一、全册教材安排“数与代数”领域数的认识 认识百分数 ；数的运算 分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程 方程；比和比例 认识比。“空间与图形”领域长方体和正方体“统计与概率”领域可能性“实践与综合应用”领域表面积的变化大树有多高算出它们的普及率一、各单元教材分析第一单元 方程一、教学内容运用等式的性质解方程，列方程解决相应的实际问题。教材的基本结构： 例1解形如 的方程，列方程解决相应的实际问题。 练习一 例2解形如 的方程，列方程解决相应的实际问题。 练习二_二、教材编写特点和教学建议1. 精心选择能够承载教学内容的现实素材。 P001P0042.突出实际问题的等量关系。 3.继续应用等式的性质解方程。 P004P001P004P0014.重视培养自觉检验的意识和习惯。 P001P0045.有层次地组织练习。P003P006第二单元 长方体和正方体一、教学内容长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率。实践活动“表面积的变化”。例1、例2 长方体、正方体的特征练习三例3 长方体、正方体的展开图例4、例5 长方体、正方体的表面积计算练习四例6、例7 体积和容积的意义练习五例8 常用的体积单位例9、例10长方体、正方体的体积计算( )练习六P27长方体、正方体的体积计算( )例11 体积单位的进率 练习七整理和练习实践与综合运用 表面积的变化教材的基本结构：二、教材编写特点和教学建议（1）从学生已有知识和经验出发，组织探索长方体物特征的活动。 再现表象，激活经验。1在对实物的观察中，认识长方体、正方体的特征。P010 抽象图形，修正表象。 P010 自主活动，发现特征。P010P011（2）通过自主的活动，发现正方体的特征。 重视学习方法的指导。 加大自主探索的空间。 突出长方体和正方体的联系。P0112在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。P012（1）做好课前准备。（2）突出实物和展开图中面的对应关系。（3）变中求同，感悟规律。3联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。P015（1）联系生活实际理解题意。 （2）让学生自主探索长方体表面积的计算方法。 （3）通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。 4通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。P019（1）在比较体积大小中引入体积单位。 P021（2）在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。 P022P021（3）在类比推理中认识 1 立方米。P0225在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。 P025P026P0276在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。 P0307实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。 P036P037第三单元 分数乘法一、教学内容分数乘法的意义、分数乘法的计算方法，简单的分数乘法实际问题，分数连乘和倒数的认识。教材的基本结构： 例1分数与整数相乘 练习八例2、例3 分数乘法的实际问题 例4、例5 分数与分数相乘 练习九例6 分数连乘 例7 认识例数 练习十整理与练习二、教材编写特点和教学建议1结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘法的意义。（1）乘法意义的推广。 P038（2）乘法意义的扩展。 P039（3）练习中加 深理解。 操作性练习。 对比性练习。 P039P041P042（4）分数乘法意义的教学要强调三点： 重直观。 重感悟。 重比较。 2从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。（1）自主 探索分 数与整 数相乘 的计算 方法。 P038（2）借助直观 图示理解分 数与分数相 乘的计算方 法。 P045（3）结合实例,统一计算方法。 P0463在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。P041P0474安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。P050第四单元 分数除法一、教学内容分数除法的计算方法，简单的分数除法实际问题，分数连除和乘除混合运算。整理和练习 分数连除、乘除混合例6 练习十二简单的分数除法实际问题 例5 分数除以分数 例4 整数除以分数 例2、例3 练习十一分数除以整数 例1 教材的基本结构：二、教材编写特点和教学建议1合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。2借助直观图示，理解分数除法的计算方法。P055P056P057P058（1）引导学生在解决实际问题的过程中，把整数除法的意义扩展到分数中来。 （2）突出示意图在学生理解分数除法计算方法过程中的作用。 （3）引导学生通过比较不断提升对计算方法的认识水平，经历“再创造”分数除法计算方法的过程 。 3列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系 。P0624安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。P0635精心设计练习，促进学生发展。（1） 在操作中加深理解。 P056P058（2） 在比较中沟通联系。 P059P066P065P060第五单元 认识比 比的意义和求比值，比的基本性质和化简比,有关比的实际问题（按比例分配）。 实践活动:大树有多高。例1、例2比的意义、求比值练习十三例3、例4比的基本性质、化简比 例5 有关比的实际问题 练习十四 实践与综合应用 大树有多高 一、教学内容教材的基本结构：二、教材编写特点和教学建议1结合已有知识和经验理解比的意义。P068P0692加大探索的空间，自主发现比的基本性质。P070P0713沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。P0754引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。P078P079（1）提出解决问题的方案。 （2）实施户外测量。 （3）通过交流发现规律。第六单元 分数四则混合运算 分数四则混合运算（包括简便计算）和稍复杂的分数乘法实际问题。 例1分数四测混合运算 练习十五 例2、例3 稍复杂的分数乘法实际问题 练习十六一、教学内容教材的基本结构：二、教材编写特点和教学建议1联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。P080（1）准确把握教学要求。（2）切实组织学生的探索活动。2引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。（1）适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备。 P083P084（2）引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。P083P084（3） 加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。P085P086第七单元 解决问题的策略一、教学内容用替换（置换） 、假设的策略解决实际问题。 二、教材编写特点和教学建议1从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望。 P091P0892引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略。 P089P091（1） 在有效参与探索活动的过程中积累数学活动经验。（2） 在交流中感受替换、假设的策略。 3引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。 P089P0914重视检验过程，培养自觉检验的习惯。P089P091第八单元 可能性一、教学内容用分数表示简单事件发生的可能性。二、教材编写特点和教学建议 1在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性。 P0942在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性的方法。P094P095（1）明确前提。 （2）突出重点。 （3）充分说理。 第九单元 认识百分数一、教学内容百分数的意义，百分数与小数、分数的互相改写，百分数的实际问题。实践活动：算出它们的普及率。 教材的基本结构：例1 百分数的意义 练习十九 例2 百分数与小数的互相改写 练习二十例3 百分数与分数的互相改写 例4 求一个数是另一个数的百分之几 练习二十一例5求百分率的实际问题 整理和练习 实践与综合应用 算出它们的普及率1结合具体的情境，理解百分数的意义。二、教材编写特点和教学建议P0982在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。 P102P1033应用百分数的意义解决简单的实际问题。P105P1064引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验 。P113（1）要结合班级学生家庭的实际情 况，灵活确定调查项目。（2）要精心设计好活动的过程。 （3）要组织学生对统计结果进行恰当 地分析。 苏教版小学数学教材编辑部地址：南京市定淮门大街11号商会大厦B2104室邮编：210036电话：025-86217370传真：025-86217373网址：www.xxsx.cn