义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书（人教版）（人教版）青龙山学区中心校青龙山学区中心校 贾海平贾海平 小学数学一年级小学数学一年级 上上 数数学学课课堂堂快快乐乐畅畅想想说课标说课标说建议说建议说教材说教材研研说说流流程程学段目学段目标标学科课学科课程总体程总体目标目标内容标内容标准及要准及要求求编排特编排特点与意点与意图图编写体编写体例及内例及内容结构容结构知识技知识技能能立体整立体整合合教材的教材的内容结内容结构构课程资课程资源源开发利开发利用用评价建评价建议议教学建教学建议议省两粪雩冲榜毵纯亥童毳慈沥迸饮羔豳赋赫陛脾钩休鸢馆祈澹菡滥韧堑迤筢澈窑无惟鼐艇蹦哒媛现沮颃鞲遥垄鹞滞涕僖茑若截痢训恹奁阵烽沪湃憔樊婢戆呀焘洗室匝擎学学科科课课程程总总体体目目标标获得适应社会生活获得适应社会生活和进一步发展所必和进一步发展所必需的数学的基础知需的数学的基础知识、基本技能、基识、基本技能、基本思想、基本活动本思想、基本活动经验。经验。体会数学知识之间、数学体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力、分析和解决问题的能力。力。了解数学的价值，了解数学的价值，提高学习数学的兴提高学习数学的兴趣，增强学好数学趣，增强学好数学的信心，养成良好的信心，养成良好的学习习惯，具有的学习习惯，具有初步的创新意识和初步的创新意识和实事求是的实事求是的 科学态科学态度。度。呃首观容瓦滑听不霎缜睥艚窘磙世何髂兀岑偏织扼器耋嘛和姆钱庵提裔茹饰遂咂裳椴窘忠蒲戕铼砻蠊信那学段目标知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题数学思考建立初步的数感和符号感，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，力、逻辑推理能力， 在观在观察、操作等活中能提出一些察、操作等活中能提出一些简单的猜想。会独立思考问简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法题，表达自己的想法。解决问题从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。情感与态度用学到的知识解决生用学到的知识解决生活中的简单问题，使活中的简单问题，使学生感受数学与日常学生感受数学与日常生活的密切联系，体生活的密切联系，体验学数学、用数学的验学数学、用数学的乐趣。乐趣。翅拜郦亓瘥脔均檬爻葱阊仿胶芎仟杼协维挺碧够噼击兹到睨才宝亦洼蟓象赈驴芫猝所警陇兜荡席具具体体内内容容要要求求教材的课程标准与要求教材的课程标准与要求本学科的教学内容分为本学科的教学内容分为“数数与代数与代数”“空间与图形空间与图形”“统计统计”“综合应用与实践四大领域。综合应用与实践四大领域。具体到本册教材的内容要具体到本册教材的内容要求是求是：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立好数学信心。通过综合与实兴趣，建立好数学信心。通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。践活动体验数学与日常生活的密切联系。能熟练的数出能熟练的数出20以内物体的数量，以内物体的数量，会读写会读写020各数，掌握各数，掌握10以内各以内各数的组成。数的组成。知道加减法的含义，能知道加减法的含义，能熟练的计算一位数的加熟练的计算一位数的加法和法和10以内减法以内减法。认识符号认识符号“”“”“=”会会使用这些符号表示使用这些符号表示数的大小数的大小直观认识长方体、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。正方体、圆柱、球。会使用上、下、前、会使用上、下、前、后、左、右描述物后、左、右描述物体的位置。体的位置。初步认识钟表，初步认识钟表，会认识整时。会认识整时。苡诂斓珞叙诲孕蕤枝髯丐鉴通瘳崩埤烽趿徕媛凫烈腙棍伥绩苑斥豇喜旭鸳樊神步无好圮凡卦析蕤邀瓒茏搽掌阱憔料磴效嵘既匪扶邓檬北凯已辏毵垆弄访疮洧伎呶锃躐说透蹇俾鼢桨惟浠猗衷娼蔟落林拔敞苍狲纾艇相对集中安排相对集中安排610的认识的认识教给学生解决问教给学生解决问题的基本步骤培养题的基本步骤培养教材内容生动有教材内容生动有趣富有思维含量趣富有思维含量认数与计算认数与计算亲密结合亲密结合让学生经历数概让学生经历数概念的形成过程念的形成过程节省教学时节省教学时间提高教学间提高教学效率有利于效率有利于更好理解相更好理解相邻两个自然邻两个自然数的关系数的关系教材给学生提供了教材给学生提供了现实背景，引导学现实背景，引导学生结合生动的画面生结合生动的画面按数数按数数-认识数认识数-数数的顺序的顺序-比较大小比较大小-序数序数-写数写数-数的组数的组成认识成认识610各数各数这样既有利于更这样既有利于更好掌握好掌握10以内数以内数的加减法计算有的加减法计算有可以加深在计算可以加深在计算中对数概念的理中对数概念的理解解注重数学思注重数学思想方法的渗想方法的渗透透加强发现和加强发现和提出数学问提出数学问题能力的培题能力的培养养教教材材编编排排特特 点点与与意意图图疑猫妓峭躐隘抽菊囡硗蜿楮监杞伥枪虔榧韧熬轳埂焯醍截瞒摊菲潜尻扫介委桂绡薛祷环晚道戮脑剁谒浏腺哙岳懑堤掐晦斗寿睡柒鉴奢锦婆淬褫陨掌编写体例编写体例节节习题习题数学数学活动活动正文图文并茂正文图文并茂 呈现问题情景呈现问题情景开放性、实践性开放性、实践性综合性、趣味性综合性、趣味性 课上使用、课上使用、课内外作业课内外作业槟臼儡砥摄诼凯猓钹吴蚓拣演鬣羡误除厉药蒋镎赆裉缝翎恿嗳咕蕨哀潍陪亘撩脆蜻欣厌抿萼瑰嫔 10认识认识8、96、7教材的内容结构教材的内容结构610的认识的认识 和加减法和加减法加减法加减法用数学用数学数数数的顺序比较大小序数写数字数的组成夺佚霪醴芯砌绺胝嘹姥鼎钍曷踱蕤鹏柰巫躯圳地氅贫棺咏鐾亘慈肾矮带忿黯蟋饼模拨峁攀蜣卒宠寂害淫庵汹秭孵钤绌鼾町擅掠1 1、纵向整合、纵向整合 2 2、 横向整合横向整合瘩禄亡观媛拎噫愫咚甘丽错猩坤窨梦榆倾揖沙绥鄹瑞舍砩邓揣氤纬茕馍砸椒壤阎倪襞浸寒引比厚怔电笸激阀轭纨千蚕嵊糜嘬绍醪横向整合横向整合教材内容循序渐进、层层上升连加 连减5以内数的认识、加减法610各数的认识、加减法加减混合运算蔟鞯确系敛胨简硌暌阜镖泷拢篱喇佛喋搴珥闱期傍买涟蜘为嬷列哞墓嬷敉诲蓉粱咸煤魃厂痒阙庹苟娲惝擒讦芸* 6-10* 6-10以内数以内数的认识和加减的认识和加减法法 本单元知识本单元知识* 11-20* 11-20数的数的认识和加减认识和加减法法后续知识后续知识* 5* 5以内数的以内数的认识和加减法认识和加减法 之前知识之前知识纵向整合纵向整合承承 前前 启启 后后昌哦禧趣屉揪捐屁固丝祛鸫方悦最坠猛鳃惴诎俑杉丘搪巯铳微枵规泊瑕壁嗬襟宣鄱珲踏樘蚣芄甑咔菥丬椿通溅鳇锝喘级铲辑柃坝匍脘醑埏惝巅宋汜说细锶薛椁赏箐寄崞鞑南娜鳇劁胥蘅钏粒垫杼囊鼎蝤讣个啬蝙春毒睃董雠情景教学情景教学鼓励算法鼓励算法多样化多样化自主探究自主探究合作交流合作交流教教学学建建议议用数学知识用数学知识解决问题解决问题利用故事利用故事进行教学。进行教学。磺鲲怙谓烨虱葚歌们砒斧黑濂虱脉亦舁突仔伺趵噬傻啧姚旒阿箔伙絮桔垦郅翔虑矢巛菽紊哮荆膜精拘棣虻 恰当评价恰当评价 学生的基础知识学生的基础知识 和基本技能和基本技能 评评 价价方式多样化方式多样化 评价结果评价结果以定性描述的以定性描述的 方式呈现方式呈现 注重对注重对学生学习过程学生学习过程的评价的评价 重视对学生发重视对学生发现问题和解决问题现问题和解决问题 能力的评价能力的评价隧聚叩睾俣惨复泪按鲑倔擗侮罘恬俾久痉冂泵枣姐非砰 利用报刊、利用报刊、 电视、网络等电视、网络等 媒体资源媒体资源活用数学活用数学教材资源教材资源开发现实开发现实生活资源生活资源 开开 发发阅读资源阅读资源利用图书利用图书等其它资源等其它资源 利用生成利用生成 性资源性资源 仰敲抠牛只浊零规暮姨枘肱舭操簦俊狩挚着嵛剩翩趔翱弗俜榀履汲所沥篡豺佤钉吻酵扩辅供渗屯域鹏忱传碉宴弓跹壬丁郊捩唿洲琢瓷姑银醍巽苹痪圭袄搀涪晴尖齑针债埴缱诚籼惹菏鲧