一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。过去的时间。麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 理解词语理解词语1、课文讲了一件什么事？2、课文可以分成几部分？每部分写什么？课文主要讲了一件什么事？九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。 第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。 第二部分：（第2 5自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。 第三部分：（第612自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天宝贵的时间。想一想，课文可以分为几个部分？自由朗读课文的第一二部分，思考：自由朗读课文的第一二部分，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？）妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 栽一棵树，读完远处的青山。（2）佩佳是如何度过这一天的？）佩佳是如何度过这一天的？ 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。）用直线画出佩佳的心理活动的语句。 当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”1、默读课文，思考：妈妈是如何教育佩佳的？2、课文是用什么手法写的？佩佳的妈妈是如何教育他的佩佳的妈妈是如何教育他的?妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看面包房、图书馆，让他看看人们在这一天里的劳动的成果。人们在这一天里的劳动的成果。 别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这一天没做的事情吗？（不能。因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）妈妈为什么说佩佳妈妈为什么说佩佳“失去了一天失去了一天”？因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。说佩佳失去了一天。：佩佳在佩佳在“失去的一天失去的一天”中，中，他失去的是他失去的是；失去的是失去的是；失去的是失去的是；失去的是失去的是。试一试，写一试一试，写一写写学习的乐趣学习的乐趣成功的喜悦成功的喜悦劳动的收获劳动的收获知识的获取知识的获取“可我却游手好闲可我却游手好闲”佩佩佳想了想，低下了头。现佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做在他明白了什么叫做“失失去的一天去的一天”。时间一去不复返，时间一去不复返，要珍惜时间。要珍惜时间。 看图填空看图填空时间就是（时间就是（） 时间就是（时间就是（）时时间间就就是是（ ）生命生命知知识识胜利胜利本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒悟，明白了自己失去了一天。文章教育人悟，明白了自己失去了一天。文章教育人们要懂得珍惜时间。们要懂得珍惜时间。佩佳在一天内没有（），佩佳在一天内没有（），没有（）。妈妈下班后，领佩没有（）。妈妈下班后，领佩佳去看拖拉机手在一天内（），佳去看拖拉机手在一天内（），砌工在一天内（），面包师（砌工在一天内（），面包师（），读者们（，读者们（）。佩佳为自己（）。佩佳为自己（）而羞愧。）而羞愧。读完远处的青山读完远处的青山在农舍旁栽种一棵树在农舍旁栽种一棵树砌起了一堵砖墙砌起了一堵砖墙翻耕了一遍麦茬地翻耕了一遍麦茬地做好做好了大量运到商店的面包了大量运到商店的面包在图书馆阅读在图书馆阅读了大量的书籍了大量的书籍一天都在游手好一天都在游手好闲，丢失了一天的宝贵的时间闲，丢失了一天的宝贵的时间 谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ 我是这样理解的：人的生命是有限的，是由我是这样理解的：人的生命是有限的，是由一天一天组成的，你浪费一天就减少了一天，一天一天组成的，你浪费一天就减少了一天，所以在每一天都应该抓紧时间做该做的事，所以在每一天都应该抓紧时间做该做的事，珍惜时间。珍惜时间。