第第 3 3 课时课时 单元综合提升单元综合提升考点一考点一 巩固和发展公有制经济、鼓励、支持和引导巩固和发展公有制经济、鼓励、支持和引导【真题真题1 1】 (2009 (2009全国卷全国卷，26)26)当下，我国很多地方摊贩经营当下，我国很多地方摊贩经营 非常活跃，但存在经营不规范现象。有的地方以建立固定经非常活跃，但存在经营不规范现象。有的地方以建立固定经 营场所的方式给小摊贩提供经营空间，加强市场管理，规范营场所的方式给小摊贩提供经营空间，加强市场管理，规范 摊贩的经营行为。促进这类个体经济的发展有利于摊贩的经营行为。促进这类个体经济的发展有利于 ( () ) 实现按劳分配的收入分配原则实现按劳分配的收入分配原则扩大政府调控范围扩大政府调控范围 解决低收入群体的就业解决低收入群体的就业 方便群众的日常生活方便群众的日常生活 A. B C D 解析：解析：按劳分配存在于公有制范围内，在个体经济里面没有按按劳分配存在于公有制范围内，在个体经济里面没有按 劳分配这一分配方式，劳分配这一分配方式，错误；发展个体经济确实需要政府的错误；发展个体经济确实需要政府的 监管监管( (更加需要政府为之提供服务更加需要政府为之提供服务) )，但政府不是为了扩大调控，但政府不是为了扩大调控 范围才发展个体经济的，而是为了更好地发挥政府职能尤其是范围才发展个体经济的，而是为了更好地发挥政府职能尤其是 服务职能，故不选服务职能，故不选。答案：答案：D【真题真题2 2】 (2009 (2009四川卷，四川卷，25)25)在新农村建设中，某村村民以在新农村建设中，某村村民以 土地承包经营权入股，村集体以农田水利设施和部分建土地承包经营权入股，村集体以农田水利设施和部分建 筑物入股，与一花卉经营商合作成立了股份有限公司，筑物入股，与一花卉经营商合作成立了股份有限公司， 村民和村集体都成为公司股东，村民同时成为公司的雇村民和村集体都成为公司股东，村民同时成为公司的雇 员。这种做法员。这种做法 ( () ) 发展了农村公共服务体系发展了农村公共服务体系改变了农村集体经济的性质改变了农村集体经济的性质 有利于农业产业化经营有利于农业产业化经营 发展了家庭承包经营制度发展了家庭承包经营制度 A. B C D 解析：解析：错误，这种做法并没有改变农村集体经济的性质。错误，这种做法并没有改变农村集体经济的性质。 这种做法有利于农业产业化经营，巩固和完善家庭承包经营这种做法有利于农业产业化经营，巩固和完善家庭承包经营 制度，制度，正确。正确。 答案：答案：D【高考回眸高考回眸】 本考点在近几年高考中出现频率较高，特别是有本考点在近几年高考中出现频率较高，特别是有 关个体经济和私营经济的知识更是考查的重点。除关个体经济和私营经济的知识更是考查的重点。除20092009年高考年高考 外，外，20082008年、年、20072007年高考也出现了有关该考点的试题。对该知识年高考也出现了有关该考点的试题。对该知识 点的考查情况，具体如下：点的考查情况，具体如下： 年份及卷年份及卷别背景材料背景材料考考查知知识点点题型型2009年四川卷年四川卷村民和村集体与村民和村集体与经营商合商合作成立股份有限公司作成立股份有限公司巩固和巩固和发展公有制展公有制经济，鼓，鼓励、支持和引励、支持和引导非公有制非公有制经济发展展选择题2008全国卷全国卷个体个体经济得以恢复和得以恢复和发展展个体个体经济得以恢复和得以恢复和发展的展的原因原因选择题2008年山年山东卷卷改革开放使中国人民走上改革开放使中国人民走上了富裕安康的广了富裕安康的广阔道路道路从从经济制度和制度和经济体制角度体制角度分析人民生活水平提高的原分析人民生活水平提高的原因因非非选择题2007年江年江苏卷卷小小摊贩与城管与城管时常常发生冲生冲突突小小摊贩经营活活动存在的原因存在的原因非非选择题2007年广年广东卷卷对“公有制公有制为主体主体”的正确的正确理解理解公有制公有制为主体主体选择题 通过分析可以看出，近几年高考对该知识点的考查，从题型通过分析可以看出，近几年高考对该知识点的考查，从题型 上看，既有选择题也有非选择题；从材料的取材来看，多以生活上看，既有选择题也有非选择题；从材料的取材来看，多以生活 中人们普遍关心的热点为主；从命题的切入点来看，主要从原因中人们普遍关心的热点为主；从命题的切入点来看，主要从原因 和作用两个角度切入。因此，考生复习时一定要注意从和作用两个角度切入。因此，考生复习时一定要注意从“是什是什 么么”“为什么为什么”“怎么办怎么办”三个角度，全面掌握该知识点，以提三个角度，全面掌握该知识点，以提 高自己的应试能力。高自己的应试能力。 【知识误区知识误区】 以下观点都是错误的，考生应注意辨别：以下观点都是错误的，考生应注意辨别：(1) (1) 国有经济越多越好，比重越大越好；国有经济越多越好，比重越大越好；(2)(2)国有经济是国民经济的国有经济是国民经济的 主体；主体；(3)(3)非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分；非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分；(4)(4)非非 公有制经济和公有制经济在国民经济中的地位是平等的；公有制经济和公有制经济在国民经济中的地位是平等的；(5)(5)非非 公有制经济和公有制经济在市场竞争中的地位是不平等的。公有制经济和公有制经济在市场竞争中的地位是不平等的。 考点二考点二 以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生 产要素按贡献参与分配的原则产要素按贡献参与分配的原则【真题真题1 1】 (2009 (2009安徽卷，安徽卷，1)1)为了为了“扩内需、保增长扩内需、保增长”，2009年年 国国 务院同意地方发行务院同意地方发行2 000亿元债券，由财政部代理发行，列入亿元债券，由财政部代理发行，列入 省级预算管理。居民购买地方政府债券所获得的利息收入属省级预算管理。居民购买地方政府债券所获得的利息收入属 于于 ( () ) A债务收入债务收入 B红利收入红利收入 C劳动收入劳动收入 D资本收入资本收入 解析：解析：私营企业主生产经营取得的税后利润、债权人取得的私营企业主生产经营取得的税后利润、债权人取得的 利息收入、股息分红和债券、股票交易收入等都属于按资本要利息收入、股息分红和债券、股票交易收入等都属于按资本要 素分配所得。素分配所得。A不选，材料中居民是债权人，因此所得利息收不选，材料中居民是债权人，因此所得利息收 入不属于债务收入；入不属于债务收入；B不选，股息与红利收入是指购买公司股不选，股息与红利收入是指购买公司股 票后，由股票发票后，由股票发 行公司按入股数量定期分配的股息、年终分行公司按入股数量定期分配的股息、年终分 红；这部分收入不是劳红；这部分收入不是劳 动收入，动收入，C不选。不选。 答案：答案：D 【真题真题2 2】 (2009 (2009宁夏卷，宁夏卷，14)14)某科技企业除对科技人员支付工某科技企业除对科技人员支付工资资 外，还采取科技成果入股的激励方式，调动科技人员积极外，还采取科技成果入股的激励方式，调动科技人员积极 性，企业性，企业 效益不断提高。这说明效益不断提高。这说明 ( () ) 按生产要素分配有利于缩小收入差距按生产要素分配有利于缩小收入差距分配关系的调整分配关系的调整 有利于推动生产力的发展有利于推动生产力的发展科技人员的脑力劳动能创造更科技人员的脑力劳动能创造更 大的价值大的价值 科技人员的收入取决于科技成果的使用价值科技人员的收入取决于科技成果的使用价值 A. B C D 解析：解析：材料中没有涉及收入差距问题，材料中没有涉及收入差距问题，不选。采取科技成不选。采取科技成 果入股的激励方式是调整分配关系的体现，它提高了企业的果入股的激励方式是调整分配关系的体现，它提高了企业的 效益，推动了生产力的发展，创造了更大的价值，效益，推动了生产力的发展，创造了更大的价值，正正 确。科技人员的收入应该取决于科技成果带来的价值，确。科技人员的收入应该取决于科技成果带来的价值，错错 误。误。 答案：答案：B 【知识链接知识链接】 我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有其客观必然性。并存的分配制度，有其客观必然性。分配方式分配方式意意义有利于激有利于激发劳动者的者的积极性，能极性，能够促促进社会生社会生产力的力的发展展按按劳分配分配会激会激发劳动者的者的积极性，推极性，推动劳动者努力学者努力学习科学技科学技术，提，提高高劳动技能，有力地促技能，有力地促进社会社会生生产力的力的发展；体展；体现了了劳动者者共同共同劳动、平等分配的社会地、平等分配的社会地位位按生按生产要要素分配素分配体体现了国家了国家对公民公民权利的尊重，利的尊重，对劳动、知、知识、人才、人才、创造的造的尊重；有利于尊重；有利于让一切生一切生产要素要素的活力的活力竞相迸相迸发，让一切一切创造造社会社会财富的源泉充分涌流，以富的源泉充分涌流，以造福人民造福人民 【备考指导备考指导】 近几年高考多以选择题的形式考查考生对该知近几年高考多以选择题的形式考查考生对该知 识点的再现能力。常见的考查方式是：要求考生辨别人们获得收识点的再现能力。常见的考查方式是：要求考生辨别人们获得收 入的方式；或者要求考生分析居民的收入结构发生的变化，并据入的方式；或者要求考生分析居民的收入结构发生的变化，并据 此分析收入结构变化的原因和带来的积极意义。考生复习时要注此分析收入结构变化的原因和带来的积极意义。考生复习时要注 意辨别按劳分配，按个体劳动者劳动成果分配、按劳动要素分意辨别按劳分配，按个体劳动者劳动成果分配、按劳动要素分 配。配。 【发散思维发散思维】 财产性收入财产性收入 “财产性收入财产性收入”一般是指家庭拥有的动产一般是指家庭拥有的动产(如银行存款、有价如银行存款、有价 证券等证券等)、不动产、不动产(如房屋、车辆、土地、收藏品等如房屋、车辆、土地、收藏品等)所获得的收所获得的收 入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等；入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等； 财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。 考点三考点三 国家宏观调控的目标与手段国家宏观调控的目标与手段【真题真题1 1】 (2009 (2009全国卷全国卷，38)38)材料一材料一我国北方有大面积的我国北方有大面积的 缺水地区，干旱灾害时常威胁农业生产和人民生活。缺水地区，干旱灾害时常威胁农业生产和人民生活。20082008年年 冬到冬到20092009年春，我国北方冬小麦主产区的年春，我国北方冬小麦主产区的8 8个省市遭遇个省市遭遇5050年来年来 的特大旱灾，受灾面积达的特大旱灾，受灾面积达1.571.57亿亩。亿亩。 在中央统一部署下，遭遇旱灾地区的各级政府迅速启动抗旱在中央统一部署下，遭遇旱灾地区的各级政府迅速启动抗旱 救灾应急预案，紧急调拨资金、物资，组织干部群众和解放救灾应急预案，紧急调拨资金、物资，组织干部群众和解放 军官兵，全力抗旱救灾，取得了显著成果。军官兵，全力抗旱救灾，取得了显著成果。材料二材料二20092009年年3 3月，国务院颁布了月，国务院颁布了中华人民共和国抗旱条中华人民共和国抗旱条 例例。按照。按照条例条例，在紧急抗旱时期，有关地方人民政府防汛，在紧急抗旱时期，有关地方人民政府防汛 抗旱指挥机构应当组织动员本行政区域内各有关单位和个人投入抗旱指挥机构应当组织动员本行政区域内各有关单位和个人投入 抗旱工作，所有单位和个人必须服从指挥，承担人民政府防汛抗抗旱工作，所有单位和个人必须服从指挥，承担人民政府防汛抗 旱指挥机构分配的抗旱工作任务。旱指挥机构分配的抗旱工作任务。 材料三材料三以往，有些干旱地区每逢大旱即靠抽取地下水和引河水以往，有些干旱地区每逢大旱即靠抽取地下水和引河水 漫灌抗旱，加剧了地下水的枯竭和河水的断流；有些干旱地区却漫灌抗旱，加剧了地下水的枯竭和河水的断流；有些干旱地区却 发展诸如高尔夫球场、造纸厂等高耗水型产业，造成雪上加霜；发展诸如高尔夫球场、造纸厂等高耗水型产业，造成雪上加霜； 有些地区采取人工增雨作业，但受雨云条件限制难以及时解决有些地区采取人工增雨作业，但受雨云条件限制难以及时解决 干旱问题；有些地方因资金困难，农田水利设施严重缺位，只干旱问题；有些地方因资金困难，农田水利设施严重缺位，只 能靠天吃饭。能靠天吃饭。结合材料分析应如何运用经济手段推动抗旱工作。结合材料分析应如何运用经济手段推动抗旱工作。 解析：解析：本题应抓住设问中的本题应抓住设问中的“经济手段经济手段”来回答，经济手段包来回答，经济手段包括财政措施、价格措施、制定规划、产业政策、土地政策等。括财政措施、价格措施、制定规划、产业政策、土地政策等。从材料中的信息来看，影响抗旱工作的因素有资金困难，农田从材料中的信息来看，影响抗旱工作的因素有资金困难，农田水利设施严重缺位，高耗水型产业，地下水的枯竭和河水的断水利设施严重缺位，高耗水型产业，地下水的枯竭和河水的断流，应根据这些信息来写对策。流，应根据这些信息来写对策。答案：答案：加大财政支农投入，建设农田水利基础设施；加大财政支农投入，建设农田水利基础设施；加加 大大技术推广力度，改革灌溉方式；技术推广力度，改革灌溉方式；运用价格杠杆提高水资运用价格杠杆提高水资 源利源利用效率，促使人们节约用水。用效率，促使人们节约用水。 【真题真题2 2】 (2009 (2009重庆卷，重庆卷，39)39)近年来，水资源利用中的民生近年来，水资源利用中的民生 问问 题引起我国政府高度重视。为此，我国政府加强以科学发题引起我国政府高度重视。为此，我国政府加强以科学发 展观为指导，进一步贯彻落实展观为指导，进一步贯彻落实水污染防治法水污染防治法，规范取，规范取 水许可管理，完善水资源综合规划，深化水价改革，加大水许可管理，完善水资源综合规划，深化水价改革，加大 政府投资力度，利用世界银行贷款，推动了饮水安全、节政府投资力度，利用世界银行贷款，推动了饮水安全、节 水改造等民生水利工程建设。水改造等民生水利工程建设。 结合材料，运用经济常识分析国家发展民生水利的举措。结合材料，运用经济常识分析国家发展民生水利的举措。 解析：解析：解答本题要注意材料中的信息，如解答本题要注意材料中的信息，如“进一步贯彻落实进一步贯彻落实 水污水污 染防治法染防治法”体现了国家宏观调控的法律手段；体现了国家宏观调控的法律手段；“完完 善水资源综合善水资源综合 规划规划”体现了宏观调控的经济手段；体现了宏观调控的经济手段；“规范取规范取 水许可管理水许可管理”体现了宏体现了宏 观调控的行政手段；观调控的行政手段；“深化水价改革深化水价改革”体现的是国家运用价格杠杆体现的是国家运用价格杠杆 来调节经济；来调节经济；“加大政府投资力度加大政府投资力度”体现的是国家运用财政支出来发展民生水利；体现的是国家运用财政支出来发展民生水利；“利用世界银行利用世界银行贷款贷款”体现的是发展对外经济关系，加强国际合作。体现的是发展对外经济关系，加强国际合作。答案：答案：通过法律实施、规划、健全取水许可等法律、经济和行通过法律实施、规划、健全取水许可等法律、经济和行 政手段，加强宏观调控；政手段，加强宏观调控；深化水价改革，发挥价值规律作用；深化水价改革，发挥价值规律作用； 加大政府投资力度，发挥财政作用；加大政府投资力度，发挥财政作用；发展对外经济关系，借发展对外经济关系，借 助国际金融组织，拓展资金来源和渠道。助国际金融组织，拓展资金来源和渠道。 【真题真题3 3】 (2009 (2009天津卷，天津卷，12)12)胡锦涛在伦敦金融峰会上指出：胡锦涛在伦敦金融峰会上指出： “虽然国际金融危机对中国实体经济的不利影响继续显现，但虽然国际金融危机对中国实体经济的不利影响继续显现，但 中国经济发展的基本态势和长期向好趋势没有发生根本变中国经济发展的基本态势和长期向好趋势没有发生根本变 化，支撑中国经济持续较快发展的根基没有动摇。化，支撑中国经济持续较快发展的根基没有动摇。” 运用经济常识中社会主义市场经济体制的相关知识，分析我运用经济常识中社会主义市场经济体制的相关知识，分析我 国经济发展基本态势没有发生根本变化的主要原因。国经济发展基本态势没有发生根本变化的主要原因。 解析：解析：本题的指向性非常明确，即本题的指向性非常明确，即“运用经济常识中社会主义运用经济常识中社会主义 市场经济体制的相关知识市场经济体制的相关知识”，考生回答时可结合社会主义市场，考生回答时可结合社会主义市场 经济的基本特征和市场经济的一般特征等知识，再联系材料就经济的基本特征和市场经济的一般特征等知识，再联系材料就 可以了。可以了。 答案：答案：公有制为主体，增强了国家对经济的控制力。公有制为主体，增强了国家对经济的控制力。不断不断 完善的市场体系，为经济发展提供了良好的运行基础。完善的市场体系，为经济发展提供了良好的运行基础。强有强有 力的宏观调控体系，增强了政府调控经济的有效性。力的宏观调控体系，增强了政府调控经济的有效性。 【拓展延伸拓展延伸】 宏观调控是高考必考的考点，而且经常以学宏观调控是高考必考的考点，而且经常以学科内综合题的形式出现，考生复习时应注意本考点与哲学常识科内综合题的形式出现，考生复习时应注意本考点与哲学常识和政治常识相关知识的内在联系。具体如下：和政治常识相关知识的内在联系。具体如下： 经济常识：宏观调控的经济手段经济常识：宏观调控的经济手段财政税收与银行、三大财政税收与银行、三大产业、关税、社会保障制度；产业、关税、社会保障制度； 宏观调控的目标宏观调控的目标劳动者的就业、劳动者的就业、国际收支、生产与消费、提高居民的消费水平。国际收支、生产与消费、提高居民的消费水平。 哲学常识：市场调节与宏观调控哲学常识：市场调节与宏观调控一分为二与矛盾的主次一分为二与矛盾的主次方面、发挥主观方面、发挥主观 能动性与尊重客观规律；宏观调控的目标能动性与尊重客观规律；宏观调控的目标主主次矛盾。次矛盾。 政治常识：宏观调控政治常识：宏观调控国家机构的组织和活动原则、公民国家机构的组织和活动原则、公民与国家的关系。与国家的关系。 【技巧点拨技巧点拨】 设问不仅是试题的重要组成部分，而且是考设问不仅是试题的重要组成部分，而且是考生解题时明确试题要求和命题者考查意图的重要依据。因此解生解题时明确试题要求和命题者考查意图的重要依据。因此解题时考生一定要认真审读设问，从设问中获取对解题有用的信题时考生一定要认真审读设问，从设问中获取对解题有用的信息。设问中的信息一般包含了题型、分值、主体、答题范围、息。设问中的信息一般包含了题型、分值、主体、答题范围、主体的行为等，考生答题时可以先将设问划分为若干个最小的主体的行为等，考生答题时可以先将设问划分为若干个最小的单位，然后对比课本中的相关知识。如真题单位，然后对比课本中的相关知识。如真题3，通过审读设问，通过审读设问，抓住关键信息抓住关键信息“社会主义社会主义”“经济体制经济体制”“经济发展基本态势经济发展基本态势没有发生根本变化没有发生根本变化”“原因原因”。首先，我国的。首先，我国的“经济体制经济体制”是是社会主义性质的经济体制，这与社会主义性质的经济体制，这与“经济发展基本态势没有发生经济发展基本态势没有发生根本变化根本变化”有什么内在联系呢？通过调用知识，可以得出这是因为有公有有什么内在联系呢？通过调用知识，可以得出这是因为有公有制的主体地位以及国家强有力的宏观调控的保障。其次，我国制的主体地位以及国家强有力的宏观调控的保障。其次，我国的的“经济体制经济体制”仍然是仍然是“市场经济体制市场经济体制”，少不了市场对资源，少不了市场对资源配置的基础性作用。这为我国经济发展提供了良好的运行基础。配置的基础性作用。这为我国经济发展提供了良好的运行基础。因此本题的答案就可以得出了。性作用，这为我国经济发展提因此本题的答案就可以得出了。性作用，这为我国经济发展提供了良好的运行基础。因此本题的答案就可以得出了。供了良好的运行基础。因此本题的答案就可以得出了。 高考单项选择题常见问题与解决方法高考单项选择题常见问题与解决方法( (三三) )( (教师用书独具教师用书独具) )问题：只看题肢、不审干肢关系，盲目选择出错问题：只看题肢、不审干肢关系，盲目选择出错问题描述与分析问题描述与分析 不重视干肢一关系进行选择，其实很多考生都不知道这是不重视干肢一关系进行选择，其实很多考生都不知道这是最容易被忽视的一个环节，做对了很大程度上是凭感觉或蒙最容易被忽视的一个环节，做对了很大程度上是凭感觉或蒙 的，的，对于一些难度较高有区分度的选择题来讲就错误连连，这对于一些难度较高有区分度的选择题来讲就错误连连，这 时还时还不知道自己在哪里出错了。其原因在于，没有弄清楚题干不知道自己在哪里出错了。其原因在于，没有弄清楚题干 和题和题肢之间的关系，诸如因果关系、个性和共性关系、判断和肢之间的关系，诸如因果关系、个性和共性关系、判断和 阐释阐释关系、条件关系等，从而出现类似的错误。关系、条件关系等，从而出现类似的错误。 典例精析与诊断典例精析与诊断 ( (一一) )因果关系类因果关系类 因果关系类选择题的关系词有因果关系类选择题的关系词有“因为因为”“由于由于”“之所以之所以 是因为是因为”等。主要是题干材料提供结果，要求题肢提等。主要是题干材料提供结果，要求题肢提供原供原 因；也有题干提供原因，要求题肢提供可能出现的结果。因；也有题干提供原因，要求题肢提供可能出现的结果。因果因果 关系是引起和被引起的关系，故解答此类题时，首先是要关系是引起和被引起的关系，故解答此类题时，首先是要把握把握 题干和题肢之间有没有这种关系存在。其次，要区分主要题干和题肢之间有没有这种关系存在。其次，要区分主要原原 因、根本原因与次要原因，直接原因与间接原因，两类原因因、根本原因与次要原因，直接原因与间接原因，两类原因共共 存时应选前者。再次，还要辨别并排除因果倒置的选项。存时应选前者。再次，还要辨别并排除因果倒置的选项。 【例例】 (2009 (2009天津卷，天津卷，9)9)某校开展了以某校开展了以“纪念新中国成立纪念新中国成立60周年周年” 为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热 情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道 理、实践人生追求。这是因为理、实践人生追求。这是因为 ( () ) 文化能促进社会的全面发展文化能促进社会的全面发展文化对人具有潜移默化的影文化对人具有潜移默化的影 响响 有文化知识才会有崇高的道德有文化知识才会有崇高的道德文化作为精神力量能文化作为精神力量能 转化为物质力量转化为物质力量 A. B C D 答案解析：答案解析：本题的题干和题肢之间是因果关系类型。以本题的题干和题肢之间是因果关系类型。以“纪念新纪念新 中国成立中国成立6060周年周年”为背景。主题是为背景。主题是“纪念新中国成立纪念新中国成立6060周年周年”读读书书 活动的作用。旨在考查学生调动和运用知识的能力，该题属于中活动的作用。旨在考查学生调动和运用知识的能力，该题属于中等等难度题。题干要求选择文化之所以能起难度题。题干要求选择文化之所以能起“有利于有利于，有利，有利 于于”两个积极作用的原因，题肢中只有两个积极作用的原因，题肢中只有、可以准确地体可以准确地体 现其题干的关键词现其题干的关键词“激发、增强激发、增强”“把握、实践把握、实践”。故选。故选B项。项。 误点诊断：误点诊断：考生误选考生误选的较多。但是的较多。但是与题干并不构成因果关与题干并不构成因果关 系，同时亦不准确，不同的文化对经济、政治的影响不同，先进系，同时亦不准确，不同的文化对经济、政治的影响不同，先进 的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化会阻碍的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化会阻碍 社会的发展。社会的发展。不准确，是比较明显的错误，并非只有文化知识不准确，是比较明显的错误，并非只有文化知识 才会有崇高的道德。才会有崇高的道德。( (二二) )个性和共性关系个性和共性关系关系词有关系词有“说明说明”、“表明表明”( (“说明说明”更强调干肢之间的直接更强调干肢之间的直接联系，联系， “表明表明”则可以更宽泛一些则可以更宽泛一些) )等。主要是题干材料提供等。主要是题干材料提供某种现象某种现象( (个个 性性) )，要求题肢归纳、揭示其本质和规律，要求题肢归纳、揭示其本质和规律( (共性共性) )。或者反之，即由题干规定本质或规律，要求题肢提供反映这一或者反之，即由题干规定本质或规律，要求题肢提供反映这一本质或规律的现象、事例，考查演绎思维。本质或规律的现象、事例，考查演绎思维。解答此类题时，重点要把握题干和题肢之间在内涵和外延上是解答此类题时，重点要把握题干和题肢之间在内涵和外延上是 否相符，即题干中的材料对题肢的观点是否构成有效支撑。要否相符，即题干中的材料对题肢的观点是否构成有效支撑。要 排除三类题肢：一是题肢观点与题干材料互不相关，题肢观点排除三类题肢：一是题肢观点与题干材料互不相关，题肢观点 在材料中根本没有相应的支撑；二是题肢观点与题干材料有一在材料中根本没有相应的支撑；二是题肢观点与题干材料有一 定的关联，但在题干材料中找不到充分的支撑，论据不足，比定的关联，但在题干材料中找不到充分的支撑，论据不足，比 较典型的就是较典型的就是“以偏概全以偏概全”。三是要注意排除与题干材料只存。三是要注意排除与题干材料只存在在 偶然联系，不存在必然联系的题肢，亦即题肢观点只有在一偶然联系，不存在必然联系的题肢，亦即题肢观点只有在一定定 条件下才成立，这就是所谓条件下才成立，这就是所谓“二级论证二级论证”。【例例】 (2009 (2009全国卷全国卷，35)35)自自1990年到年到2008年年11月，中国月，中国共共 参与联合国维和行动参与联合国维和行动22项，累计派出维和人员上万人次。是项，累计派出维和人员上万人次。是 2008年在海外执行维和人员最多的国家。这充分表明年在海外执行维和人员最多的国家。这充分表明 ( () ) 中国已成为维护世界和平与安全的重要力量中国已成为维护世界和平与安全的重要力量维和行维和行 动有利于实现我国外交政策的基本目标动有利于实现我国外交政策的基本目标中国致力于加中国致力于加 强同世界其他国家的合作与交流强同世界其他国家的合作与交流维和行动有利于扩大维和行动有利于扩大 中国同联合国其他成员国的军事联系中国同联合国其他成员国的军事联系 A. B C D 答案解析：答案解析：本题考查我国的和平外交政策的基本目标，基本题考查我国的和平外交政策的基本目标，基 础知识。意在考查考生获取和解读信息、描述和阐释事物础知识。意在考查考生获取和解读信息、描述和阐释事物 的能力；我国外交政策的基本目标包括两个方面：一是维的能力；我国外交政策的基本目标包括两个方面：一是维 护我国的独立和主权；二是促进世界的和平与发展，我国护我国的独立和主权；二是促进世界的和平与发展，我国积极参加世界维和行动，有利于促进世界的和平与发展，表明我积极参加世界维和行动，有利于促进世界的和平与发展，表明我国已成为维护世界和平与安全的重要力量，故国已成为维护世界和平与安全的重要力量，故符合题意；故符合题意；故选选A项。项。 误点诊断：误点诊断：本题考生误选本题考生误选的较多。尽管题干中的较多。尽管题干中“充分表明充分表明”的的外外 延比较宽泛，但是，题干要求的是从材料个性现象中概括具有延比较宽泛，但是，题干要求的是从材料个性现象中概括具有共共 性特征的观点。性特征的观点。表述正确，但与题意无关，舍去；表述正确，但与题意无关，舍去；很明显很明显表表 述错误，也要排除。原因在于没有理解个性和共性的关系而误述错误，也要排除。原因在于没有理解个性和共性的关系而误选。选。 ( (三三) )判断和阐释关系判断和阐释关系 关系词有关系词有“是是”、“有有”、“是指是指”等。主要是由题干指定思维等。主要是由题干指定思维对象对象( (现象、事实、概念或观点现象、事实、概念或观点) )，要求题肢对其做出评价、判断，要求题肢对其做出评价、判断，或进行阐释。注意在题干中留空的填空式选择题也属此种类型关或进行阐释。注意在题干中留空的填空式选择题也属此种类型关系的选系的选 择题。择题。 此类题型主要考查对基础知识识记和理解能力，要求考生对知识此类题型主要考查对基础知识识记和理解能力，要求考生对知识识记准确、理解透彻；同时，解题时要注意在试题具体情境中考识记准确、理解透彻；同时，解题时要注意在试题具体情境中考查思维对象，因此要求考生具有知识迁移的能力。查思维对象，因此要求考生具有知识迁移的能力。【例例】 (2009 (2009全国卷全国卷，28)28)美国科研人员做过这样的实验：美国科研人员做过这样的实验：将将 一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙 放到凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温放到凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温 度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象 被称为被称为“青蛙效应青蛙效应”。“青蛙效应青蛙效应”说明的关于事物发展状说明的关于事物发展状态的态的 哲理是哲理是 ( () ) 事物变化发展的实质是引起质变的量变事物变化发展的实质是引起质变的量变事物的质变是事物的质变是 由渐进的量变引起的由渐进的量变引起的事物的质变就发生在无形的量变之事物的质变就发生在无形的量变之 中中事物的不显著的量变可以向质变转化事物的不显著的量变可以向质变转化 A. B C D答案解析：答案解析：本题考查考点是量变与质变的关系。意在考查考生本题考查考点是量变与质变的关系。意在考查考生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力；本题以获取和解读信息、描述和阐释事物的能力；本题以“青蛙效应青蛙效应”为载体，从辩证法角度，考查学生对事物发展状态的认识判为载体，从辩证法角度，考查学生对事物发展状态的认识判断、理解能力。题干和题肢之间是一种判断关系，断、理解能力。题干和题肢之间是一种判断关系，“青蛙效应青蛙效应”说明了量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结说明了量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。只有果。只有符合题意，故选符合题意，故选C项。项。误点诊断：误点诊断：本题考生误选本题考生误选的较多。事物发展的实质是新事物的较多。事物发展的实质是新事物代替旧事物，是上升的，前进的质变，故代替旧事物，是上升的，前进的质变，故表述错误；量变发表述错误；量变发展到一定程度才能引起质变，故展到一定程度才能引起质变，故表述错误；考生误选的原因表述错误；考生误选的原因在于没有审清干肢关系，把判断关系误认为是阐释关系，加之在于没有审清干肢关系，把判断关系误认为是阐释关系，加之对量变与质变关系的理解不够导致误选第对量变与质变关系的理解不够导致误选第小项。小项。解决方案与指南解决方案与指南1 1认真把握认真把握“限制词限制词”，进一步明确题干的规定性，进一步明确题干的规定性 紧紧抓住紧紧抓住“关系词关系词”，准确把握题干与题肢之间的逻辑关系，准确把握题干与题肢之间的逻辑关系， 这是明确设问指向的关键一步。干肢之间的逻辑关系主要包这是明确设问指向的关键一步。干肢之间的逻辑关系主要包 括括因果关系；因果关系；个性个性共性关系；共性关系；判断判断阐释关阐释关 系；系；条件关系等几种。条件关系等几种。2 2认真审清干肢关系，坚持认真审清干肢关系，坚持“以干取肢以干取肢”的原则的原则 审题干与题肢的关系就是对保留下来的审题干与题肢的关系就是对保留下来的“正确正确”题肢，要坚题肢，要坚持持 “以干求肢以干求肢”的解题原则，选出符合题意的正确答案。即以题的解题原则，选出符合题意的正确答案。即以题 干的规定为准绳，对保留下来的正确题肢，逐一分析，进一干的规定为准绳，对保留下来的正确题肢，逐一分析，进一 步确定哪些是干扰性题肢，选出最能与题干步确定哪些是干扰性题肢，选出最能与题干“挂钩挂钩”的选项。的选项。直击高考与警示直击高考与警示在高考中切忌直接从题肢入手，一定要把握好题干的在高考中切忌直接从题肢入手，一定要把握好题干的“限制词限制词”。如，如，“主要主要”、“根本根本”、“直接直接”等，一般置于关系词之前，等，一般置于关系词之前，使题干的指向性更明确。还有一类限制词，如使题干的指向性更明确。还有一类限制词，如“从哲学上看从哲学上看”，“从经济学上看从经济学上看”等，是对要求运用的知识进行限制。此外，还等，是对要求运用的知识进行限制。此外，还有一类限制词，是对时间范围或地域范围进行限制。做题时就要有一类限制词，是对时间范围或地域范围进行限制。做题时就要根据这些限制对题肢进行比较、筛选，做到根据这些限制对题肢进行比较、筛选，做到“以干取肢以干取肢”。点击此处进入点击此处进入 单元综合测试单元综合测试