第第2 2课时课时 物质溶解过程中的能量变化及物质溶解过程中的能量变化及水溶液的某些性质水溶液的某些性质沪教版沪教版 九年级下册九年级下册导入新入新课 生活中，大家能留意到石灰参与水中，生活中，大家能留意到石灰参与水中，会有沸腾景象，鸡蛋放入其中，甚至能被煮会有沸腾景象，鸡蛋放入其中，甚至能被煮熟，这是什么缘由呢？熟，这是什么缘由呢？推推进新新课活动活动1 1：物质溶解过程中的能量变化：物质溶解过程中的能量变化【提出【提出问题问题】 NaCl NaCl、NH4NO3NH4NO3、NaOHNaOH三种固体溶于三种固体溶于水水时时，放，放热还热还是吸是吸热热？【设计实验】【设计实验】 用普通温度计丈量参与溶质前水的温度及溶质溶用普通温度计丈量参与溶质前水的温度及溶质溶解后溶液的温度。留意：三种固体的质量一样，水解后溶液的温度。留意：三种固体的质量一样，水的体积一样，容器容积也一样的体积一样，容器容积也一样【实验实验操作】操作】 为为了便于了便于对对照比照比较较，分，分别别取取氯氯化化钠钠、硝酸、硝酸铵铵和和氢氢氧化氧化钠钠三种物三种物质质各各3 g3 g，放，放进进3 3个同个同样规样规格的塑格的塑料杯中。料杯中。 另取另取3 3份各份各为为20 mL20 mL的水的水 温度一温度一样样 ，用温度，用温度计计丈量并丈量并记记下水温。下水温。 将将3 3份水分份水分别别倒倒进进装有溶装有溶质质的塑料杯中，的塑料杯中，搅搅拌，拌，丈量并丈量并记录记录溶溶质质完全溶解完全溶解时时溶液的温度。溶液的温度。实验记录表实验记录表【景象解释】【景象解释】 固体溶于水时发生了两种变化过程：分散过程固体溶于水时发生了两种变化过程：分散过程吸收热量和水合过程放出热量。不同的溶吸收热量和水合过程放出热量。不同的溶质，在这两种过程中吸收或放出的热量不同，这就质，在这两种过程中吸收或放出的热量不同，这就使溶液的温度发生了变化。假设溶液温度升高，阐使溶液的温度发生了变化。假设溶液温度升高，阐明该物质溶于水放热；假设溶液温度降低，阐明该明该物质溶于水放热；假设溶液温度降低，阐明该物质溶于水吸热；假设溶液温度不变，阐明该物质物质溶于水吸热；假设溶液温度不变，阐明该物质溶解时热景象不明显。溶解时热景象不明显。【实验结论】【实验结论】 溶解时热景象不明显；溶解时热景象不明显；NH4NO3NH4NO3溶解时吸溶解时吸收热量；收热量；NaOHNaOH溶解时放出热量。溶解时放出热量。活动活动2：水溶液的某些性质：水溶液的某些性质为什么会什么会产生生这种景象？种景象？【小结】【小结】 1. 1.在溶液导电性实验中，有的物质的水溶液在溶液导电性实验中，有的物质的水溶液能导电，如：食盐、硫酸、氢氧化钠等；有的物能导电，如：食盐、硫酸、氢氧化钠等；有的物质的水溶液不能导电，如：蔗糖、酒精。质的水溶液不能导电，如：蔗糖、酒精。 2. 2.从微观上解释溶液的导电：物质在水中溶从微观上解释溶液的导电：物质在水中溶解时能生成自在挪动的离子，使得溶液可以导电。解时能生成自在挪动的离子，使得溶液可以导电。典例分析典例分析例例 山西中考如右图所示安装，将山西中考如右图所示安装，将X X滴加到滴加到Y Y中，中，U U形管中的液面变得左高右低，那么形管中的液面变得左高右低，那么X X、Y Y对对应的试剂组能够是应的试剂组能够是 B B【解析】【解析】U U形管中的液面左高右低，形管中的液面左高右低，阐阐明明X X、Y Y相相互作用使瓶内互作用使瓶内压压强强小于外界大气小于外界大气压压，瓶内气体，瓶内气体温度降低可温度降低可导导致瓶内致瓶内压压强强减小。减小。NH4NO3NH4NO3溶于水溶于水吸吸热热，可使瓶内气体温度降低，可使瓶内气体温度降低，应选应选B B。课堂堂检测1 1、以下物质中含自在挪动的氯离子的是、以下物质中含自在挪动的氯离子的是 A.A.氯酸钾氯酸钾 B. B.液态氯化氢液态氯化氢C.C.氯化钠固体氯化钠固体 D. D.盐酸盐酸2 2、要使某溶液中含有、要使某溶液中含有K+K+、H+H+、SO42-SO42-、Cl-Cl-四种离子，那么溶于水的物质至少有四种离子，那么溶于水的物质至少有 种，种，相应的化学式为相应的化学式为_或或_ _ _。两两K2SO4K2SO4、HClHClKClKCl、H2SO4H2SO4D D课堂小堂小结 1. 1.可溶的物质在溶解时，经常会使溶液可溶的物质在溶解时，经常会使溶液的温度发生变化，这阐明有些物质在溶解时的温度发生变化，这阐明有些物质在溶解时会出现吸热景象，有些物质在溶解时那么会会出现吸热景象，有些物质在溶解时那么会出现放热景象。出现放热景象。 2. 2.物质在水中溶解时能否生成自在挪动物质在水中溶解时能否生成自在挪动的离子，是溶液能否导电的缘由。的离子，是溶液能否导电的缘由。课后作业1.从教材习题中选取，2.完成练习册本课时的习题.