月食和日食月食和日食日食和月食教学设计日食和月食教学设计教学过程教学过程创设问题情境创设问题情境猜想与假设猜想与假设实验设计操作实验设计操作表达与交流表达与交流搜集整理信息搜集整理信息运用知识运用知识日食日偏食日偏食日环食日环食日全食日全食月食月偏食月偏食月全食月全食教学过程：教学过程： 同学们见过日食和月食吗？同学们见过日食和月食吗？谁能说一说发生日食或月食时的现象？谁能说一说发生日食或月食时的现象？ 下面请大家来观察发生日食的过下面请大家来观察发生日食的过程。程。（投影展示）（投影展示） 太阳在一定时间内由亮变黑，又由太阳在一定时间内由亮变黑，又由黑变亮，太阳为什么会变黑？黑变亮，太阳为什么会变黑？思考：思考： 日食的成因有两种可能：一种是太日食的成因有两种可能：一种是太阳本身在一段时间内变黑了；另一种是阳本身在一段时间内变黑了；另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大？（学生思考）哪种可能性大？（学生思考）2、如果是某种天体挡住了太阳的光辉，、如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体？（学生猜想）可能是哪个天体？（学生猜想）请你分析 太阳被遮挡的边缘是什么样的？这说太阳被遮挡的边缘是什么样的？这说明挡光的天体是什么样子的？明挡光的天体是什么样子的？ 在日食过程中，有时太阳的整个球面在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色。这说明挡光的天体，都被挡住了，成为黑色。这说明挡光的天体，从地球上看有多大？哪个天体是这样的？从地球上看有多大？哪个天体是这样的？ 太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动？这说明什么？哪个天体是这样的？边移动？这说明什么？哪个天体是这样的？ 综合以上分析，你认为可能是哪个天综合以上分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉？体挡住了太阳的光辉？ 1、你能设计一个实、你能设计一个实验来证明你的想法是正确验来证明你的想法是正确的吗？的吗？ 2、小组合作设计并、小组合作设计并操作。操作。动脑动手动脑动手各组派代表发言。各组派代表发言。（教师引导，课件演示）（教师引导，课件演示） 月球围绕月球围绕 （ ）转；地球围绕（）转；地球围绕（ ）转。当（）转。当（ ）转到（）转到（ ）和（）和（ ）中间，三个天体大致成一条直线的时）中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是这就是日食日食。 地球地球太阳太阳太阳太阳地球地球月球月球安全观测日食的方法安全观测日食的方法w找一块玻璃，涂上墨汁或者用烟熏黑，透过这块玻璃去观看日食，眼睛就能受到保护，不被会伤害。w千万不能用眼睛或者望远镜直接对着太阳看。运用知识解决问题 你能根据日食的成因推想出月食你能根据日食的成因推想出月食是怎样形成的吗？是怎样形成的吗？ （学生讨论后回答，课件展示）（学生讨论后回答，课件展示） 地球地球地球地球 当月球转到（当月球转到（ ）背着太阳的）背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在（月球就处在（ ）的影子里，太阳）的影子里，太阳照在月球上的光就被（照在月球上的光就被（ ）挡住了，）挡住了，这时就会发生这时就会发生月食月食。地球地球考考 考考 你你w1、月食包括（ ）和（ ）。w2、日食包括（ ）（ ）和（ ）。w3、月食是“天狗吃月亮。” （ ）w4、月食是一种自然现象。（ ）w5、地球运行到太阳和月球之间时，就形成月食。（ ）w6、地球将射向月球表面的太阳光挡住，就形成月食。（ ）1、日食是怎么形成的？ 答：当月球通过地球和太阳之间，三个天体大致处在同一条 直线上时，月球挡住了太阳射向地球上的光，就形成了日食。2、月食是怎么形成的？ 答：当地球运行到太阳和月球中间时，如果太阳、地球和月 球基本上处在同一直线上，地球将射向月球表面的太阳光全部或部分挡住，人们就看不见月球或只能看见一部分月球，这就是月全食或月偏食。