纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。1 1、反复朗读，读准字音、反复朗读，读准字音 圮圮（p）棹棹(zho)曳曳(y)铁铁钯钯（p）木木杮杮 （fi）湮湮(yn)啮啮(ni)溯溯(s)臆臆(y)欤欤（y）沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找竟然竟然zho船桨，这里船桨，这里指划（船）指划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（p）于河，二石兽并）于河，二石兽并沉焉。沉焉。沧州南边有一座寺庙靠近河边，寺院的大门倒塌在沧州南边有一座寺庙靠近河边，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入水中。河中，（门前）两只石兽一起沉入水中。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。以为顺流下矣。经过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，在河经过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，在河水中寻找石兽，最终没有找到，（人们）认为水中寻找石兽，最终没有找到，（人们）认为石兽是顺流冲到下游去了。石兽是顺流冲到下游去了。棹（棹（zhzh o o）数小舟，曳（）数小舟，曳（y y ）铁钯，寻十余）铁钯，寻十余里无迹。里无迹。（于是）划着几只小船，拖着铁（于是）划着几只小船，拖着铁耙耙，往下游找，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。了十几里地，不见石兽的踪迹。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 设馆授徒，即教设馆授徒，即教书书听说听说顺流打捞石顺流打捞石兽这件事兽这件事你们这你们这些人些人推究推究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是精当的言论。众人佩服他的话，认为是精当的言论。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能尔辈不能究究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（fi），），一位讲学的人在寺庙里教书，听了这件事笑着说：一位讲学的人在寺庙里教书，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，兽不是木片，岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，怎怎么么能能够够被被洪洪水水带带走走呢呢? ? 石石头头的的特特性性（是是）坚硬沉重，沙子的特性（是）松散流动，坚硬沉重，沙子的特性（是）松散流动，湮（湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎亦颠乎?” 众服为确论。众服为确论。石兽埋没在河沙里，越沉越深罢了。顺着河石兽埋没在河沙里，越沉越深罢了。顺着河水寻找它们，这不是荒唐吗水寻找它们，这不是荒唐吗? ?”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论大家信服地认为（这话）是精当确切的言论一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失石失石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。代词，代讲学家的话代词，代讲学家的话凡是凡是落入水中落入水中的石兽的石兽应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因代词，代河水代词，代河水的的形成形成 坑穴坑穴等到等到倾倒倾倒侵蚀、冲刷侵蚀、冲刷一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当凡河中失石，当求之于上流。求之于上流。一位老河兵听了话，又笑着说：一位老河兵听了话，又笑着说：“凡是河水中丢失凡是河水中丢失的石兽，应当到上游去寻找他们。的石兽，应当到上游去寻找他们。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，大概石头的特性（是）坚硬沉重，大概石头的特性（是）坚硬沉重，沙子的特性沙子的特性（是）松散流动，（是）松散流动，（所以）河水不能冲走石头，（所以）河水不能冲走石头，（而）它的反冲力，一定在石头下面迎水的地（而）它的反冲力，一定在石头下面迎水的地方将沙子冲击成（低洼的）坑洞。方将沙子冲击成（低洼的）坑洞。如是如是再啮，石又再转，转转再啮，石又再转，转转 不不已已， 遂遂反反溯流溯流逆上矣。求之下流，逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？ 像这样像这样停止停止于是于是s逆流逆流固然固然依照依照他，指老河工。他，指老河工。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观地判断主观地判断吗吗渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。越冲坑越深，到了占石头的一半位置，石头越冲坑越深，到了占石头的一半位置，石头一定倒在洞坑一定倒在洞坑之之中。像这样再冲刷，石头再（向前）中。像这样再冲刷，石头再（向前）翻转翻转。转转不已，转转不已， 遂反溯（遂反溯（s）流逆上矣。）流逆上矣。求之下流，固颠；求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”这样不停地翻转，于是石头反而逆流而上了。这样不停地翻转，于是石头反而逆流而上了。到到下下游游寻寻找找固固然然荒荒唐唐；在在原原地地寻寻找找，不不更更加加荒荒唐吗？唐吗？ 如其言，如其言， 果得于数里外。果得于数里外。（大家）依照他的话去做，果然在上游几里外找（大家）依照他的话去做，果然在上游几里外找到了石兽。到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事，只知其一，不知其既然这样，那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，（难道）可以（只）根据某个二的例子很多，（难道）可以（只）根据某个道理就主观判断吗？道理就主观判断吗？古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词转转不转转不已已停止停止已经已经二石兽并沉焉盖石性坚重但知其一求之下流，固颠古：一起；今：并列古：句首发语词；今：有遮蔽作用的器物古：只；今：表转折但是，却古：副词，本来；今：坚固通假字曳铁钯不亦颠乎（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）（“颠”通“癫”，疯狂）词类活用暴涨（动词用作名词，洪水）棹棹数小舟数小舟( “棹”名词用为动词划船)1.被动句岂能为暴涨携之去（为，表被动，可译为“被”）2.倒装句当求之于上流（状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）3.省略句如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）句式一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 一、用自己的话复述寻找石兽的一、用自己的话复述寻找石兽的故事故事。二、思考二、思考 1 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法、课文中描述了几种寻找石兽的方法？故事是如何发展变化的？故事是如何发展变化的？ 2 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的找石兽的道理和方法道理和方法。 3 3、老河兵的判断为什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？ 4 4、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上求之于上流流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水4、老河兵、老河兵: 既有理论又有实践，准确把既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系握了三者的性质及相互关系 “然则天下之事，但知其一，不知其二者然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣多矣, ,可据理臆断欤？可据理臆断欤？”（议论）（议论） 这么说来，天下的事，只知道其中一这么说来，天下的事，只知道其中一点，不知道其中第二点的多了，可以凭据点，不知道其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗？常理主观地推断吗？ （这句话，（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的指明了认识事物的方法和途径：不能片面方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。事物的规律。以议论的方式，点明主题）以议论的方式，点明主题）写法探究1、层层铺垫、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠颠”来写出讲学家来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得果得于数里外于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎不更颠乎”，极具戏，极具戏剧性和讽刺性。剧性和讽刺性。2、具有较强的思辨色彩、具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。和推理的合理性。3、细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的如讲学家的“笑笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）心态）老河兵的老河兵的“笑笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）的自信和沾沾自喜）