熟熟读读精精思思（节节选选）展示收集到的读书名言学而不思则罔学而不思则罔wngwng，思而不学则殆，思而不学则殆didi。孔子孔子 只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。空想而不肯读书，就会有疑惑。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 杜甫杜甫 将万卷书读破了，下笔写文章就如有神助。比喻要想将万卷书读破了，下笔写文章就如有神助。比喻要想写好文章，就要多读书。写好文章，就要多读书。 读书百遍，其义自见【读书百遍，其义自见【xinxin。三国志三国志 就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了然就会明白它的意思了 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进是长进 . . 朱熹朱熹 读书没有疑问的一定要变得有疑问，有了疑问一定读书没有疑问的一定要变得有疑问，有了疑问一定要变得没有疑问要变得没有疑问 朱熹（朱熹（1130120011301200）字元晦【）字元晦【huhu 】，宋代徽【宋代徽【huhu 】州婺【州婺【w w源（今属江西）源（今属江西）人。我国古代著名的思想家、哲学家、人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办学院，讲学平生致力于著书立说，创办学院，讲学传道，是我国继孔子、孟子之后的一代传道，是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。他还是南宋著名理学家，世称宗师。他还是南宋著名理学家，世称“朱子朱子”。其著作有四书章句集注。其著作有四书章句集注周易本义诗集传楚辞集注周易本义诗集传楚辞集注朱子大全童蒙须知等多种。本朱子大全童蒙须知等多种。本文选自宋人张洪等选编的朱子读书法文选自宋人张洪等选编的朱子读书法。 理解理解“熟读精思熟读精思”的意思。的意思。理解词语理解词语齐读课题齐读课题熟： 熟练熟练。精：精心，细致精心，细致。熟读精思：反复读课文，把课文读反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考熟练，同时要精心思考课文。课文。听读课文，注意句子的停顿。听读课文，注意句子的停顿。理解词语理解词语范读课文范读课文 凡凡/ /读书读书, ,须须/ /整顿几案整顿几案, ,令令/ /洁净端正洁净端正, ,将书册将书册/ /齐齐整顿放整顿放, ,正身体正身体, ,对书册对书册, ,详缓详缓/ /看字看字, ,仔细分明仔细分明/ /读之。读之。 须要读得须要读得字字响亮，不可字字响亮，不可误一字，不可误一字，不可少一少一字，不可字，不可多一字，不可多一字，不可倒一字，不可倒一字，不可牵强暗记，牵强暗记，只是要只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见读书千遍，其义自见”，谓，谓/ /读得熟，则读得熟，则/ /不待解不待解说，自晓其义也。说，自晓其义也。 余尝谓：读书余尝谓：读书有三到，谓有三到，谓/ /心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。心不在此，则心不在此，则/ /眼不看仔细，心眼眼不看仔细，心眼/ /既不专一，却只既不专一，却只/ /漫浪诵读，漫浪诵读，决不能记，记决不能记，记/亦不能久也。三到之中，亦不能久也。三到之中，心到最急。心心到最急。心既到矣，眼口既到矣，眼口岂不到乎？岂不到乎？学习本课生字学习本课生字y矣矣【古文中语气助词】古文中语气助词】提出自读要求：注意读好停顿，提出自读要求：注意读好停顿，并把课后注释写在对应的课文并把课后注释写在对应的课文下面（标注），尝试理解课文下面（标注），尝试理解课文内容。内容。自读课文自读课文课文中须读准字音课文中须读准字音 朱朱 熹熹几几 案案牵牵 强强自自 见见谓谓j n qin qing wiz xinzh xdo 倒倒结合注释理解课文内容结合注释理解课文内容【须：必须，几案：书桌。必须整理好读书用的桌子，】凡读书凡读书【凡：凡是。凡是读书】须整顿几案须整顿几案, ,令洁净端正令洁净端正, ,【使桌子干净平稳，】正身体正身体, ,【让身体坐正，【让身体坐正，】对书册对书册, ,【面对书册，】详缓看字详缓看字,【顿放：安放。把书册整齐地放在桌子上，】【顿放：安放。把书册整齐地放在桌子上，】【仔细从容地看清书上的文字，】仔细分明读之。【仔细清楚地朗读文章。】将书册齐将书册齐整顿放整顿放,须要读得字字响亮，须要读得字字响亮，【每个字都要读得响亮】不可误一字，不可误一字，【不可以读错一个字，】不可少不可少一字，一字，【不可以少读一个字不可以少读一个字】不可多一字，不可多一字，【不可以多读一个字，】可以多读一个字，】不可倒一字，不可倒一字，【不可以读颠倒一个字，】不可牵强暗记，不可牵强暗记，【不可以勉强硬记，】不可以勉强硬记，】只是要多诵遍数，只是要多诵遍数，【只是要多读几遍】 自然自然上口，上口，【就能自然而然顺口而出】久远不忘。久远不忘。即使时间久了也不会忘记。古人云，【古人说：】“读书千遍，其义自见读书千遍，其义自见”，【“书读的遍数书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。多了，它的意思自然会显现出来。”】谓读得熟，谓读得熟，【就是说书读得熟了，】【就是说书读得熟了，】则不待解说，则不待解说，【那么不依靠【那么不依靠别人解释说明，】别人解释说明，】自晓其义也。自晓其义也。【自然就会明白【自然就会明白它的意思了】它的意思了】余尝谓：余尝谓：【我曾经说过：我曾经说过：】读书读书有三到，有三到，【读书有三到，】【读书有三到，】谓谓/心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。【叫做心到、眼到、口到。】【叫做心到、眼到、口到。】心不在此，心不在此，【心思不【心思不在书本上，】在书本上，】则则/眼不看仔细，眼不看仔细，【那么眼睛就不【那么眼睛就不会仔细看，】会仔细看，】心眼心眼/既不专一，既不专一，【心和眼既然【心和眼既然不专心一致，】不专心一致，】却只漫浪诵读，却只漫浪诵读，【却只是随随【却只是随随便便地读，】便便地读，】决不能记，决不能记，【那一定不能记住，】【那一定不能记住，】记亦不能久也。记亦不能久也。【即使记住了也不能长久。】【即使记住了也不能长久。】三到之中，三到之中，【三到之中，】【三到之中，】心到最急。心到最急。【心到【心到最要紧。】最要紧。】心既到矣，心既到矣，【心已经到了，】【心已经到了，】眼口眼口岂不到乎？岂不到乎？【眼口难道会不到吗？【眼口难道会不到吗？】古今常用通假字（同义字词） 记亦亦不能久也古人云云 余余尝谓云说余余我我亦亦也也见见现现其其它它理解词语理解词语互读课文互读课文同桌互读课文，注意停顿。同桌互读课文，注意停顿。理解词语理解词语指名读课指名读课文文展我风采其余学生边听边体会作者的写作方法。同时其余学生边听边体会作者的写作方法。同时思考每段段意思考每段段意第一段：读书前的准备工作。第一段：读书前的准备工作。第二段：第二段：“熟读熟读”的要求和意义。的要求和意义。第三段：第三段：“精思精思”的要求和意义。的要求和意义。读书的准备：读书的准备：环境环境思想思想整顿几案、书册整顿几案、书册正身体、仔细读正身体、仔细读熟读的要求：熟读的要求：响亮响亮准确准确多诵遍数多诵遍数五五“不可不可”误少多倒牵强暗记其其义义自自见见读书有读书有“三到三到”心到、最急最急口到眼到、精思引导学生总结课文引导学生总结课文 通过对“熟读精思”读书法的详细介绍，告诉人们读书应该讲求方法，方法正确，往往能事半功倍。准备好，回答问题！（13请用原句来回答）1、“熟读熟读”有哪些要求？有哪些要求？u “字字响亮字字响亮”声音声音u五五“不可不可”准确（质量）准确（质量）u “多诵遍数多诵遍数”数数量量2 2、“多读多读”有何好处？有何好处？“读书千遍，其义自见读书千遍，其义自见”要熟读书更要多思考、善思考。读与思是读书学习过程中不可分割的统一体，只读不思，必是死读，光思不读，纯系空想，毫无意义。 4 4、文章最后一段给我们什么启示？、文章最后一段给我们什么启示？3 3、“精思精思”就是就是“仔细认真地思考仔细认真地思考”。哪些句子体现。哪些句子体现它的重要性？它的重要性？“心不在此心不在此记亦不能久也。记亦不能久也。” 自古以来就有很多关于治学的名言警自古以来就有很多关于治学的名言警句，请同学们课后搜集交流句，请同学们课后搜集交流 。拓展学习拓展学习谢谢！