获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法说课人：鲁世耀教法分析教法分析学法分析学法分析教材分析教材分析说课内容说课内容教学过程教学过程设计设计教学效果教学效果检验检验教教 材材 分分 析析 教材选定上海科技教育出版社的教材选定上海科技教育出版社的信息技术基础信息技术基础（高一必修本）（高一必修本）本教材以知识和技能、过程和方法、本教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以的需求出发，以“信息获取评价信息获取评价加加工表达工表达发布与交流发布与交流存储与管理存储与管理”为主线，突出将学生信息技术的学习为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。信息素养。教教 教学内容教学内容 教材分析教材分析-教学内容教学内容 本节课的内容是教材本节课的内容是教材第第二章第一节（网络信息二章第一节（网络信息检索和网络信息下载）检索和网络信息下载） 中的中的网络信息检索网络信息检索，包，包括搜索引擎及其分类和括搜索引擎及其分类和网络信息的搜索及搜索网络信息的搜索及搜索技巧两个方面。技巧两个方面。教材分析教材分析- 教学目标教学目标1知识目标知识目标目录检索和目录检索和关键词查询关键词查询两种信息获两种信息获取方法取方法 搜索的技巧搜索的技巧 3情感目标情感目标树立合法获取树立合法获取信息的意识。信息的意识。 加强学生利用加强学生利用网络进行自主网络进行自主学习、探究学学习、探究学习的意识习的意识 2技能目标技能目标熟练使用两种熟练使用两种检索方式检索检索方式检索信息信息通过任务驱动通过任务驱动学会利用搜索学会利用搜索引擎解决问题引擎解决问题如何从复杂的搜索意图中提炼出如何从复杂的搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词最具代表性和指示性的关键词 教材分析教材分析-重点与难点重点与难点教学重点教学重点 掌握搜索引擎的基本知识掌握搜索引擎的基本知识 和常用的搜索技巧和常用的搜索技巧教学难点教学难点教教 法法 分分 析析指导思想指导思想激发学生学习的积极性、自主性和激发学生学习的积极性、自主性和创造性。创造性。以以行动行动为导向，以为导向，以任务任务为主线、为主线、以学生为以学生为主体主体，以教师为，以教师为主导主导；教教 法法 分分 析析“任务驱动法任务驱动法”是一种建立在建构主义教是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。这节课通过欣赏学理论基础上的教学法。这节课通过欣赏flash动画片动画片端午节的故事端午节的故事、棕子棕子引引出出“如何利用因特网查找端午节的传说故事？如何利用因特网查找端午节的传说故事？”这一任务，在强烈的问题动机的驱动下，通这一任务，在强烈的问题动机的驱动下，通过进行自主探索和互动协作的学习，充分调过进行自主探索和互动协作的学习，充分调动学生完成任务的积极性动学生完成任务的积极性 。 任务驱动法任务驱动法教法分析教法分析演示法演示法利用因特网的搜索引擎搜索利用因特网的搜索引擎搜索端午节的传端午节的传说故事说故事，采用，采用教学视频演示教学视频演示法，既直观法，既直观又加强了教学效果。为学生的实践操作又加强了教学效果。为学生的实践操作打下良好的基础。打下良好的基础。 高一学生对本部分内容已具有高一学生对本部分内容已具有一定的基础，他们动手能力强，一定的基础，他们动手能力强，同时对理论知识也具有一定的同时对理论知识也具有一定的理解能力、接受能力，而且对理解能力、接受能力，而且对因特网这个信息资源充满兴趣。因特网这个信息资源充满兴趣。但学生网上获取信息的能力差但学生网上获取信息的能力差异大，有的学生知道利用网络异大，有的学生知道利用网络来获取信息，但是搜索的效率来获取信息，但是搜索的效率不高，搜索技巧的使用方法还不高，搜索技巧的使用方法还没掌握好。没掌握好。学学情情分分析析学学 法法 分分 析析动手动手 动眼动眼 动脑动脑 解决问题解决问题欣赏端午节欣赏端午节相关的动画相关的动画作品、观看作品、观看教学视频。教学视频。自主控究、自主控究、分析搜索引分析搜索引擎的多种类擎的多种类型及区别型及区别提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题归纳问题归纳问题学学 法法 分分 析析观察法观察法归纳总结法归纳总结法探研法探研法 练习法练习法学生自己动手学生自己动手实践实践 ，搜索，搜索与端午节相关与端午节相关的传奇故事的传奇故事教学过程设计教学过程设计归纳归纳 感悟感悟 建构建构 导入导入 认知与应用认知与应用建构新知建构新知学生实践：学生实践：1、使用搜索引擎查找狮子座流星雨的图片；、使用搜索引擎查找狮子座流星雨的图片；2、通过网络查找我国人口普查资料。、通过网络查找我国人口普查资料。学生代表回答方法并到讲台前演示操作过程。学生代表回答方法并到讲台前演示操作过程。建构新知建构新知建构新知建构新知提出本节课的难点提出本节课的难点搜索技巧（任务驱动法）搜索技巧（任务驱动法） 任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目：下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少种不同的答案。种不同的答案。学生操作，教师进行观察指导。学生操作，教师进行观察指导。知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一）知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一）建构新知建构新知提出本节课的难点提出本节课的难点搜索技巧（任务驱动法）搜索技巧（任务驱动法） 任务二：任务二：李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替她想一种快捷有效的办法吗？参考关键词：参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片 -恐怖片 （注意：减号前必须有一个空格）知识点：设计意图：逻辑命令（知识点：设计意图：逻辑命令（+、|、-）的使用）的使用这是本节的难点，先启迪学生思考，再讲解并演示“+、|、-”的用法（结合数学上集合的关系）；感悟新知感悟新知 通过欣赏、设通过欣赏、设 疑、实践操作、自主探究疑、实践操作、自主探究的教学活动的开展，使学生在轻松愉快的学的教学活动的开展，使学生在轻松愉快的学习中，感受新知识，接受新知识。使课堂民习中，感受新知识，接受新知识。使课堂民主化、协作化主化、协作化 ，学生在课堂中的主体地位，学生在课堂中的主体地位得到充分体现。得到充分体现。归纳总结归纳总结学生学生教师教师总结总结通过学生归纳、教师归纳总结的通过学生归纳、教师归纳总结的方式来加深学生的理解和记忆，方式来加深学生的理解和记忆，帮助学生建构完整的知识结构。帮助学生建构完整的知识结构。同时提出要求，可调动学生进一同时提出要求，可调动学生进一步去发现和探究。步去发现和探究。教学效果检验教学效果检验知识在实践中知识在实践中得到延续得到延续学生合作意学生合作意识得到提高识得到提高民主化课堂民主化课堂得到形成得到形成学生课堂参与学生课堂参与度得到加强度得到加强传统的课堂行传统的课堂行为得到改变为得到改变学生思维得学生思维得到展开到展开效效 果果谢 谢！