小学英语四年级下册（湘教版）Unit9 What are you going to do this summer?单元教学目标n1.话题：能用本：能用本单元教学内容元教学内容谈论假期活假期活动安安排。排。n2.功能：能听懂并会用有关句型功能：能听懂并会用有关句型对假期假期计划做划做的事情的事情进行行问答答对话，掌握，掌握课文中出文中出现的生的生词。n3.情感：情感：让学生学会制学生学会制订假期假期计划，安排好假划，安排好假期活期活动，过一个愉快、有意一个愉快、有意义的暑假。的暑假。单元教学重点n1Target vocabularysummer 夏天夏天hometown 家家乡village 村庄村庄live 居住居住farm 农场visit 拜拜访aunt 姑母；姨母；伯母；姑母；姨母；伯母；婶母；舅母母；舅母grandpa （口（口语）爷爷；外公；外公grandma （口（口语）奶奶；姥姥）奶奶；姥姥house 房屋房屋building 建筑物建筑物n2Target structuresTell me about.Where do you live?I live in/on.Where does your uncle live?He lives in/on.I m going to help/visit.第1学时n教学目教学目标n1. 能用所学能用所学词语和句型和句型谈论暑假暑假计划做的事情。划做的事情。n2. 能能听听懂懂并并会会用用What are you going to do this summer? I m going to my hometown. We live on a farm. 等等句句型型进行行问答答对话，学学会会课文文中中出出现的生的生词。n3. 让学生利用假期，帮助家人做些力所能及的事情。学生利用假期，帮助家人做些力所能及的事情。n教学内容教学内容词汇: summer hometown village live farm visit aunt grandpa句型句型: What are you going to do this summer?I m going to my hometown. We live on a farm.I m going to help my grandpa on the farm.n教学活教学活动动n将将学学生生分分成成四四人人一一组组，围围绕绕在在一一张张桌桌子子周周围围坐坐好好。彼彼此此进进行行问问答答对对话话，轮轮流流谈论谈论自己暑假有什么打算，准自己暑假有什么打算，准备备做什么事情。做什么事情。n课课前准前准备备n教教师课师课前需要准前需要准备录备录音机、磁音机、磁带带、教学挂、教学挂图图和和单词单词卡片。卡片。教学过程n1. Warm-up.n一一般般说来来，学学生生都都喜喜欢假假期期生生活活。上上课前前，教教师可可抽抽出出一一定定时间，让学学生生们谈论一一下下假假期期都都干干些些什什么么事事情情，今今年年暑暑假假打打算算做做什什么么事事情情。教教师要要控控制制好好时间，并并将将谈论内内容容始始终围绕假假期期活活动进行行。通通过上上述述活活动，将将话题和和学学生生注注意力意力转移到本移到本节课教学内容上来。教学内容上来。（教教师要要提提醒醒学学生生：暑暑假假天天气气炎炎热，经常常有有雷雷雨雨，外外出出活活动时防防止止中中暑暑，避避开开雷雨天气，不要去危雷雨天气，不要去危险的地方。）的地方。）n2. 任任务1的教学：的教学：n（ 1）在）在进行上述活行上述活动的基的基础上，教上，教师让学生学生看看Look and listen的内容，注意的内容，注意观察其中有哪些人察其中有哪些人物，分物，分别在在谈论什么，用了哪些句型。什么，用了哪些句型。n（ 2）放）放录音，音，让学生仔学生仔细听，注意听，注意录音中人音中人物物对话提到了哪些家族成提到了哪些家族成员，他，他们计划去哪几个地划去哪几个地方，并将有关情况方，并将有关情况记下来。（在学生听下来。（在学生听录音音时，教，教师可以将生可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片和句型写在黑板上或用幻灯片显示出示出来，以便学生能更容易地听懂来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌音内容和更好地掌握句型。）握句型。）n（ 3）在学生听懂）在学生听懂录音内容的基音内容的基础上，上，让学生学生朗朗读L o o k a n d l i s ten的内容，朗的内容，朗读可采用教可采用教师领读、学生、学生齐读或小或小组轮读等形式。然后，将学生分等形式。然后，将学生分成两人一成两人一组，根据，根据课文中文中图片内容分片内容分别扮演不同角扮演不同角色，相互色，相互进行行对话练习。语言点解释n 在在What are you going to do this summer?中中， a r e g o i n g t o ( d o ) 意意思思是是“打打算算/ 计划划（做做）”，在在本本册册Unit 6学学过这个个结构构的的用用法法，可参考。可参考。n h o m e town（家（家乡）是个合成）是个合成词，由，由home（家）和（家）和town（城（城镇）组成。成。n在在farm前面，介前面，介词习惯用用on。例如：。例如：We live on a farm.I m going to help my grandpa on the farm.n在在village, city之前，介之前，介词习惯用用in。例如：。例如：They live in a small village.My aunt lives in a big city.n grandpa（爷爷；外外公公）和和grandma（奶奶奶奶；姥姥姥姥）是是口口语用用法法，由由grand加加pa（爸爸爸爸）或或ma（妈妈）构构成成，类似似的的用用法法还有有：grandson, granddaughter等。等。n3. 任任务务2的教学：的教学：n（1）教）教师师放放Listen, circle and say的的录录音，先音，先让让学生学生认认真听两遍真听两遍录录音。音。n（2）在在学学生生听听懂懂单单词词的的基基础础上上，教教师师不不按按顺顺序序读读出出grandpa, village, farm, city这这几个几个单词单词，让让学生圈出学生圈出对应对应的英的英语单词语单词。n（3）教教师师拿拿出出单单词词grandpa, village, farm, city的的教教学学卡卡片片，先先教教学学生生认认读读。然后，然后，让让学生跟学生跟读读。n（4）待待学学生生会会读读并并认认识识这这几几个个单单词词后后，让让学学生生相相互互间间轮轮流流用用What are you going to do this summer? I m going to my hometown. It s a small village. We live on a farm. I m going to help my grandpa on the farm.等等句型句型进进行行问问答答对话练习对话练习。n（5）将将学学生生分分成成四四人人一一组组，围围绕绕在在一一张张桌桌子子周周围围坐坐好好。彼彼此此进进行行问问答答对对话话，轮轮流流谈论谈论自己暑假有什么打算，准自己暑假有什么打算，准备备做什么事情。做什么事情。教学评析n本本节节课课教教学学内内容容是是谈谈论论暑暑假假计计划划进进行行的的活活动动，重重点点考考查查学学生生对对所所学学词词语语和和句句型型的的掌掌握握和和运运用用能能力力。本本节节教教学学内内容容具具有有较较强强的的实实用用性性，便便于于学学生生学学了了就就用用，符合新符合新课标课标中倡中倡导导的的“用英用英语语做事做事”的教学目的教学目标标。第2学时n教学目教学目标n1. 能用所学能用所学词语和句子和句子谈论去做某事。去做某事。n2. 能能听听懂懂并并会会用用Where does she live? She lives in a small village. I m going to help her on the farm. 等句型等句型进行行问答答对话。n3. 引引导学生利用假期走学生利用假期走亲访友的机会，增友的机会，增进亲情，增情，增长社会知社会知识。n教学内容教学内容词汇: grandma house building句型句型: I m going to visit my grandma.Where does she live?She lives in a small village.I m going to help her on the farm.n教学活教学活动动n让让学学生生做做一一项项调调查查，询询问问周周围围几几个个同同学学，看看他他们们暑暑假假分分别别打打算算去去哪哪里里，看看望望什什么么人人。然然后后，制制成成表表格格，写写上上被被调调查查人人的的姓姓名名。上上课课时时，以以小小组组为为单单位位，就就调查结调查结果在小果在小组组内内轮轮流流进进行行问问答答对话对话。n课课前准前准备备n教教师课师课前需要准前需要准备录备录音机、磁音机、磁带带和教学挂和教学挂图图。教学过程n1. 任任务3的教学：的教学：n（1）让学生先看学生先看Look, listen and try的内容，的内容，了解了解图片人物和文字片人物和文字对话内容，知道是内容，知道是谈论计划去划去某地做某事。某地做某事。n（2）放）放录音，音，让学生学生认真听，注意真听，注意录音中的人音中的人物打算去拜物打算去拜访谁，被拜，被拜访人住在哪里等。人住在哪里等。n（3）根据）根据Look, listen and try的内容，两人的内容，两人一一组，模仿其中的句型，模仿其中的句型进行行问答答对话练习。n2. 任任务务4的教学：的教学：n（1）让让学生看学生看Listen, tick and match的内容，大致了解有关内容和要求。的内容，大致了解有关内容和要求。n（2）放）放Listen, tick and match的的录录音，音，让让学生学生认认真听两遍真听两遍录录音。音。n（3）根根据据录录音音内内容容，让让学学生生在在Li Xiao和和Andy头头像像下下面面选选择择有有关关词词语语，并并在在选项选项前面的括号内打前面的括号内打号。然后，将号。然后，将选项选项与下面方框中的相与下面方框中的相应词语连线应词语连线。n（4）重放一遍，）重放一遍，让让学生根据学生根据录录音核音核对对一遍。一遍。任务4录音材料：n Hi, Li Xiao. What are you going to do this summer?n I m going to my hometown. It s a small village.n Is there a school?n Yes, there is. There are many kids at school.n Is there a park in the village?n No, there isn t. But there is a small garden. It s beautiful.n Cool.n Andy, what are you going to do?n I m going back to my hometown. We live in a big city.n Cool. Where does your grandpa live?n He lives in the city, too. I m going to visit him.n Is there a train station in your city?n Yes. There are many shops and a big shopping centre.n Great.n3. 任任务5的教学：的教学：n（1）让学生看学生看Write and talk的内容，明白其大意，了解有关要求。的内容，明白其大意，了解有关要求。n（2）让学学生生自自由由结合合成成两两人人一一组，在在表表格格中中填填写写上上自自己己家家乡的的名名称称，以以及及其其中的一个家庭成中的一个家庭成员或朋友。或朋友。n（3）仿仿照照表表格格下下面面的的对话句句型型，两两人人就就所所填填表表格格的的内内容容进行行问答答对话练习。比如：比如：Pupil A: Tell me about your hometown.Pupil B: It s a big city. There is a beautiful park.Pupil A: Where does your aunt live?Pupil B: She lives in a small village. There is a river.根据根据对话内容，内容，让学生填写表格中同伴的信息。学生填写表格中同伴的信息。n（4）让学学生生做做一一项调查，询问周周围几几个个同同学学，看看他他们暑暑假假分分别打打算算去去哪哪里里，看看望望什什么么人人。然然后后，制制成成表表格格，写写上上被被调查人人的的姓姓名名。上上课时，以以小小组为单位，就位，就调查结果在小果在小组内内轮流流进行行问答答对话。教学评析n本本节节课课通通过过“看看、听听、演演、说说”等等教教学学形形式式，让让学学生生亲亲自自参参与与各各种种活活动动，不不仅仅可可以以培培养养学学生生的的参参与与意意识识，而而且且锻锻炼炼了了学学生生实实际际运运用用语语言言进进行行表表达达的的能能力力，能能够较够较好地完成教学目好地完成教学目标标。第3学时n教学目教学目标n1. 能用所学能用所学词语和句子和句子谈论和描述和描述计划去做某事。划去做某事。n2. 能能听听懂懂并并会会用用She is going to help him on the farm. 和和Where do you live? I live in a big city. There are many buildings.等等句句型型进行行表表述述和和问答答对话。n3. 引引导和鼓励学生和鼓励学生积极走向社会，了解家族成极走向社会，了解家族成员或或亲人的生活。人的生活。n教学内容教学内容句型句型: She is going to help him on the farm.They are going to visit friends and take photos.Where do you live?I live in a big city. There are many buildings.n教学活教学活动动n让让学学生生把把反反映映自自己己家家乡乡情情况况的的照照片片带带到到学学校校，以以小小组组为为单单位位，轮轮流流谈谈论论自自己己的的家家乡乡在在哪哪里里，那那里里有有什什么么特特色色，有有什什么么亲亲人人住住在在那那里里。（小小组组其其他他成成员员也也可以就某人家可以就某人家乡乡的照片内容的照片内容进进行行问问答答对话对话。）。）n课课前准前准备备n教教师课师课前需要准前需要准备录备录音机、磁音机、磁带带、教学挂、教学挂图图、图图片和制作的片和制作的课课件。件。教学过程n1. 任任务6的教学：的教学：n（1）让学生看学生看Listen, read and tick的内容，先了解的内容，先了解内容，知道其大意。内容，知道其大意。n（2）播放）播放Listen, read and tick的的录音，音，让学生学生认真听，注意真听，注意录音中音中Amy、Li Xiao和和Zhou Lin要去哪里，要去哪里，具体做什么事情。具体做什么事情。n（3）朗）朗读Listen, read and tick的短文内容。朗的短文内容。朗读可采可采取教取教师领读、学生、学生齐读或小或小组轮读等形式等形式进行。行。n（4）根据）根据Listen, read and tick的短文内容，判断下的短文内容，判断下面方框中面方框中a, b, c三句三句话是否正确。正确的，在是否正确。正确的，在True后的括号后的括号内打内打号；不正确的，在号；不正确的，在False后的括号内打后的括号内打号。号。n（5）教）教师让学生先看自己学生先看自己课前制作的前制作的课件，件，课件内容件内容为：画面展示两个学生在画面展示两个学生在对话，说回家回家乡去看自己的去看自己的grandpa和和grandma，并就有关事情并就有关事情进行了行了谈论。课件内容可以适当件内容可以适当扩充到以前所学充到以前所学词语和句型。通和句型。通过课件演示，加件演示，加强学生学生视觉、听、听觉等的等的认识和感知，和感知，进一步巩固所学内容。一步巩固所学内容。n2. 任任务务7的教学：的教学：n（1）让让学学生生分分成成三三人人一一组组，进进行行调调查查，用用What are you going to do this summer?询询问问小小组组其其他他成成员员。然然后后，将将询询问问结结果果填填写写在在Survey的的表表格格中中，并写上被并写上被询问询问人姓名。人姓名。n（2）小小组组选选出出一一个个代代表表，在在全全班班面面前前描描述述表表格格所所填填的的内内容容，如如：Wang Jing is going to visit her grandpa.n（3）模模仿仿Try with your friend的的内内容容，对对右右侧侧两两幅幅图图片片的的内内容容进进行行问问答答对对话练习话练习。n3. 任任务8的教学：的教学：n（1）放）放Listen and chant的的录音，先音，先让学生听学生听小小诗Where do you live? 然后，然后，让学生跟着学生跟着读。n（2）放）放录音音时，让三个学生到三个学生到讲台上，一个学台上，一个学生拿着一生拿着一张城市的城市的图片，一个学生拿着一位老片，一个学生拿着一位老爷爷的的图片和一座片和一座乡村的村的图片，另一个学生拿着一位阿片，另一个学生拿着一位阿姨的姨的图片和一个片和一个农场的的图片。随着片。随着录音和朗音和朗读声表声表演有关演有关动作，以活作，以活跃课堂气氛，增堂气氛，增强乐趣。趣。n4. 任任务9的教学：的教学：n（1）让学学生生分分成成两两人人一一组或或多多人人一一小小组，就就课文文中中学学过的的内内容容进行行对话和和表表演。演。对话应包括（但不局限于）下面句型：包括（但不局限于）下面句型：Tell me about.Where do you live?I live in/on.Where does your uncle live?He lives in/on.I m going to help/visit.n在在学学生生小小组进行行对话过程程中中，教教师可可在在全全班班巡巡视、指指导，并并让对话和和表表演演好好的的小小组到到讲台台上上面面对全全班班同同学学进行行对话表表演演。教教师要要鼓鼓励励学学生生根根据据句句型型自自由由设计对话内容，适当用以前学内容，适当用以前学过的的词语和句型和句型进行替行替换。n（2）教教师将将本本课中中的的重重点点单词grandpa, village, farm, city写写到到黑黑板板上上，让学学生生注注意意书写写顺序序和和在在四四线格格所所占占的的位位置置。然然后后，让学学生生把把每每个个单词在在练习本上抄写本上抄写35遍，教遍，教师巡回巡回检查，并，并纠正不正确的正不正确的书写方式。写方式。教学评析n本本节节课课通通过过“听听、说说、调调查查、朗朗读读”等等活活动动，使使学学生生之之间间密密切切配配合合与与合合作作来来共共同同完完成成学学习习任任务务，不不仅仅培培养养和和锻锻炼炼了了学学生生的的合合作作意意识识，也也促促进进了了学学生生多多种种技技能能协调发协调发展，有利于展，有利于实现实现“用英用英语语做事做事”的目的。的目的。