中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步为了赛制的公平公正，参赛学校请：为了赛制的公平公正，参赛学校请：统一使用此模版作为PPT展示封面上请不要标注“xxx学校”开始说课只需报抽签后的出场代码热力环流热力环流 科目：地理科目：地理中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步1.1.教材分析教材分析 热力环流是学习热力环流是学习“三圈环流三圈环流”“气压带风带气压带风带”等等的基础，是本章重点。的基础，是本章重点。新课标对本节课的要求是运用新课标对本节课的要求是运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。释相关现象。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步2.2.学情分析学情分析 高高一一学学生生已已经经掌掌握握了了一一定定的的气气候候方方面面的的基基础础知知识识，也也懂懂得得热热胀胀冷冷缩缩的的原原理理，这这都都为为学学好好本本节节课课奠奠定定了了基基础础。但但这这一一阶阶段段的的学学生生缺缺乏乏地地理理思思维维能能力力，不不能能快快速速的的将将大大气气知知识识与与物物理理知知识识结结合合起起来来。因因此此，在在教教学学过过程中要注重引导和直观教学。程中要注重引导和直观教学。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步3.3.教学目标教学目标 学生通过学生通过模拟热力环流实验模拟热力环流实验的活动，在实验中的活动，在实验中运用适当的地理工具完成既定的实践活动，体现了地运用适当的地理工具完成既定的实践活动，体现了地理核心素养中的理核心素养中的地理实践力地理实践力，有助于学生形成核心的，有助于学生形成核心的人地协调观。人地协调观。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步4.4.教学重难点教学重难点【重点】【重点】热力环流形成过程及其应用。热力环流形成过程及其应用。【难点】【难点】能够把热力环流相关原理和生活中的地理结合起来，能够把热力环流相关原理和生活中的地理结合起来，解释海陆风、山谷风、城市风等地理现象解释海陆风、山谷风、城市风等地理现象。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步5.5.教法学法教法学法实验法、演示法、课堂讨论法、启发法、讲授法、情实验法、演示法、课堂讨论法、启发法、讲授法、情景教学法等景教学法等。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步 6. 6.教学过程教学过程 教学过程分为四个部分：导入新课教学过程分为四个部分：导入新课新课教学新课教学巩巩固提升固提升小结作业小结作业 中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步第一部分：历史故事第一部分：历史故事-导入新课导入新课 诸葛亮火烧上方谷诸葛亮火烧上方谷中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步第二部分：新课教学第二部分：新课教学 （一）热力环流液体实验（一）热力环流液体实验实验材料实验材料: :上下连通的瓶子两个，塑料碗两个（一写上下连通的瓶子两个，塑料碗两个（一写“冷冷”字，一写字，一写“热热”字），红蓝色素各一瓶，热水一盆，冰水一盆，夹子八字），红蓝色素各一瓶，热水一盆，冰水一盆，夹子八个个中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步 热力环流液体实验热力环流液体实验中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步实验活动一实验活动一 直观实验，把直观实验，把“无形无形”的热力环流变得的热力环流变得“有形有形”，让学生直接看到热力，让学生直接看到热力环流，一方面能够激发学生学习地理的兴趣，另一方面为后面学生探究环流，一方面能够激发学生学习地理的兴趣，另一方面为后面学生探究热力环流的过程奠定基础。热力环流的过程奠定基础。实验活动二实验活动二展示实验步骤，展示实验步骤，分小组分小组进行实验进行实验。在观察实验时思考两个问题：在观察实验时思考两个问题：水流动方向是什么水流动方向是什么?为什么会产生这种现象呢为什么会产生这种现象呢?鼓励学生在黑板上画出实验观察到的环流图。鼓励学生在黑板上画出实验观察到的环流图。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步 ( (二二) )热力环流过程热力环流过程在讲解的过程中要注重两点：在讲解的过程中要注重两点：第一第一，采用示意图进行教学，并展示分子动态过程。，采用示意图进行教学，并展示分子动态过程。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步第二，回想实验过程，用活动引导学生打开思路，辅助学生理解气流运动和气压变化。我设置了如下四个学生活动：活动一活动一在学案上标出垂直方向和水平方向上的气流运动在学案上标出垂直方向和水平方向上的气流运动和气压。和气压。活动二活动二此时等压面会出现什么变化？在学案上画出等压面此时等压面会出现什么变化？在学案上画出等压面中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步活动三活动三分小组归纳热力环流的动态过程，选一位代表发言。分小组归纳热力环流的动态过程，选一位代表发言。活动四活动四学生在黑板上把热力环流示意图补充完整。学生在黑板上把热力环流示意图补充完整。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步太阳辐射不均造成地面冷热不均根本原因大气的垂直运动导致同一水平面气压差异直接原因大气的水平运动对热力环流的整个形成过程进行归纳总结：对热力环流的整个形成过程进行归纳总结：中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步( (三三) )海陆风海陆风由于学生已经掌握了热力环流的过程，因此海陆风的学习主由于学生已经掌握了热力环流的过程，因此海陆风的学习主要采用自学为主，辅以点拨的方式来进行教学。要采用自学为主，辅以点拨的方式来进行教学。 活动活动在学案上绘制海陆风的示意图。在学案上绘制海陆风的示意图。 学生展示成果学生展示成果中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步第三部分：巩固提升第三部分：巩固提升把导入部分的悬疑提出来，让学生作答。把导入部分的悬疑提出来，让学生作答。中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步 第四部分：小结和作业第四部分：小结和作业 1.1.对本节课的重难点进行一个概括总结。对本节课的重难点进行一个概括总结。 2.2.让学生课后搜集城市风的相关资料，绘制出城市让学生课后搜集城市风的相关资料，绘制出城市风的示意图，并且想想城市风对我们的生产生活有风的示意图，并且想想城市风对我们的生产生活有哪些影响。哪些影响。我设计的教学过程到这就结束了，接下来是我的板书设计中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步 7.7.板书设计板书设计 我采用的是综合式的板书，图文并茂，能够帮助学生更好的理解本课的教学重难点。这就是我的板书设计。一、实验一、实验二、热力环流形成过程二、热力环流形成过程三、海陆风三、海陆风中原好教育联盟践行践行. .分享分享. .进步进步谢谢各位聆听！谢谢各位聆听！