顺序第一次用v1;第二次用第二次用v2;就很清楚就很清楚.如果反过来第一次用如果反过来第一次用v2,第二次第二次用用v1,就可能造成误解就可能造成误解.四、解题规范四、解题规范5.规范使用学科语言是不失冤枉分的保证规范使用学科语言是不失冤枉分的保证例如例如:描述右图所示电场的方向描述右图所示电场的方向,考生有下考生有下列说法：列说法：“东南方向东南方向”、“南偏东南偏东45”、“与与x轴负方向夹角轴负方向夹角45”、“与与y轴夹为轴夹为45”、“向下偏左向下偏左45”等，这些说法都是不规范的等，这些说法都是不规范的正确的说法是：正确的说法是：“与正与正x轴正方向夹角轴正方向夹角225”、“与与x轴正方向夹角为轴正方向夹角为135”或者或者是是“如图所示如图所示”xy450E四、解题规范四、解题规范5.规范使用学科语言是不失冤枉分的保证规范使用学科语言是不失冤枉分的保证学科术语要规范：学科术语要规范：“定律定律”、“定理定理”、“公公式式”、“关系关系”、“定则定则”等词要用准确，阅等词要用准确，阅卷时卷时“根据牛顿运动定理根据牛顿运动定理”、“运动学定律运动学定律”、“动能定律动能定律”等，时有所见有时考生把等，时有所见有时考生把“速度减为零时刻速度减为零时刻”说成说成“物体静止时物体静止时”，把，把“以保证气体质量不变以保证气体质量不变”说成说成“防止漏气、进防止漏气、进气气”，不区分，不区分“时间、时刻时间、时刻”，把，把“第第3s内内”和和“3s内内”，“第第3s初初”和和“第第3s末末”不加区分，不加区分，这些都是不规范的这些都是不规范的四、解题规范四、解题规范6.题目的答案要讲究题目的答案要讲究对题目所求对题目所求,要有明确的回应要有明确的回应.或者在行或者在行文中已经设定文中已经设定,或者在最后要说明或者在最后要说明.文字式做答案的文字式做答案的,所有字母都应是已知所有字母都应是已知量量.如果最后表达式中含有未知量或者中如果最后表达式中含有未知量或者中间量间量,即使前面已经求出了即使前面已经求出了,也视为运算没也视为运算没有结束有结束,不给答案分不给答案分.四、解题规范四、解题规范6.题目的答案要讲究题目的答案要讲究物理数据可以取近似值物理数据可以取近似值,不能以无理数不能以无理数或者分数做计算结果（文字式的系数是可或者分数做计算结果（文字式的系数是可以的）以的）.如如“kg”、“m/s”、“1/2m”等做答数都是不规范的等做答数都是不规范的如果题目没有特殊要求如果题目没有特殊要求,计算结果一般计算结果一般应取应取2至至3位有效数字位有效数字,不要取不要取1位有效数字位有效数字或者许多位有效数字或者许多位有效数字.特别注意题中的有特别注意题中的有效数字的要求效数字的要求!2四、解题规范四、解题规范6.题目的答案要讲究题目的答案要讲究矢量取负值时应当说明负号的意义矢量取负值时应当说明负号的意义,只只写写“一一55m/s”“一一2m/s2”是不妥的是不妥的.如果题目求的是矢量如果题目求的是矢量,只回答大小是不只回答大小是不完备的完备的,要同时答出大小和方向要同时答出大小和方向.以字母表示最后结果的不要把具体数字以字母表示最后结果的不要把具体数字写进去写进去,如如不能写成不能写成6gR60R四、解题规范四、解题规范同学们扬起自信的风帆，勇敢面对挑战吧！