教学目标教学目标教学重点：教学重点：理解并掌握减法的性质。教学难点：教学难点：根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。1、使学生通过探索、比较、发现，理解并掌握减法的运算性质。并 且能根据具体的情况，灵活选择合适的方法使计算简便，体验计 算方法的多样化。2、通过简便计算的教学，培养学生思维的敏捷性和灵活性以及合理 选择算法计算的能力。口算口算第一组第一组第二组第二组6012382006535603812200356560（3812）200（3565）学习目标 1、我能掌握减法运算中的简便计算。、我能掌握减法运算中的简便计算。2、我能选择合适的方法使计算简便。、我能选择合适的方法使计算简便。我昨天看了我昨天看了6666页，页，今天又看了今天又看了3434页页。这本书一共这本书一共234页，页，还剩多少页没看？还剩多少页没看？1、独立探究、独立探究独立计算这道题，看谁的计算既准确又简便。独立计算这道题，看谁的计算既准确又简便。2分。分。2、小组交流、小组交流小组中交流自己的计算方法，看哪个小组的小组中交流自己的计算方法，看哪个小组的方法多。方法多。2分。分。认真看书认真看书39页的例页的例1，思考：，思考：1、黑板上的三种算法，你们小组共发现、黑板上的三种算法，你们小组共发现了几种。了几种。2、观察三道题的计算过程，他们是怎么、观察三道题的计算过程，他们是怎么计算的，你喜欢哪一种方法，为什么。计算的，你喜欢哪一种方法，为什么。3分钟后检测。分钟后检测。计算下面各算下面各题，怎，怎样简便就怎便就怎样算。算。52853475451671451、一个数里依次减去两个数，可以从这、一个数里依次减去两个数，可以从这个数里减去这两个数的和，这是个数里减去这两个数的和，这是减法的减法的运算性质运算性质 。2、一个数里依次减去两个数，可以调换一个数里依次减去两个数，可以调换减数的位置，差不变。减数的位置，差不变。1、数学小医生。、数学小医生。（1）、）、28935+65（2）、）、85413636=854（13636）=289（35+65）=854100=289100=754=189（3）、）、357（157+62）=357157+62=200+62=2622、选择与原式相等的算式连线。、选择与原式相等的算式连线。378（12695）37812695378126954267021426（7021）426（7021）在在和和_上填相应的运上填相应的运算符号和数：算符号和数：868- - 52- 48868(52+_)1500- -28- - 272=_- - (28272)415- -74- - 26=_ (_)481500+415 74+26海拔海拔20002000米米416416米米284284米米海拔海拔？米？米2000-416-2841、本节课你学到了那些知识？完成学习目标了么？ 2、统计各小组得分。一个数里依次减去两个数，可以从这个数里一个数里依次减去两个数，可以从这个数里减去这两个数的和，这是减去这两个数的和，这是减法的运算性质减法的运算性质