口语交际口语交际习作四习作四R R六年级下册六年级下册 同学们，同学们，鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记这部小说一定深深地打动这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。那样的情境。但但“学会生存学会生存”却是我们每个人都需要面对却是我们每个人都需要面对的课题。的课题。口语交际口语交际 你怎样理解你怎样理解“学会生存学会生存”？ 说说听到说说听到“学会生存学会生存”这四个字你想到些什么？这四个字你想到些什么？ 机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧持不懈、智慧交际内容：交际内容： 本次口语交际的话题是本次口语交际的话题是“学会生存学会生存”。说一说生活中。说一说生活中遇到的危险和灾难，并说清楚遇到这些危险和灾难的时候，遇到的危险和灾难，并说清楚遇到这些危险和灾难的时候，你是怎样进行自我保护的。也可以说一说经历了这些事情你是怎样进行自我保护的。也可以说一说经历了这些事情之后心中的感受。之后心中的感受。交际指导交际指导1.1.充分准备，积累素材。充分准备，积累素材。 我们可以通过报刊、电视等媒体和身边的现实生活，积我们可以通过报刊、电视等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事例，对自我保护有一个明确的认识。累有关自我保护的事例，对自我保护有一个明确的认识。2.2.列举实例，生动阐述。列举实例，生动阐述。 交流时要列举具体的事例，联系自己的生活实际，善于交流时要列举具体的事例，联系自己的生活实际，善于组织手中的材料，交流时注意吐字清晰，语速适中，说得详组织手中的材料，交流时注意吐字清晰，语速适中，说得详略得当，生动有趣，有条有理等。略得当，生动有趣，有条有理等。3.3.学会倾听，恰当评议。学会倾听，恰当评议。 认真倾听别人是怎样介绍的，想一想对方列举了怎样的认真倾听别人是怎样介绍的，想一想对方列举了怎样的事例，阐明了什么观点，然后恰当地进行评议和补充。事例，阐明了什么观点，然后恰当地进行评议和补充。我们可能遇到的危险或灾害：我们可能遇到的危险或灾害：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故事故应对不同的危险，要采取不同的方法应对不同的危险，要采取不同的方法在家中的自我保护：在家中的自我保护：防煤气防煤气要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗防盗人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。固定位置等。防火防火及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119119报警；报警；防水防水知道家里水源的总开关在哪里，知道家里水源的总开关在哪里， 一旦发生跑水情一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。迅速拨打维修电话。在外边的自我保护：在外边的自我保护： 上学放学尽量走大路上学放学尽量走大路, , 少走僻静小路最好结伴而行。少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫如遇坏人打劫, , 尽快避开尽快避开, , 跑向人多的地方跑向人多的地方, , 同时大声同时大声呼救；如发现火灾呼救；如发现火灾, , 有人溺水等要大声喊人有人溺水等要大声喊人, , 不要自己不要自己去救火去救火, , 不会游泳不会游泳, , 不会救护不会救护, , 千万不能下水救人；不千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。方式等。交际示范交际示范 老师：老师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻的印象。鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻的印象。在我们现在的生活中，像鲁滨孙那样传奇的经历极其少见，在我们现在的生活中，像鲁滨孙那样传奇的经历极其少见，但是困难、挫折、挑战时时伴随着我们。学会生存，具备自但是困难、挫折、挑战时时伴随着我们。学会生存，具备自我保护的本领，对每个人来说都很重要。这次口语交际就让我保护的本领，对每个人来说都很重要。这次口语交际就让我们围绕我们围绕“学会生存学会生存”这个话题来展开讨论。这个话题来展开讨论。 蒙蒙：蒙蒙：现在车辆很多，交通事故频发，所以我们在路上现在车辆很多，交通事故频发，所以我们在路上应该安全行走。在过有红绿灯提示的路口时，要遵守应该安全行走。在过有红绿灯提示的路口时，要遵守“红灯红灯停停绿灯行绿灯行”的规则；在过其他路口时，要注意来往车辆，的规则；在过其他路口时，要注意来往车辆，不能在路上追逐、打闹；要走人行横道。另外，走路时要左不能在路上追逐、打闹；要走人行横道。另外，走路时要左右看一看，不要低头直走或埋头玩手机。右看一看，不要低头直走或埋头玩手机。 亮亮：亮亮：我们遇到危险要冷静，我在电视中看到一则我们遇到危险要冷静，我在电视中看到一则新闻：一个小男孩在放学回家的路上被歹徒绑架到了一新闻：一个小男孩在放学回家的路上被歹徒绑架到了一栋废弃的居民楼内，他一边冷静地与歹徒周旋，一边想栋废弃的居民楼内，他一边冷静地与歹徒周旋，一边想办法求救。他偷偷解开了捆住双手的绳子，把写有求救办法求救。他偷偷解开了捆住双手的绳子，把写有求救信息的小纸条扔到楼下，最终获救。信息的小纸条扔到楼下，最终获救。 杨清：杨清：我们要善于用学过的知识化险为夷。记得有一次我们要善于用学过的知识化险为夷。记得有一次我在家里做饭，刚把油倒进锅里，锅里突然起火了。我吓坏我在家里做饭，刚把油倒进锅里，锅里突然起火了。我吓坏了，想舀水把火浇灭。这时我突然想起了实验室里熄灭酒精了，想舀水把火浇灭。这时我突然想起了实验室里熄灭酒精的原理，就拿起一旁的锅盖，盖在了锅上，过了一会儿之后，的原理，就拿起一旁的锅盖，盖在了锅上，过了一会儿之后，火就熄灭了。火就熄灭了。习习 作作习作内容习作内容 本次习作，有两个话题可供选择，一是写一件关于自我本次习作，有两个话题可供选择，一是写一件关于自我保护的事，二是写保护的事，二是写鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记的读后感。两个话题虽的读后感。两个话题虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存学会生存”。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。第二步：立意第二步：立意 突出突出“自我保护自我保护”这一中心。这一中心。选题一：一件关于自我保护的事选题一：一件关于自我保护的事第三步：选材第三步：选材 回忆自己的危险经历，想一想自己曾经历过哪些关于回忆自己的危险经历，想一想自己曾经历过哪些关于自我保护的事，或从其他渠道搜集关于自我保护的事，选自我保护的事，或从其他渠道搜集关于自我保护的事，选一件印象最深的写下来。一件印象最深的写下来。第四步：思路（以下面范文为例）第四步：思路（以下面范文为例）开头：开头：开门见山，先写我们要有自我保护的意识。开门见山，先写我们要有自我保护的意识。中间：中间：详细交代了详细交代了“我我”是怎样智退是怎样智退“敌人敌人”的。的。结尾：结尾：总结，希望人们在遇到危险的时候，要镇静，想总结，希望人们在遇到危险的时候，要镇静，想方设法解决问题。方设法解决问题。智智退退“敌敌人人”第五步：方法第五步：方法 “总总分分总总”的结构形式；细节描写；语的结构形式；细节描写；语言描写等。言描写等。佳作引路佳作引路智退智退“敌人敌人” 在生活中，我们总会遇到危险，在遇到危险在生活中，我们总会遇到危险，在遇到危险时，我们应该有自我保护意识。时，我们应该有自我保护意识。 一天下午，爸爸妈妈去上班了，我独自一人一天下午，爸爸妈妈去上班了，我独自一人在家看电视，这时门铃突然响了。在家看电视，这时门铃突然响了。这句话交代这句话交代了故事发生的了故事发生的时间、地点及时间、地点及起因。起因。 我起身跑到门口，刚准备开门时，突然想到：我起身跑到门口，刚准备开门时，突然想到：要是坏人怎么办？不行，我得先看看是谁。于是，要是坏人怎么办？不行，我得先看看是谁。于是，我透过门上的我透过门上的“猫眼猫眼”向外看去，门外站着的是向外看去，门外站着的是一位三十多岁的陌生阿姨。一位三十多岁的陌生阿姨。我心想就不要理她我心想就不要理她了，让她以为我家没人，她应该就会走了吧。我了，让她以为我家没人，她应该就会走了吧。我便没有理她，并把电视的声音调小了许多，接着便没有理她，并把电视的声音调小了许多，接着看电视。看电视。这句话说明这句话说明“我我”的聪颖，的聪颖，爸爸妈妈不在爸爸妈妈不在家，首先要保家，首先要保护好自己。护好自己。 果然，过了一会儿，门铃不响了，我以为果然，过了一会儿，门铃不响了，我以为那位阿姨走了，就把电视的音量调大了。那位阿姨走了，就把电视的音量调大了。谁谁知门铃又响了，那位阿姨怎么还没走啊？糟了，知门铃又响了，那位阿姨怎么还没走啊？糟了，这样她肯定知道家中有人了，我想不理她都不这样她肯定知道家中有人了，我想不理她都不行了。行了。 我向门外喊：我向门外喊：“请问你找谁？请问你找谁？”“我是你我是你妈妈的同事，今天单位请员工们吃饭，你妈妈妈妈的同事，今天单位请员工们吃饭，你妈妈这会儿很忙，让我来接你去。这会儿很忙，让我来接你去。”那位陌生的阿那位陌生的阿姨说。姨说。这句话说明这句话说明“我我”以为方法见效了，以为方法见效了，外面的外面的“敌人敌人”撤撤退了。退了。风云突变，风云突变，“敌敌人人”不但没有撤退，不但没有撤退，而且又上来了。而且又上来了。不对呀，要是单位请员工吃饭，妈妈应该会打不对呀，要是单位请员工吃饭，妈妈应该会打电话告诉我才对呀。哼，看来这位阿姨一定是电话告诉我才对呀。哼，看来这位阿姨一定是坏人，我不能跟她去。于是我对着门外喊道。坏人，我不能跟她去。于是我对着门外喊道。“阿姨，难道妈妈没告诉你我的脚扭了，不阿姨，难道妈妈没告诉你我的脚扭了，不能到处走动吗？能到处走动吗？”“哦，哦，说了，当然说了，哦，哦，说了，当然说了，我这不是忘了吗？我这不是忘了吗？”阿姨赶紧对我说，阿姨赶紧对我说，“你妈你妈让我来给你做饭吃，你快把门打开。让我来给你做饭吃，你快把门打开。”我笑着我笑着说：说：“不用了阿姨，您回去吧。不用了阿姨，您回去吧。”这句话写这句话写“我我”验证验证“敌人敌人”是真敌人还是假是真敌人还是假敌人。敌人。我透过我透过“猫眼猫眼”看着门外的阿姨继续说道，看着门外的阿姨继续说道，“我我刚才给妈妈打过电话了，她马上就回来了，要不刚才给妈妈打过电话了，她马上就回来了，要不您等我妈就在我家吃饭吧。您等我妈就在我家吃饭吧。”“不了，我有事先不了，我有事先走了。走了。”阿姨听了我的话，神情十分慌张，马上阿姨听了我的话，神情十分慌张，马上落荒而逃了。落荒而逃了。 经过这件事后，我有所感悟经过这件事后，我有所感悟当我们处于当我们处于险境时，要保持冷静，多动脑思考，用智慧来使险境时，要保持冷静，多动脑思考，用智慧来使自己脱险。自己脱险。“敌人敌人”知道知道遇到对手了，只遇到对手了，只好灰溜溜地逃走好灰溜溜地逃走了，了，“我我”取得取得了胜利。了胜利。总评：总评： 文章开头和结尾相互呼应，中间主体部分详细地文章开头和结尾相互呼应，中间主体部分详细地交代了事情的来龙去脉，而且细节描写非常细致，让交代了事情的来龙去脉，而且细节描写非常细致，让人感觉就在现场一样。行文如流水，语句通顺流畅，人感觉就在现场一样。行文如流水，语句通顺流畅，整体不错。整体不错。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 写写鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记读后感。读后感。第二步：立意第二步：立意 读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，谈一谈读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，谈一谈读读鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记的收获。的收获。选题二：选题二：鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记读后感读后感第三步：选材第三步：选材 简要概括原著内容，联系实际谈感受。简要概括原著内容，联系实际谈感受。开头：开头：先写读先写读鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记的总体感受。的总体感受。中间：中间：介绍作品的主要内容，结合内容及自身实际介绍作品的主要内容，结合内容及自身实际具体写出感受。具体写出感受。结尾：结尾：总结，要勇敢面对挫折，迎接美好的明天。总结，要勇敢面对挫折，迎接美好的明天。鲁滨鲁滨孙漂流记孙漂流记读后感读后感第四步：思路（以下面范文为例）第四步：思路（以下面范文为例）第五步：方法第五步：方法 “总总分分总总”结构形式；故事梗概。结构形式；故事梗概。佳作引路佳作引路鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记读后感读后感 读了读了鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记这篇课文，我的心久这篇课文，我的心久久不能平静，鲁滨孙的身影时常在我的脑海中闪久不能平静，鲁滨孙的身影时常在我的脑海中闪现。现。上个星期日的上午，我跑到书店，买了一上个星期日的上午，我跑到书店，买了一本原汁原味的本原汁原味的鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记。我废寝忘食，。我废寝忘食，不到一周的时间，我就读完了这部名著。不到一周的时间，我就读完了这部名著。鲁滨鲁滨孙那传奇般的经历深深地印在我的记忆之中。孙那传奇般的经历深深地印在我的记忆之中。开篇点题，自开篇点题，自然地引出下文。然地引出下文。“废寝忘食废寝忘食”一词突出了作者一词突出了作者对这部小说的喜对这部小说的喜爱程度。爱程度。 鲁滨孙在一次航海中遭遇大风，船被掀翻。鲁滨孙在一次航海中遭遇大风，船被掀翻。同伴们都葬身海底，只有他一个人幸免于难，漂同伴们都葬身海底，只有他一个人幸免于难，漂流到一个荒无人烟的孤岛上。可以想象，他会遇流到一个荒无人烟的孤岛上。可以想象，他会遇到多么严峻的困难和挑战，他的生活是何等的孤到多么严峻的困难和挑战，他的生活是何等的孤单与寂寞。单与寂寞。然而，鲁滨孙没有被眼前的困难吓然而，鲁滨孙没有被眼前的困难吓倒，他用勇敢战胜了恐惧，他用智慧想出了种种倒，他用勇敢战胜了恐惧，他用智慧想出了种种办法，解决了一个又一个生活难题。他用勤劳的办法，解决了一个又一个生活难题。他用勤劳的双手在荒岛上建起了属于自己的家园。双手在荒岛上建起了属于自己的家园。在描述作品主在描述作品主要内容时，适当要内容时，适当插入了自己的感插入了自己的感受，很符合读后受，很符合读后感写作的特点。感写作的特点。他在荒岛上生活了二十八年，这是多么漫长，多他在荒岛上生活了二十八年，这是多么漫长，多么艰苦，多么难熬的二十八年啊！这简直就是一么艰苦，多么难熬的二十八年啊！这简直就是一个神话，一个勇敢者创造出的神话。个神话，一个勇敢者创造出的神话。 我对鲁滨孙的崇拜之情与日俱增，因为我身我对鲁滨孙的崇拜之情与日俱增，因为我身上正缺乏这种坚强的意志以及战胜困难的信心和上正缺乏这种坚强的意志以及战胜困难的信心和勇气。记得有一次，妈妈夜里加班，让我一个人勇气。记得有一次，妈妈夜里加班，让我一个人看家，我竟然躲到被窝里，战战兢兢地等着妈妈看家，我竟然躲到被窝里，战战兢兢地等着妈妈下班回来。下班回来。这是作者发这是作者发自内心的赞美。自内心的赞美。还有一次，我们小组去爬山，到了半山腰，我便还有一次，我们小组去爬山，到了半山腰，我便败下阵来，一下子坐在石阶上，再也不想起来。败下阵来，一下子坐在石阶上，再也不想起来。最后还是好友石头儿搀着我一步一步地走到了山最后还是好友石头儿搀着我一步一步地走到了山顶。回来时，我只能坐着缆车下山了。顶。回来时，我只能坐着缆车下山了。 今后会有许许多多的困难、挫折等着我们，今后会有许许多多的困难、挫折等着我们，只有像鲁滨孙那样不畏艰险、勇敢生存的人，才只有像鲁滨孙那样不畏艰险、勇敢生存的人，才能闯过这些暗礁险滩，迎接美好的明天。能闯过这些暗礁险滩，迎接美好的明天。联系生活实际，联系生活实际，列举具体事例，列举具体事例，将自己与鲁滨孙将自己与鲁滨孙进行对比，从而进行对比，从而找到自己的不足，找到自己的不足，这样就使作者读这样就使作者读后的感受具体化，后的感受具体化，避免了空发议论。避免了空发议论。总评：总评： 小作者抓住了作品的主要内容和主人公的精神品小作者抓住了作品的主要内容和主人公的精神品质，畅谈了自己的内心感受。习作脉络清晰，主题鲜质，畅谈了自己的内心感受。习作脉络清晰，主题鲜明，情感真挚。小作者能够联系生活实际，使得读后明，情感真挚。小作者能够联系生活实际，使得读后的感受更加具体。的感受更加具体。