义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册学习目标：学习目标：1有感情地朗读课文，感有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。山雨的喜爱之情。2学习作者通过联想和想学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。象来表达独特感受的方法。自学指导一：自学指导一： 自由读课文，想想作自由读课文，想想作者是按怎样的顺序把这场者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面介绍了山雨的哪两个方面？当堂练习一：当堂练习一： 山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的_之情。 自学指导二：自学指导二： 再读课文，找出文中再读课文，找出文中描绘山雨声音和色彩的句描绘山雨声音和色彩的句子画出来，读一读。子画出来，读一读。当堂练习二：当堂练习二： （一）像一曲无字的歌谣，神奇地（一）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近响亮起来，由远而近，由远而近作者将作者将比作比作“无字的歌谣无字的歌谣”，描写了雨来时声音由，描写了雨来时声音由及及、由、由及及的动态过程。的动态过程。当堂练习二：当堂练习二：（二）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树（二）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将作者将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“”，将，将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成“”，将此时的雨声联想成，将此时的雨声联想成“”，形象生动，形象生动地写出了山雨的地写出了山雨的美。美。推荐阅读：推荐阅读： 非洲地理杂志非洲地理杂志 非洲之旅非洲之旅课外延伸课外延伸：一、阅读朱自清的一、阅读朱自清的春春二、写雨诗句集萃二、写雨诗句集萃1 1山路元无雨，空翠湿人衣。山路元无雨，空翠湿人衣。 （王维：（王维：山中山中) ) 2 2空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 ( (王维：王维：山居秋瞑山居秋瞑) ) 3 3好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 ( (杜甫：杜甫：春夜喜雨春夜喜雨 4 4七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前辛弃疾辛弃疾西江月西江月5 5清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。( (杜牧：杜牧：清明清明) ) 6 6渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。( (王维王维送元二使安西送元二使安西) ) 7 7水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。( (苏轼：苏轼：饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨) ) 沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨, ,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。 （志南和尚（志南和尚绝句绝句）