天下黄河一壶收天下黄河一壶收梁梁衡衡天下黄河一壶收检查预习检查预习n1、p99“读读写写读读写写”n2、壶口瀑布地点？作者到过壶口瀑布几次？、壶口瀑布地点？作者到过壶口瀑布几次？n3、用简练的语言说出什么是、用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶以及壶口瀑布形成的原因。口瀑布形成的原因。读准字音读准字音推推搡搡推推搡搡sng 霎霎sh时时弥弥m漫漫 驰骋驰骋chng 漩漩xun涡涡 w 寒噤寒噤jn 雾霭雾霭i 汩汩汩汩g 潺潺chn潺潺chn 怒不可遏怒不可遏 告诫告诫ji 迂迂y回回 出轧出轧zh 震震zhn耳欲聋耳欲聋湿漉湿漉l漉漉l 挟挟xi而不服而不服 钢板出轧轧账倾轧驰骋聘请娉婷zhgychngpnpng汩汩汨罗江gm震耳欲聋振聋发聩用来比喻用语言唤醒糊用来比喻用语言唤醒糊涂麻木的人。涂麻木的人。耳朵都快震聋了，形容耳朵都快震聋了，形容声音很大。声音很大。注意辨别检查预习检查预习n1、p99“读读写写读读写写”n2、壶口瀑布地点？作者到过壶口瀑布几次？、壶口瀑布地点？作者到过壶口瀑布几次？n晋陕两省边境晋陕两省边境 ；两次两次。n3、用简练的语言说出什么是、用简练的语言说出什么是“壶口壶口”n明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫的一条深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处，槽头入水处深不可测，这便是深不可测，这便是“壶口壶口”。初识壶口初识壶口 1、壶口瀑布和其他瀑布有何不同之处？、壶口瀑布和其他瀑布有何不同之处？ 明确：明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。视被急急吸去的水流。” 2 2、作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，立足点在、作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，立足点在、作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，立足点在、作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，立足点在哪？他听到了什么？看到了哪些奇特的景象？哪？他听到了什么？看到了哪些奇特的景象？哪？他听到了什么？看到了哪些奇特的景象？哪？他听到了什么？看到了哪些奇特的景象？ 3 3、初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊再访壶口再访壶口 雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？呢？ 请看课文第三至第五自然段，让我们和请看课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。作者一起再访壶口。讨论：第二次作者专选了枯水季来到壶口看讨论：第二次作者专选了枯水季来到壶口看黄河，他的行踪？他又听到了什么？又看到黄河，他的行踪？他又听到了什么？又看到了哪些更奇特的景象？了哪些更奇特的景象？品读感悟品读感悟 如此雄浑壮阔、多姿多彩、刚柔并济的黄河如此雄浑壮阔、多姿多彩、刚柔并济的黄河瀑布引发了作者的思考和感慨，请找出来说说瀑布引发了作者的思考和感慨，请找出来说说你的理解你的理解。n“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？界吗？”小小壶口容纳千情万态、大千世界小小壶口容纳千情万态、大千世界。让我们感受到宽厚博大的胸怀，刚柔并济、百折不挠让我们感受到宽厚博大的胸怀，刚柔并济、百折不挠的精神。的精神。“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。度时就会以力相较，奋力抗争。”n黄河个性中的柔中有刚，宽厚绝不软弱黄河个性中的柔中有刚，宽厚绝不软弱不可阻挡、义无反顾、勇往直前的精神不可阻挡、义无反顾、勇往直前的精神理解主题理解主题 通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？ 齐读第六自然段齐读第六自然段齐读第六自然段齐读第六自然段 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”n写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是一写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折一种百折不挠，自强不息的民族精神。不挠，自强不息的民族精神。n 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。自强不息的精神。 黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。历了许多磨难便有了自己的个性。 请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出出百折不挠、自强不息百折不挠、自强不息的精神？的精神？ 红军二万五千里长征。红军二万五千里长征。 小米加步枪打败日本鬼子。小米加步枪打败日本鬼子。 众志成城，抗震救灾。众志成城，抗震救灾。 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结 壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。精神。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神挠、自强不息的精神游记以游记以“所感所感”为灵魂，学习作者将自己的为灵魂，学习作者将自己的感受、思考与景物融为一体。感受、思考与景物融为一体。啊！黄河！啊！黄河！你你/ 一泻万丈，浩浩一泻万丈，浩浩/荡荡，荡荡，向向/南北两岸伸出南北两岸伸出/千万条铁的臂膀。千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬将要在你的哺育下发扬/滋长！滋长！我们我们/祖国的祖国的/英雄儿女，英雄儿女，将要学习将要学习/你的榜样，你的榜样，像你像你/一样的伟大一样的伟大/坚强！坚强！像你像你/一样的一样的/伟大伟大/坚强！坚强！ 1、抄写并解释、抄写并解释“读读写写读读写写”中列出的词语。中列出的词语。 2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。受。 3、课后课后中的中的“基础基础”。作业布置作业布置 游记中的感受可有以下类型游记中的感受可有以下类型n一是观景时的直接体验，或融于景物描写中n二是由景物引发的感想n三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考游记以“所感”为灵魂 梁梁 衡（衡（19461946）山西霍县人。）山西霍县人。19681968年毕业于中国人民大学。长期年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他曾任国家新闻出在基层当记者。他曾任国家新闻出版署副署长等职，版署副署长等职，人民日报人民日报副副总编辑，现任中国人民大学新闻学总编辑，现任中国人民大学新闻学院博士生导师。院博士生导师。主要从事散文创作、主要从事散文创作、散文理论研究。散文理论研究。作品曾获全国青年作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。科普作品奖等。 有多篇散文入选大、中、小学有多篇散文入选大、中、小学教材。出版散文集教材。出版散文集只求新去处只求新去处、人杰鬼雄人杰鬼雄名山大川感思录名山大川感思录觅渡觅渡和和夏感夏感。 梁 衡