热爱热爱 学习学习 探索探索 创新创新 做一个智慧型的教师做一个智慧型的教师 淡薄名利淡薄名利 热爱生活热爱生活 享受教育享受教育 成功事业成功事业 精彩人生精彩人生领导是领导是暂时的暂时的 义务是义务是永远的永远的 人格是人格是最重要的最重要的 唱好三首歌唱好三首歌国际歌国际歌 爱拼才会赢爱拼才会赢 敢问路在何方敢问路在何方感感受受 一个成功的教师一个成功的教师环境环境机遇机遇挑战挑战热爱热爱学习学习超越超越教育是事业，教育是事业，事业的意义在于奉献；事业的意义在于奉献；教育是科学，教育是科学，科学的价值在于求真；科学的价值在于求真；教育是艺术，教育是艺术，艺术的生命在于创新。艺术的生命在于创新。 徐匡迪徐匡迪体会：当教师就不可“游戏人间，虚度岁月。” 当教师不是受苦，也不是享乐，而是为了学生的明天比今天更前进一步。当教师： “说苦是苦，不苦也是苦；说不苦是不苦，苦也不苦。” 环境环境要去适应和营造要去适应和营造 机遇机遇要去捕捉和把握要去捕捉和把握 挑战挑战要去面对和迎接要去面对和迎接 困难困难要去思考和克服要去思考和克服 强项强项要去优选和构建要去优选和构建 事业事业要去追求和开发要去追求和开发 自我自我要去战胜和超越要去战胜和超越 人生人生要去锤炼和创造要去锤炼和创造 持之以恒持之以恒 目标如一目标如一 方向正确方向正确 理想教师、教育、事业、人生理想教师、教育、事业、人生环境环境最有利于教师的自主发展最有利于教师的自主发展机遇机遇最有利于教师最有利于教师“成名、成家成名、成家”机遇是一匹骏马，来得快，去得也快。机遇是一匹骏马，来得快，去得也快。机遇总是留给有准备的人机遇总是留给有准备的人捕捉机遇的过程，就是一个人成长的过程；捕捉机遇的过程，就是一个人成长的过程；捕捉机遇的能力，就是一个人成功的能力。捕捉机遇的能力，就是一个人成功的能力。愚者愚者错过机遇，错过机遇，庸者庸者等待机遇，等待机遇，强者强者抓住机遇，抓住机遇，智者智者创造机遇。创造机遇。比别人多努力一点，就会拥有比别人更多的机会。比别人多努力一点，就会拥有比别人更多的机会。 机遇和挑战总是并存的，只有那些不机遇和挑战总是并存的，只有那些不 断超越成功的人，才能取得伟大的成功。断超越成功的人，才能取得伟大的成功。 教师之路教师之路只有零点，没有终点；只有零点，没有终点；只有逗号，没有句号。只有逗号，没有句号。 教师工作教师工作没有最好，只有更好。没有最好，只有更好。教师的命运始终掌握在自己的手中，教师的命运始终掌握在自己的手中，一个优秀的教师是不允许有过失的。一个优秀的教师是不允许有过失的。教教学生学生3 3年，年，想想学生学生3030年，年，爱爱国家国家300300年。年。 就是一个班级就是一个班级 就是一个市场就是一个市场 就是一种品牌就是一种品牌 就是一所学校就是一所学校一一个个教教师师学会反思学会反思揭示矛盾揭示矛盾引发思考引发思考寻找支点寻找支点创新教学创新教学一一个个优优秀秀的的教教师师过去的教师过去的教师以知识振奋学生以知识振奋学生现在的教师现在的教师以智慧振奋学生以智慧振奋学生 不经历风雨不经历风雨 怎能见彩虹怎能见彩虹没有原始积累没有原始积累 那有资本再升那有资本再升 不吃苦中苦不吃苦中苦 怎会人上人怎会人上人 教师的人生本就是教师的人生本就是 学习的人生学习的人生 研究的人生研究的人生 奋斗的人生奋斗的人生 创造奇迹的人生创造奇迹的人生 享受成就的人生享受成就的人生 本就是本就是 分担学生忧愁分担学生忧愁 分享学生快乐分享学生快乐 精彩学生生活精彩学生生活 与学生共同成长的人生与学生共同成长的人生 一个理想的教师应该是一个能一个理想的教师应该是一个能 唤醒学生唤醒学生 激情学生激情学生 欣赏学生欣赏学生 开放学生开放学生 养成学生养成学生 合作学生合作学生 激活学生激活学生 陶冶学生陶冶学生 的教师的教师 在在学中做学中做 做中悟做中悟悟中思悟中思 思中变思中变变中理变中理 理中创理中创创中新创中新 新中立新中立 是开放性的教育是开放性的教育师生互动的教育师生互动的教育探索发现的教育探索发现的教育充满活力的教育充满活力的教育 新新课课程程标标准准教教育育 如何如何看待教材、走进教材、看待教材、走进教材、解读教材、理解教材、解读教材、理解教材、掌握教材、驾驭教材？掌握教材、驾驭教材？ 又如何又如何走出教材、改造教材、走出教材、改造教材、组织教材、创造教材？组织教材、创造教材？ 教师应留给学生教师应留给学生自主探索的时多一自主探索的时多一点，空间大一点，环境宽松点。点，空间大一点，环境宽松点。 教师要致力教师要致力提供新材料，设置新情提供新材料，设置新情境，提出新问题，境，提出新问题，让学生感到课后还有让学生感到课后还有很多的问题没有解决而且有兴趣去解决。很多的问题没有解决而且有兴趣去解决。月亮绕着地球转月亮绕着地球转 地球绕着太阳转地球绕着太阳转学生绕着教师转学生绕着教师转教师绕着教材转教师绕着教材转教材绕着课本转教材绕着课本转一个理想的课堂一个理想的课堂 应该是充满应该是充满 活力活力 生机生机 情趣情趣 好奇好奇 猜想猜想 碰撞碰撞 探究探究 智慧智慧 创造创造 的课堂的课堂 一个理想的学生学习方式一个理想的学生学习方式 应该是学生应该是学生 积极参与积极参与 独立思考独立思考 主动探索主动探索 自主选择自主选择 自由表达自由表达 富于想象富于想象 敢于否定敢于否定 充满情趣充满情趣 的方式的方式 教师要从教师要从 知识的传授者知识的传授者 学习的监督者学习的监督者 操作的指令者操作的指令者 转化为转化为学生学习的学生学习的 组织者组织者创设环境创设环境 引导者引导者引导探究引导探究 激励者激励者激励创新激励创新u2424时记时法时记时法u确定位置确定位置u百分数的意义百分数的意义人生在世，中年前不要怕，中年后不要悔。人生在世，中年前不要怕，中年后不要悔。 成功经验的提炼、智慧的浓缩。成功经验的提炼、智慧的浓缩。不玩，就别想赢！不玩，就别想赢！ 只要始终做你想成为的人，只要始终做你想成为的人，保持住成功的信念，敢于突破保持住成功的信念，敢于突破经验，才有生存和成功的希望。经验，才有生存和成功的希望。 善于转换思路思考问题，善于转换思路思考问题，常能获得更多的成功机会。常能获得更多的成功机会。p 一个智慧的教师应该一个智慧的教师应该把学把学习作为人生中不可缺少习作为人生中不可缺少的一部分。的一部分。p学习学习思考思考研究研究探索探索实践实践总结总结创造创造成长成长“能说会导能说会导” “” “能唱会跳能唱会跳”多多写写点点 少少写写点点 多多少少写写点点早早发发表表 晚晚发发表表 早早晚晚发发表表勤勉笔耕勤勉笔耕不见过高山，就不知道平原；不见过高山，就不知道平原；不见过大海，就不知道小河；不见过大海，就不知道小河；不见过名人，就不知道自己有多渺小。不见过名人，就不知道自己有多渺小。屹立顶峰来自于对每一个台阶的攀登。屹立顶峰来自于对每一个台阶的攀登。 人人的的成长总是从模仿开始的，成长总是从模仿开始的，而盲目的模仿就成为不了真正的而盲目的模仿就成为不了真正的自我，智慧的模仿才是创造的开始。自我，智慧的模仿才是创造的开始。直立行走、快步疾驶直立行走、快步疾驶从跌打滚爬开始从跌打滚爬开始在在模仿中吸收、领悟、反思、创造。模仿中吸收、领悟、反思、创造。长江后浪推前浪长江后浪推前浪进化的必然进化的必然有前浪才会有后浪有前浪才会有后浪传承的机会传承的机会汇汇涓涓细流以成大海，积点滴时间以成大业。涓涓细流以成大海，积点滴时间以成大业。 希望主宰自己人生的人，希望主宰自己人生的人，就必须好好掌握自己的信念，就必须好好掌握自己的信念，用积极的心态发挥我们最大用积极的心态发挥我们最大的潜能，将自己的努力始终的潜能，将自己的努力始终集中在自己的目标和最重要集中在自己的目标和最重要的事情上。的事情上。耐住耐住寂寞寂寞抵制诱惑抵制诱惑恪守习惯恪守习惯保持激情保持激情持续发展持续发展 教育的理想教育的理想理想的教育理想的教育 教师教师 先进的理念先进的理念先进的行为先进的行为教教师师 新课程教育是对教师的教育教学新课程教育是对教师的教育教学经验、技术、思想的大挑战和大洗牌，经验、技术、思想的大挑战和大洗牌，面临着面临着“本领恐慌本领恐慌”。有有饥饿感的人，一定消化好；饥饿感的人，一定消化好；有紧迫感的人，一定效率高；有紧迫感的人，一定效率高；有危机感的人，一定进步快。有危机感的人，一定进步快。 个人也好，集体也好，最可怕个人也好，集体也好，最可怕的不是看不到自己的不足，而是看的不是看不到自己的不足，而是看不到自己隐藏的、没有被开发的巨不到自己隐藏的、没有被开发的巨大潜能。大潜能。亲情、友情、爱情，情情有情，贵在真情；亲情、友情、爱情，情情有情，贵在真情；母爱、父爱、师爱，爱爱有爱，贵在真爱。母爱、父爱、师爱，爱爱有爱，贵在真爱。爱生格言爱生格言l以教师的以教师的真爱真爱滋润教育，滋润教育，l以教师的以教师的勤奋勤奋强盛事业，强盛事业，l以教师的以教师的情感情感播种心灵，播种心灵，l以教师的以教师的才能才能激情学生，激情学生，l以教师的以教师的人格人格引领学生，引领学生，l以教师的以教师的智慧智慧振奋学生，振奋学生，l以教师的以教师的超越超越机遇学生，机遇学生，l以教师的以教师的丰富丰富多彩学生。多彩学生。 人生有多种职业选择，人生有多种职业选择， 做教师就是一种选择。做教师就是一种选择。 选择了教师就选择了选择了教师就选择了“人格人格+ +智慧智慧”、“知识知识+ +素养素养”。就要把学生融入自己的一生就要把学生融入自己的一生 接纳他的天真接纳他的天真 唤醒他的童真唤醒他的童真 宽容他的过失宽容他的过失 养成他的习惯养成他的习惯 激活他的心智激活他的心智 振奋他的冲动振奋他的冲动 开发他的智慧开发他的智慧 教师的事业是播种爱的事业教师的事业是播种爱的事业爱是严格而不是严厉，爱是宽容而不是放纵，爱是严格而不是严厉，爱是宽容而不是放纵，爱是信赖而不是责难，爱是唤醒而不是压抑，爱是信赖而不是责难，爱是唤醒而不是压抑，爱是严谨而不是懈怠，爱是责任而不是负担，爱是严谨而不是懈怠，爱是责任而不是负担，爱是真挚而不是虚伪，爱是奉献而不是索取，爱是真挚而不是虚伪，爱是奉献而不是索取，爱是收获而不是支出，爱是激情而不是疲倦，爱是收获而不是支出，爱是激情而不是疲倦，爱是热情而不是冷漠，爱是习惯而不是即兴，爱是热情而不是冷漠，爱是习惯而不是即兴，爱是愉快而不是悲伤，爱是和谐而不是发泄，爱是愉快而不是悲伤，爱是和谐而不是发泄，爱是振奋而不是消沉，爱是创造而不是停滞，爱是振奋而不是消沉，爱是创造而不是停滞，爱是真爱而不是溺爱，爱是过程而不是结果。爱是真爱而不是溺爱，爱是过程而不是结果。有一种激情，叫做热爱；有一种激情，叫做热爱；有一种拼搏，叫做快乐；有一种拼搏，叫做快乐；有一种坚持，叫做考验；有一种坚持，叫做考验；有一种幸福，叫做永远。有一种幸福，叫做永远。凝聚产生力量凝聚产生力量 团结诞生兴旺团结诞生兴旺合作生成智慧合作生成智慧 开放拥有活力开放拥有活力务实拥抱质量务实拥抱质量 创新站立前卫创新站立前卫 精细生产品位精细生产品位 诚谢大家，诚谢大家，不当之处敬请批评指正！不当之处敬请批评指正！