羚（lng） 羊 木 雕（dio）张之路张之路123张之路张之路 1945年生于北京。当代儿童文学作家年生于北京。当代儿童文学作家,儿童影视艺术家儿童影视艺术家, 国务院授予的有特殊贡献的专国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。家、中国作协儿童文学委员会委员等。 著有许著有许多反映儿童生活的作品多反映儿童生活的作品.如如电影剧本电影剧本 霹雳贝霹雳贝贝贝、长篇小说、长篇小说第三军团第三军团. 1992年被载入国年被载入国际儿童读物联盟荣誉手册际儿童读物联盟荣誉手册, 1997年被入选中央电年被入选中央电视台视台“东方之子东方之子”栏目。栏目。 曾获曾获少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生奖提名。奖提名。 作者简介：作者简介：4初读课文1、读准字音。2、分角色朗读课文，注意把握人物心情，体会内心情感。5抹抹怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕寒战寒战逮着玩逮着玩颤抖颤抖pngchzundidizhnchn 反悔反悔.mhu犄角犄角j脸颊脸颊jiji变变得得（ ）十分严厉）十分严厉.你还你还得得（ ）站两个钟头）站两个钟头.d ddidi6抹抹m m泪泪 攥攥zunzun着着 逮逮d d i i着着 怦怦怦怦png png png png 仗仗zhngzhng义义 伤疤伤疤bb撒谎撒谎huhu ng ng 脸颊脸颊ji ji 寒战寒战zhn zhn 犄犄jj角角 兜兜dudu里里 裁裁cici缝缝 树杈树杈chch不可抗拒：不可抗拒：不能抵抗并拒绝。不能抵抗并拒绝。7解释下列生词：解释下列生词：自作主张：自作主张：形影不离：形影不离：合二为一：合二为一：满不在乎：满不在乎：仗义：仗义：攥（攥（zun)：不跟别人商量，按自己的见解定。不跟别人商量，按自己的见解定。形容相互关系非常密切。形容相互关系非常密切。文中形容两个同学关系好文中形容两个同学关系好 得好像一个人。得好像一个人。讲义气。仗：凭借。讲义气。仗：凭借。用手握住。用手握住。完全不放在心上。完全不放在心上。8多音字多音字难难 禁禁形近字形近字悔诲悔诲晦晦颊侠狭颊侠狭 膀傍谤膀傍谤 n n n n 难听难听n n n n 苦难苦难j j n n 禁受禁受j j n n 禁止禁止后悔后悔诲人不倦诲人不倦晦气晦气脸颊脸颊大侠大侠狭窄狭窄臂膀臂膀傍晚傍晚诽谤诽谤9婉转持重婉转持重严厉固执严厉固执同情理解同情理解重情软弱重情软弱仗义明理仗义明理坦率正直坦率正直分角色朗读，体会人物的思想感情。分角色朗读，体会人物的思想感情。10妈妈：妈妈：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？ 我：我：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？妈妈：妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 事实事事实事呢？要不我和你一起去！呢？要不我和你一起去！ 我：我：不！不！（突然）（突然）（小声地）（小声地）（十分严厉）（十分严厉）（声音发抖）（声音发抖）（哭着喊）（哭着喊）（坚定）（坚定）爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样 方法法方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎方法法方法法么能自作主张呢？么能自作主张呢？ 我：我：您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！不得送人啊！奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。 （突然）（突然）（声音平静不可抗拒）（声音平静不可抗拒）11 我：我：万芳万芳万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨你怎么了？也不打伞，是不是挨 事实上事实上揍了？揍了？我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能昨天不是说得好好的，你怎么能事事实上实上这样呢？这样呢？万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么万芳，你是不是拿了人家什么是是是是是是是是东西？东西？（奇怪）（奇怪）（声音很小）（声音很小）万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好 各个各个各个各个好拿着，别难过，看我待会揍她！好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳：万芳：你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友12比一比，看比一比，看一看，谁的一看，谁的反应快反应快! !木雕木雕人物人物作用作用事件事件 我俩我俩万芳万芳妈妈奶奶奶奶父母父母131 1 1 1、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？奶奶、爸爸、妈妈奶奶、爸爸、妈妈“我我”、万芳、万、万芳、万芳妈芳妈14羚羊木雕羚羊木雕2 2 2 2、课文的叙事线索是什么？、课文的叙事线索是什么？、课文的叙事线索是什么？、课文的叙事线索是什么？153 3 3 3、文章围绕羚羊木雕写了哪、文章围绕羚羊木雕写了哪、文章围绕羚羊木雕写了哪、文章围绕羚羊木雕写了哪些事？分几个时间段来写？些事？分几个时间段来写？些事？分几个时间段来写？些事？分几个时间段来写？16 取回木雕取回木雕赠送木雕赠送木雕文章的情节安排是文章的情节安排是:查询木雕查询木雕（插叙）（插叙）17我的房间里我的房间里今天，父母逼我要回父母逼我要回羚 羊木雕木雕父母：重财轻义奶奶：明白，大度（反衬）18一个星期前，操场一个星期前，操场交换裤子交换裤子送木雕给万芳送木雕给万芳昨天，我家昨天，我家|万芳：仗义万芳：仗义我俩重视友情我俩重视友情19今天晚上，万芳家，今天晚上，万芳家，讨回木雕讨回木雕最伤心最伤心深思： “这能全怪我吗？”20查问木雕查问木雕赠送木雕赠送木雕取回木雕取回木雕今今 天天今今 天天昨昨 天天插叙插叙伤心难过伤心难过 1 16段段1723段段2435段段3638段段羚羚羊羊木木雕雕214 4 4 4、一件多么不光彩的事，指的是、一件多么不光彩的事，指的是、一件多么不光彩的事，指的是、一件多么不光彩的事，指的是什么事？什么事？什么事？什么事？22为为“我我”换了破裤换了破裤子子5 5 5 5、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为“我我我我”做了一件什么事？这部分在文做了一件什么事？这部分在文做了一件什么事？这部分在文做了一件什么事？这部分在文中属于中属于中属于中属于顺叙顺叙顺叙顺叙，插叙插叙插叙插叙，倒叙倒叙倒叙倒叙？插叙插叙23羚羊木雕羚羊木雕5 5 5 5、“我我我我”用（用（用（用（ ）和万芳）和万芳）和万芳）和万芳的（的（的（的（ ）交换以示友谊。语）交换以示友谊。语）交换以示友谊。语）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（文老师管我俩叫（文老师管我俩叫（文老师管我俩叫（ ） 小藏刀小藏刀合二而一合二而一24合作探究1、对于已经送给万方的羚羊木雕，家人的态度是怎样的？由此可以看出他们具有怎样的性格特征？你从什你从什么地方看出来的？么地方看出来的？2、我已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为这件事情怎样处理才妥当？3、可是，这能全怪我吗？你觉得这事怪谁？怎样才能避免这类不愉快的事发生？4、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤我不禁打了个寒颤。景物描写有何作用景物描写有何作用？ 25妈妈：妈妈：语言：语言：“放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。”命令命令神态：目光紧紧盯着我神态：目光紧紧盯着我严厉严厉动作：把手搭在我的肩膀上动作：把手搭在我的肩膀上命令的同时命令的同时 想安慰我想安慰我性格：性格：严厉，急性子严厉，急性子； 妈妈对我是命令，批评妈妈对我是命令，批评分别说出文中人物分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方看有什么样的性格？你从什么地方看出来的？出来的？46926爸爸：爸爸： 性格：性格：温和，沉稳。温和，沉稳。爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒动作：静静地点燃一支烟，动作：静静地点燃一支烟，沉稳沉稳语言：语言：“小朋友小朋友怎么能自作主张呢？怎么能自作主张呢？” 和我讲理和我讲理分别说出文中人物分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方看有什么样的性格？你从什么地方看出来的？出来的？1327奶奶奶奶性格：性格：温和温和对我：支持我对我：支持我动作：站在门口，想说但没说。动作：站在门口，想说但没说。语言语言（突然说）算了吧，这样多不好。（突然说）算了吧，这样多不好。分别说出文中人物分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方看有什么样的性格？你从什么地方看出来的？出来的？2428万芳万芳性格：性格：开朗，活泼，大度开朗，活泼，大度对我：仗义，关心，理解对我：仗义，关心，理解语言语言（满不在乎地）说：（满不在乎地）说：“算了吧算了吧”动作：跳起来，动作：跳起来， 神态：嘿嘿地笑神态：嘿嘿地笑分别说出文中人物分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方看有什么样的性格？你从什么地方看出来的？出来的？18212229我我对妈妈：对妈妈：听从，害怕妈妈听从，害怕妈妈 语言：语言：“爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。我小声地说。 心理：我的心怦怦地跳了起来。心理：我的心怦怦地跳了起来。 动作：我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。动作：我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。对爸爸：对爸爸：不可抗拒不可抗拒 语言：您已经给我了。语言：您已经给我了。 心理：我没有了理由，心理：我没有了理由，心里难过极了。心里难过极了。对朋友：对朋友：讲情谊，但失信于朋友，我很伤心。讲情谊，但失信于朋友，我很伤心。30婉转、持重沉稳婉转、持重沉稳 态度生硬固执态度生硬固执 、重财轻义、重财轻义明白事理、同情理解却无能为力明白事理、同情理解却无能为力 重情、软弱重情、软弱 仗义、明理仗义、明理 爸爸爸爸妈妈妈妈奶奶奶奶万芳万芳“我我”313、父母心目中珍视的是羚羊木雕，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人送人)。“我我”也是有欠缺的也是有欠缺的(倘若女儿事先征求倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至于发彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。生这样不愉快的事情了。 322、“我我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我我”，这，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。事。 (3)儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。心灵贵重，是一种愚蠢的行为。 334、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。冷冷的，我不禁打了个寒颤。 冷冷的月光烘托心情的哀伤。冷冷的月光烘托心情的哀伤。34 正方：正方：羚羊木雕该要回来。羚羊木雕该要回来。 反方：反方：羚羊木雕不该要回来。羚羊木雕不该要回来。二二. .问题探究问题探究35讨论：讨论： 如果你遇到相似的问题，家人不理解你对朋友如果你遇到相似的问题，家人不理解你对朋友的做法时，你如何处理？的做法时，你如何处理？（说说你将用什么样的方式，语言，和行动与家人（说说你将用什么样的方式，语言，和行动与家人或朋友沟通，解决问题。）或朋友沟通，解决问题。）【拓展延伸拓展延伸】 家人和朋友对我们都很重要，我家人和朋友对我们都很重要，我们如何让家人理解我们，又可以不对朋友失信呢？们如何让家人理解我们，又可以不对朋友失信呢？36我和朋友如何相处？我和朋友如何相处？我和家人如何相处？我和家人如何相处？ 我的家长不理解我，我很伤心，爸爸妈我的家长不理解我，我很伤心，爸爸妈妈没有站在我的立场想。妈没有站在我的立场想。 朋友万芳处处为我想，到最后虽然生我的朋友万芳处处为我想，到最后虽然生我的气。但最终还是理解了我。气。但最终还是理解了我。37 我国的我国的民法通则民法通则第十一条规定：第十一条规定：1818岁以上的公民是成年人，具有完全岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定活动。第十六条则规定未成年人的父未成年人的父母是未成年人的监护人母是未成年人的监护人。根据课文内。根据课文内容，容，“我我”的年龄应该是在的年龄应该是在1616岁以下岁以下，因此因此“我我”的行为应该得到法定监护的行为应该得到法定监护人人( (即家长即家长) )的同意的同意。38作为中学生的我们：作为中学生的我们： A A 要学会思考，有主见；要学会思考，有主见； B B 做事情要跟大人商量了再做，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾避免许多矛盾; ; 学会沟通，让父母、他人理解学会沟通，让父母、他人理解 自自己，自己也努力去理解父母他人，这己，自己也努力去理解父母他人，这样也可以避免许多矛盾。样也可以避免许多矛盾。39在生活中让我们多一些在生活中让我们多一些_ _ ，少一些少一些_ _ 。 通过这篇课文，你学到了什么？通过这篇课文，你学到了什么？40这篇文章赞美少年朋友真诚无私的友谊，告诫父母理解儿女，尊重他们的友谊和人格。批评大人们重义轻财的思想，告诫父母要尊重儿女的感情。家庭成员之间，包括人与人之间，需要彼此的理解、尊重和情感的交流。41文章为什么把开端放在发展之后?这种写法叫什么? 发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开始就把小高潮摆在读者面前，这样能够引起读者兴趣，更加扣人心弦。如果把开端部分放在第一段，就难免平铺直叙，不那么吸引人了。 这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事有起伏波折之妙，更加生动感人 42 文中的文中的“我我”和同学们的年龄相似和同学们的年龄相似, ,随着年龄的增长随着年龄的增长, ,也许你的心灵深处已经也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想开始跃动起鲜活的思想, ,对生活有了自己对生活有了自己的看法和认识的看法和认识, ,跟爸爸妈妈的思想的激烈跟爸爸妈妈的思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵，怎么办呢至争吵，怎么办呢? ?正如同学们所说的那正如同学们所说的那样样, ,只有相互沟通、相互理解，才能让不只有相互沟通、相互理解，才能让不愉快的事少发生，最好是不发生。愉快的事少发生，最好是不发生。43一碗馄饨一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问：看到她站在那边，就问： “ “孩子，你是不是要吃面？孩子，你是不是要吃面？” “ “可是、可是我忘了带钱。可是、可是我忘了带钱。”她有些不好意思她有些不好意思地回答。地回答。 “ “没关系，我请你吃。没关系，我请你吃。” 面摊主人很热心地说：面摊主人很热心地说：“来，你坐下，我下来，你坐下，我下碗馄饨给你吃。碗馄饨给你吃。” ” 44 很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷纷落在碗里。纷落在碗里。“你怎么了？你怎么了？”老婆婆关切地问。老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面她忙擦眼泪，对面摊主人说，摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？跟她吵架？” 女孩愣住了。女孩愣住了。 45 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望惫不堪的母亲正在路口四处张望母母亲看到她，脸上立即露出了喜色：亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ 有时候，我们会对别人给予的小恩有时候，我们会对别人给予的小恩小惠小惠“感激不尽感激不尽”，却对亲人一辈子的，却对亲人一辈子的恩情恩情“视而不见视而不见”。46送给大家两句话送给大家两句话友情，好似一只温情的手，拉友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情感情!世界上最伟大的是海洋，比海世界上最伟大的是海洋，比海洋更伟大的是天空，比天空更洋更伟大的是天空，比天空更伟大的是父母对儿女的恩情伟大的是父母对儿女的恩情47作业：写一个你和父母写一个你和父母（或老师或同学）（或老师或同学）之间曾发生过的矛之间曾发生过的矛盾故事，要求有语盾故事，要求有语言和心理描写。不言和心理描写。不少于少于500字字 。48家庭作业假设你是故事中的一假设你是故事中的一个人物，请你给故事个人物，请你给故事中最想说声中最想说声“对不起对不起”的人写一封信，表的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。一个别有意味的结尾。要求：要求：1、可以补充想象你、可以补充想象你需要的情节，但要合需要的情节，但要合情合理并与原文呼应。情合理并与原文呼应。2、情真意切。、情真意切。3、符合书信格式。、符合书信格式。49