复习要点：复习要点：、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变；王位世袭制的演变；、了解夏、商、西周三代的更替；、了解夏、商、西周三代的更替；、说出西周分封制的主要内容；、说出西周分封制的主要内容；、知道春秋争霸和战国七雄的史实；、知道春秋争霸和战国七雄的史实；、通过商鞅变法等史实，认识战国时期、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。的社会变革。【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件前前476476年年- -前前221221年年夏朝夏朝商朝商朝西周西周东周东周春秋春秋战国战国20702070年年前前16001600年年武王伐纣武王伐纣（牧野之战）（牧野之战）盘庚迁殷盘庚迁殷（前（前13001300年）年）前前770770年年王位世袭王位世袭分封制度分封制度嫡长子继承制嫡长子继承制前前770770年年- -前前476476年年春秋五霸春秋五霸战国七雄战国七雄科技文艺科技文艺和思想和思想甲骨文和甲骨文和青铜器青铜器知识构建知识构建前前10461046年年建立时间：建立时间：公元前公元前20702070年年建建立者：立者：禹禹都城：都城：阳城（今河南登封）阳城（今河南登封）性质：性质：奴隶制王朝奴隶制王朝意义：意义：标志着国家的产生标志着国家的产生注：国家是阶级压迫的工具，是阶级矛盾不可调和的产物。注：国家是阶级压迫的工具，是阶级矛盾不可调和的产物。从原始时代的氏族、部落演变到国家，是社会的进步。从原始时代的氏族、部落演变到国家，是社会的进步。夏夏朝朝建立建立统治统治王位世袭制王位世袭制灭亡灭亡夏桀暴政，公元前夏桀暴政，公元前16001600年被商灭年被商灭王位世袭制王位世袭制历史上把国王权位视为一家一族的私历史上把国王权位视为一家一族的私产，实行产，实行父死子继父死子继或或兄终弟及兄终弟及的制度叫王的制度叫王位世袭制。王位世袭制由禹传子而开创。位世袭制。王位世袭制由禹传子而开创。这一制度破坏了原始时代民主推选部这一制度破坏了原始时代民主推选部落联盟首领的禅让制度，由落联盟首领的禅让制度，由“公天下公天下”变变为为“家天下家天下”。它标志着原始公社制度的。它标志着原始公社制度的瓦解，保护私有制度和剥削制度的国家机瓦解，保护私有制度和剥削制度的国家机器已经产生。它是一次巨大的社会变革。器已经产生。它是一次巨大的社会变革。这种制度在我国延续近这种制度在我国延续近40004000年。年。公元前公元前13001300年，年，盘庚迁殷盘庚迁殷（今河南安阳西北）（今河南安阳西北）统治统治区域区域建立者：建立者：汤汤时间：时间：公元前公元前16001600年年都城：都城：亳（今河南商丘北）亳（今河南商丘北）是商朝中衰到中兴的转折点。是商朝中衰到中兴的转折点。商由此走向发展和强盛商由此走向发展和强盛 商商朝朝重重大大事事件件建立建立统治统治灭亡灭亡东到海滨，西至陕西西部东到海滨，西至陕西西部商纣王暴政，公元前商纣王暴政，公元前10461046年年武王伐纣，商朝灭亡武王伐纣，商朝灭亡西西周周建立建立统治统治灭亡灭亡公元前公元前10461046年，武王伐纣年，武王伐纣牧野决战，周武王建立西周，牧野决战，周武王建立西周，定都镐京（今陕西西安西南）定都镐京（今陕西西安西南）分封制度分封制度嫡长子继承制嫡长子继承制前前771年，西周灭亡年，西周灭亡前前770年，周平王迁都年，周平王迁都洛邑，东周开始洛邑，东周开始【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件分分封封诸诸侯侯目的：目的：为加强对全国广大地区的统治为加强对全国广大地区的统治内容内容：分封对象：王族、功分封对象：王族、功臣及旧贵族的后代臣及旧贵族的后代周王与诸侯关系周王与诸侯关系嫡长子继承制嫡长子继承制影响：影响：巩固了统治，扩大了范巩固了统治，扩大了范围，加速全国经济发展围，加速全国经济发展【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件嫡嫡长长子子继继承承制制【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件一、甲骨文一、甲骨文二、青铜工艺二、青铜工艺三、金文三、金文第第7 7课甲骨文与青铜器课甲骨文与青铜器【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件甲骨文是商朝甲骨文是商朝的文字，刻写在龟的文字，刻写在龟甲和兽骨上。记录甲和兽骨上。记录了商王的活动，反了商王的活动，反映了商朝的政治经映了商朝的政治经济情况。我国有文济情况。我国有文字可考的历史从商字可考的历史从商朝开始。朝开始。一、甲骨文一、甲骨文【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件二、青铜工艺二、青铜工艺我国古代青铜铸造技术我国古代青铜铸造技术产生和发展于夏商时期，晚产生和发展于夏商时期，晚商至西周逐步走向鼎盛。商至西周逐步走向鼎盛。 青铜工艺是商周文明青铜工艺是商周文明的重要标志，人们称夏商的重要标志，人们称夏商周时期为青铜时代。周时期为青铜时代。【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件商、周时，商、周时，铸刻在青铜器上铸刻在青铜器上的文字，由于古的文字，由于古人称铜为金，所人称铜为金，所以叫以叫“金文金文”。金文常铸刻在钟金文常铸刻在钟或鼎上，又叫或鼎上，又叫“钟鼎文钟鼎文”；三、金文三、金文【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件甲骨文甲骨文金文金文楷体楷体夏夏学学【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件春秋春秋争霸争霸战国战国七雄七雄战国时期的战国时期的社会大变革社会大变革原因：原因：周室衰微周室衰微, 诸侯强并弱诸侯强并弱实质：实质：诸侯国之间为争夺土地、诸侯国之间为争夺土地、人口和支配别国的权力展开的斗争人口和支配别国的权力展开的斗争春秋五霸春秋五霸影响：影响：争霸战争给人民带来了灾难，但诸争霸战争给人民带来了灾难，但诸侯国减少，各民族之间交往增多，侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一。客观上有利于国家走向统一。战国七雄战国七雄：齐：齐 楚楚 秦秦 燕燕 赵赵 魏魏 韩韩著名战役：著名战役：马陵之战、长平之战马陵之战、长平之战铁农具、铁农具、牛耕推广牛耕推广生产力的生产力的显著进步显著进步社会大变革社会大变革（商鞅变法商鞅变法）【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件、齐桓公最先称霸的原因、齐桓公最先称霸的原因齐国盛产鱼盐，是东方大国；齐国盛产鱼盐，是东方大国；任用管仲为相，国力大增；任用管仲为相，国力大增；运用运用“尊王攘夷尊王攘夷”的谋略，提的谋略，提高了齐国的地位高了齐国的地位; ;公元前公元前651651年，年，“葵丘会盟葵丘会盟”。、齐桓公霸主地位确立的标志、齐桓公霸主地位确立的标志齐桓公霸主地位的确立齐桓公霸主地位的确立（重点）（重点）晋楚争霸晋楚争霸吴越争霸吴越争霸【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件春秋时期的霸主共同点：春秋时期的霸主共同点：有成就宏图霸业的雄心壮志；有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才；重用人才；重视改革内政和发展生产，增强国力；重视改革内政和发展生产，增强国力；能运用正确的谋略，取得政治上、军事上能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势；的优势；他们的争霸战争都给人民带来了灾难，但他们的争霸战争都给人民带来了灾难，但又在客观上有利于民族融合和国家走向统一。又在客观上有利于民族融合和国家走向统一。【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件承认土地私有，允许自由买卖承认土地私有，允许自由买卖承认土地私有，允许自由买卖承认土地私有，允许自由买卖奖励耕织：奖励耕织：奖励耕织：奖励耕织：生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。奖励军功：奖励军功：奖励军功：奖励军功：按军功大小封爵、授田、赐宅，废除按军功大小封爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权。没有军功的贵族的特权。建立县制：建立县制：建立县制：建立县制：设置设置3131个县，县设县令。县令由国君个县，县设县令。县令由国君直接任免。直接任免。主要主要主要主要主要主要内容内容内容内容内容内容商商鞅鞅变变法法原因原因原因原因原因原因：封建经济发展的需要，：封建经济发展的需要，：封建经济发展的需要，：封建经济发展的需要，各国争霸的现实压力各国争霸的现实压力各国争霸的现实压力各国争霸的现实压力历史历史历史历史历史历史作用作用作用作用作用作用废除了旧制度，废除了旧制度，促进农业发展，增促进农业发展，增强军队战斗力，增强了国力，为后强军队战斗力，增强了国力，为后来秦灭六国、统一中国奠定了基础来秦灭六国、统一中国奠定了基础意义意义意义意义意义意义：是一场比较彻底的地主阶级改革：是一场比较彻底的地主阶级改革：是一场比较彻底的地主阶级改革：是一场比较彻底的地主阶级改革【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件水利工程：水利工程：战国战国- -秦国，李冰父子秦国，李冰父子都江堰，都江堰，是一项综合性防洪灌溉工程。使成是一项综合性防洪灌溉工程。使成都成为都成为“天府之国天府之国”。土木建筑：土木建筑：战国，鲁班，被后世尊奉为土木建战国，鲁班，被后世尊奉为土木建筑工匠的祖师。筑工匠的祖师。医学：医学：战国，扁鹊战国，扁鹊四诊法四诊法1 1、科学技术、科学技术【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件文学：文学：诗经诗经中国第一部诗歌总集；中国第一部诗歌总集；离骚离骚战国（楚）战国（楚）屈原屈原楚辞（抒情长诗）；楚辞（抒情长诗）；史学：史学：孔子著编年体史春秋；编订尚书；孔子著编年体史春秋；编订尚书；艺术：艺术：春秋战国时期，绘画成为一门独立艺术；春秋战国时期，绘画成为一门独立艺术；青铜工艺制造，代表作品青铜工艺制造，代表作品司母戊方鼎和四羊方尊；司母戊方鼎和四羊方尊；长沙出土的战国妇女凤鸟图御龙图是我国最长沙出土的战国妇女凤鸟图御龙图是我国最古老的帛画；古老的帛画；青铜器、漆器的花纹由简单发展到描写社会生活复杂青铜器、漆器的花纹由简单发展到描写社会生活复杂图画。图画。音乐：韶乐韶乐舜舜西周形成音乐教育制度西周形成音乐教育制度战国时盛行战国时盛行“钟鼓之乐钟鼓之乐”湖北随州战国编钟。湖北随州战国编钟。2 2、文学艺术、文学艺术【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件3 3、思想、思想“百家争鸣百家争鸣”时期时期内容内容春秋春秋老子：道家学派创始人，著有道德经老子：道家学派创始人，著有道德经孔子：儒家学派创始人，思想核心孔子：儒家学派创始人，思想核心“仁仁”，主，主张张“为政以德为政以德”“”“因材施教因材施教”“”“温故知新温故知新”，他，他的言论记载在论语中。的言论记载在论语中。孙武：兵家鼻祖，著有孙子兵法孙武：兵家鼻祖，著有孙子兵法战国战国墨家：墨子，提出墨家：墨子，提出“兼爱兼爱”“”“非政非政”“”“尚贤尚贤”；儒家：孟子，提出儒家：孟子，提出“仁政仁政”治国，治国，“民贵君轻民贵君轻”；荀子，提出荀子，提出“人定胜天人定胜天”；道家：庄子，主张顺其自然，道家：庄子，主张顺其自然，“无为而治无为而治”；法家：韩非，主张改革，提倡法治；法家：韩非，主张改革，提倡法治；兵家：孙膑，著有孙膑兵法；兵家：孙膑，著有孙膑兵法；【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件一、夏、商、西周和春秋战国的兴替一、夏、商、西周和春秋战国的兴替一、夏、商、西周和春秋战国的兴替一、夏、商、西周和春秋战国的兴替朝朝代代建立建立建建立立者者都城都城意义意义重大事件重大事件夏夏前前20702070年年禹禹阳城（河阳城（河南登封）南登封）第一个奴隶制王朝，标志第一个奴隶制王朝，标志着国家的产生着国家的产生王位世袭制取王位世袭制取代禅让制代禅让制商商前前16001600年年汤汤亳（河南亳（河南商丘）商丘）当时世界上的大国当时世界上的大国盘庚迁殷盘庚迁殷西西周周前前10461046年左右年左右武王武王镐京（陕镐京（陕西西安）西西安）疆界：东疆界：东山东北部，西山东北部，西甘肃东部，东北甘肃东部，东北辽宁辽宁南部，南南部，南跨过长江跨过长江牧野之战牧野之战分封制度分封制度嫡长子继承制嫡长子继承制东东周周前前770770年年犬戎犬戎洛邑洛邑春秋春秋前前770770年年- -前前476476年年春秋五霸春秋五霸齐、晋、楚、吴、齐、晋、楚、吴、越越战国战国前前476476年年- -前前221221年年战国七雄战国七雄齐、楚、秦、燕、齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩赵、魏、韩秦国商鞅变法秦国商鞅变法二、各朝生产、生活情况二、各朝生产、生活情况朝代朝代 生产部门生产部门使用工具使用工具其他其他夏夏农业农业石器、骨器、蚌石器、骨器、蚌器和木耒。铜器器和木耒。铜器未用于农业生产。未用于农业生产。已经掌握水利灌溉技术和用已经掌握水利灌溉技术和用粮食酿酒的方法。有粮食酿酒的方法。有“夏历夏历”。商商农耕为主，农耕为主，畜牧业有较畜牧业有较大发展大发展石锄、石铲、石石锄、石铲、石镰、木制工具和镰、木制工具和青铜工具青铜工具已有已有“五谷五谷”，有，有“殷历殷历”。西周西周农耕为主，农耕为主，手工业、商手工业、商业有所发展业有所发展青青铜铜农农具具已已有有使使用用土地国有，奴隶集体耕作，土地国有，奴隶集体耕作，田间引水和排水技术提高使田间引水和排水技术提高使用绿肥，铜货币用于商业用绿肥，铜货币用于商业春秋春秋开始使用铁农具，开始使用铁农具，牛耕牛耕战国战国冶铁业更大冶铁业更大发展发展铁农具，牛耕得铁农具，牛耕得到推广到推广新兴地主实力逐渐强大，各新兴地主实力逐渐强大，各诸侯国为顺应形势达到富国诸侯国为顺应形势达到富国强兵的目的纷纷变法。强兵的目的纷纷变法。对春秋战国的政治、经济特点进行比较得出结论：对春秋战国的政治、经济特点进行比较得出结论：领域领域春秋春秋战国战国政政治治政治局面政治局面五侯争霸五侯争霸七国争雄七国争雄政治变革政治变革各国改革内政、各国改革内政、发展生产发展生产各国掀起各国掀起变法运动变法运动社会主要矛盾社会主要矛盾奴隶主与奴隶奴隶主与奴隶地主与农民地主与农民人与人之间的关系人与人之间的关系奴隶主占有奴隶奴隶主占有奴隶农民依附于地主农民依附于地主经经济济生产工具生产工具铁器开始在铁器开始在农业上使用农业上使用铁农具很多铁农具很多手工业水平手工业水平发明生铁冶炼发明生铁冶炼技术技术出现大的冶炼场出现大的冶炼场和较多铁矿山和较多铁矿山生产资料所有制生产资料所有制土地属周王所有土地属周王所有地主占有土地地主占有土地剥削方式剥削方式奴隶主占有奴隶奴隶主占有奴隶劳动成果劳动成果地主对农民进行地主对农民进行地租剥削地租剥削【最新】七年级历史上：第二学习主题 国家的产生和社会变革课件川教版 课件