六年级六年级 李李 婷婷我给大家讲故事 男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。回到了树林中。目不转目不转睛睛眼珠一动不动地盯着看。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。形容注意力高度集中。黯黯淡淡昏黑。昏黑。兴高兴高采采烈烈指兴致高昂，情绪热烈。指兴致高昂，情绪热烈。徒徒劳劳无益地耗费劳力。无益地耗费劳力。(jng(jng) )( ( n)n)(ci)(ci)(t(t ) )漫不经心漫不经心： 随随便便，不放在心上随随便便，不放在心上。警警惕惕对可能发生的危险情况或错对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。误倾向保持敏锐的感觉。无影无无影无踪踪一点踪影也没有。形容一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。完全消失，不知去向。惦惦记记心里老想着，放不下心。心里老想着，放不下心。耀耀眼眼光线强烈，使人眼花。光线强烈，使人眼花。延延伸伸延长；伸展。延长；伸展。(t(t ) )(zng(zng) )(di(di n n) )(y(y o o) )(y(y n n) )1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？了怎样的变化？1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？么？ （1）引走秋田狗。）引走秋田狗。（2）咬铁链。）咬铁链。（3）地板下做窝。）地板下做窝。（4）咬木桩。）咬木桩。2、它们和它们和正太郎正太郎的关系发生了怎样的的关系发生了怎样的变化？变化？（1 1）开始，）开始，正太郎正太郎出于出于同情同情想为小狐想为小狐狸狸解开铁链解开铁链。（2 2）当）当正太郎正太郎发现老狐狸咬那根木桩发现老狐狸咬那根木桩时，时，打消打消了放小狐狸的了放小狐狸的念头念头，想看看老想看看老狐狸有多大的本事。狐狸有多大的本事。（3 3）正太郎正太郎为了满足自己的好奇心，决为了满足自己的好奇心，决定给老狐狸定给老狐狸投送食物投送食物。渐渐地，老狐狸。渐渐地，老狐狸体会到体会到正太郎正太郎的善良，和的善良，和正太郎正太郎熟了熟了。（4 4）当）当正太郎正太郎为寻回小狐狸而失足受为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了伤时，是老狐狸给了他他温暖，使温暖，使他他得以得以苏醒，苏醒，正太郎正太郎为了为了报答报答救命之恩，最终救命之恩，最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。 说一说哪些地方体会出了狐狸一说一说哪些地方体会出了狐狸一家的深厚感情，请找出有关词句。家的深厚感情，请找出有关词句。从这几个动词中，可以看出小狐狸撒娇时的从这几个动词中，可以看出小狐狸撒娇时的可爱，老狐狸救出小狐狸的急切心情，体会可爱，老狐狸救出小狐狸的急切心情，体会到狐狸母子之间的感情很深。到狐狸母子之间的感情很深。 1、小狐狸一见老狐狸，就、小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫不停地哼叫，用鼻，用鼻子子蹭着蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。 2、狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两、狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸只老狐狸又回头看了看又回头看了看，就消失在黑暗，就消失在黑暗的树林里。的树林里。 从这句话中，我们可以读出老狐狸从这句话中，我们可以读出老狐狸对小狐狸的依依不舍之情。对小狐狸的依依不舍之情。 他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。 过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。小狐狸的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。舌头柔和地舔他的手。 对人类友好，知恩图报对人类友好，知恩图报课文为什么以课文为什么以“金色金色的脚印的脚印”为题？为题？重点理解：重点理解：迎着耀眼的朝迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密色的光芒，一直延伸到密林深处。林深处。 “金色的脚印金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。印在雪地上狐狸的脚印。“金色金色”一般用来一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西东西。不仅象征着不仅象征着它们它们接下来接下来美好的生活；美好的生活；又又包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善及它们对人类的友善。金色的脚印金色的脚印 这篇课文这篇课文通过通过赞美人与动物赞美人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，动物之间生死相处的美好关系，动物之间生死相依的浓浓亲情。相依的浓浓亲情。告诉我们告诉我们中心感悟中心感悟人与动物要和谐相处人与动物要和谐相处 小练笔：小练笔： 狐狸一家回到密林后，会发生什么事情呢？狐狸一家回到密林后，会发生什么事情呢？继续围绕动物之间生死相依，互相帮助，和谐继续围绕动物之间生死相依，互相帮助，和谐相处，这一思想主线，展开想象，续写后面发相处，这一思想主线，展开想象，续写后面发生的一件事情。生的一件事情。