设计制作：陈桂馥（新洲区仓埠中心小学）设计制作：陈桂馥（新洲区仓埠中心小学） 1. 1.雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好像钻石，好像像钻石，好像对了，好像萤火虫，星星点点，对了，好像萤火虫，星星点点，闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。 2. 2.小时候住过的地方，花儿会红着脸笑，小时候住过的地方，花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候你。问候你。 1. 1.雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好像钻石，好像像钻石，好像对了，好像萤火虫，星星点点，对了，好像萤火虫，星星点点，闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。 2. 2.小时候住过的地方，花儿会红着脸笑，小时候住过的地方，花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候你。问候你。 环境描写开头环境描写开头学习运用环境描写开头学习运用环境描写开头 在开头先进行一段生动形象的环境描在开头先进行一段生动形象的环境描写，往往会吸引读者，打动读者的心，增写，往往会吸引读者，打动读者的心，增强文章的感染力。强文章的感染力。 在开头先进行一段生动形象的环境描在开头先进行一段生动形象的环境描写，往往会吸引读者，打动读者的心，增写，往往会吸引读者，打动读者的心，增强文章的感染力。强文章的感染力。 以环境描写开头，还可以渲染气氛，以环境描写开头，还可以渲染气氛，烘托心情，还能突出人物形象或中心。烘托心情，还能突出人物形象或中心。 夜，已深了。估计别人都已进入梦乡了。我夜，已深了。估计别人都已进入梦乡了。我却躺在床上睡不着，平日皎洁的月亮变得昏暗，却躺在床上睡不着，平日皎洁的月亮变得昏暗，风吹着树林，在风吹着树林，在“沙、沙沙、沙”作响，难道它们也像作响，难道它们也像我一样伤心？我一样伤心？ 夜，已深了。估计别人都已进入梦乡了。我夜，已深了。估计别人都已进入梦乡了。我却躺在床上睡不着，平日皎洁的月亮变得昏暗，却躺在床上睡不着，平日皎洁的月亮变得昏暗，风吹着树林，在风吹着树林，在“沙、沙沙、沙”作响，难道它们也像作响，难道它们也像我一样伤心？我一样伤心？ 环境描写环境描写衬托了人物的心衬托了人物的心情，奠定了作文感情基调，还情，奠定了作文感情基调，还会引起读者的思考。会引起读者的思考。生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光建筑设施建筑设施生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光建筑设施建筑设施生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光建筑设施建筑设施生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光建筑设施建筑设施活动环境活动环境生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光建筑设施建筑设施活动环境活动环境生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光建筑设施建筑设施活动环境活动环境生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光建筑设施建筑设施活动环境活动环境生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？生活中，哪些景可以成为我们笔下的开头景呢？自然风光自然风光建筑设施建筑设施活动环境活动环境 使用环境描写开头的使用环境描写开头的时候，我们一定要让环时候，我们一定要让环境描写与文中人物的心境描写与文中人物的心情、表达的情感等相一情、表达的情感等相一致。致。 深蓝的天空中挂着一轮深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。反从他的胯下逃走了。 天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着柳条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得着柳条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉，一片压抑，总让人觉得会有什么一片阴沉，一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕事发生。果然，一件令人不愉快的事发糟糕事发生。果然，一件令人不愉快的事发生了。生了。 生活在美好的大千世界，你一定经历过生活在美好的大千世界，你一定经历过很多难忘的一天吧？那一天是怎样的一天呢很多难忘的一天吧？那一天是怎样的一天呢？请用上环境描写为忘不了那一天写一？请用上环境描写为忘不了那一天写一个精彩的开头。记得用环境描写烘托你的心个精彩的开头。记得用环境描写烘托你的心情，打动读者的心。情，打动读者的心。 与同学们交换着读一读开头，看看与同学们交换着读一读开头，看看他写了哪些景，烘托了怎样的心情。他写了哪些景，烘托了怎样的心情。