魏晋以来，设立中正官考察人品，把人魏晋以来，设立中正官考察人品，把人按人品分为九个等级，得到上品评价的人按人品分为九个等级，得到上品评价的人就可以推荐做高品的官，这叫做就可以推荐做高品的官，这叫做“九品中九品中正制正制”。后来，高官大户把持了所有的高官显职，各级后来，高官大户把持了所有的高官显职，各级中正官也由他们任命或直接担任。于是门第出中正官也由他们任命或直接担任。于是门第出身作为品评的唯一标准，是世族就得到好评，身作为品评的唯一标准，是世族就得到好评，祖宗没做过高官就一定得差评，形成了祖宗没做过高官就一定得差评，形成了“上品上品无寒门，下品无世族无寒门，下品无世族”的局面。的局面。第第一一关关锦 囊以下情境，哪些很可能会发生在隋唐以前？哪些会发生在唐以后？你是怎么知道的？隋隋 唐唐科举制度第第一一关关崔卢王谢（家族的）子弟，生发未燥，已拜列侯 朝为田舍郎，暮登天子堂世胄（zhu）蹑高位，英俊沉下僚 十年寒窗无人问，一举成名天下知高第良将怯如鸡 第第二二关关假如你是一位唐朝杭州的一名才子，想去长安参假如你是一位唐朝杭州的一名才子，想去长安参加科举考试，你将用什么方式与路线出行？加科举考试，你将用什么方式与路线出行？你会选考哪一科？你会选考哪一科？为什么？为什么？常设科目常设科目考查内容考查内容特点特点明经明经记诵记诵 的能力的能力题目较题目较 ，较难授官，较难授官进士进士 （考察（考察 的的能力）、加试能力）、加试 、杂、杂文（后来专考文（后来专考 ）挑选能解决社会挑选能解决社会 的人，较易授官，的人，较易授官，社会地位高社会地位高报国第一步 科举考试唐朝科举考试都有哪些科目？唐朝科举考试都有哪些科目？儒家经典儒家经典儒家经典儒家经典易易易易实际实际实际实际问题问题问题问题策问策问策问策问 治理政事治理政事治理政事治理政事 经史经史经史经史 诗赋诗赋诗赋诗赋 进士与明经进士与明经我还要准备参加皇帝亲自主持的殿试。这样，既增我还要准备参加皇帝亲自主持的殿试。这样，既增加了考试的严格性，又增加了我们的光荣感，觉得加了考试的严格性，又增加了我们的光荣感，觉得自己是自己是“天子门生天子门生”了，更加忠君爱国。了，更加忠君爱国。报国第一步 科举考试殿试殿试诗赋诗赋推动文化的繁荣（诗歌）和教推动文化的繁荣（诗歌）和教育的发展育的发展 雁塔题名曲江宴饮过五关斩六将，你终于高中状元，你和同年们会用什么方式纪念你们登科的荣耀？你高中状元，自然很多亲友前来庆贺。你如何招待他们在长安的吃喝玩乐？我会穿上我会穿上做的衣服，头戴做的衣服，头戴，脚蹬，脚蹬，我的，我的夫人也穿上时兴的夫人也穿上时兴的相陪。相陪。吃：我会用中原地区的吃：我会用中原地区的和源自少数民族的和源自少数民族的、来招待我的乡亲。吃完之后，还学白居易那样，来招待我的乡亲。吃完之后，还学白居易那样，送他们一些送他们一些打包回去。打包回去。喝：我是状元，肯定喝些风雅的，一边喝喝：我是状元，肯定喝些风雅的，一边喝还一边还一边作诗：作诗：“落日平台上，春风啜茗时。落日平台上，春风啜茗时。 ” ”哦对不起，这哦对不起，这其实不是我作的，而是我的老友杜甫作的。其实不是我作的，而是我的老友杜甫作的。玩乐：白天，我会事亲友们一起骑玩乐：白天，我会事亲友们一起骑去郊游，还教去郊游，还教他们打他们打球，晚上，我们一起听着用球，晚上，我们一起听着用、吹吹奏的乐曲，看胡旋舞奏的乐曲，看胡旋舞你的“招呼计划”，不小心让水化去了关键字眼，你还能把它补充完整吗？“虞、李、岑、许之俦，以文章进；王、魏、来、褚之辈，以才术显；咸能起自布衣，蔚为卿相。”（卢照邻南阳公集序），时代激发了每一个读书人对未来的自信。很时代激发了每一个读书人对未来的自信。很快，高中状元的你就要被朝廷重用，你也将在这个激荡着快，高中状元的你就要被朝廷重用，你也将在这个激荡着为国立功的进取精神的大时代大展身手。为国立功的进取精神的大时代大展身手。以下诗句表达你怎样的心情？青春须早为，岂能长少年。青春须早为，岂能长少年。 孟郊孟郊 安得倚天剑，跨海斩长鲸。安得倚天剑，跨海斩长鲸。 李白李白时人莫小池中物，浅处不妨有卧龙。时人莫小池中物，浅处不妨有卧龙。 窦庠窦庠安得广厦千万间安得广厦千万间, ,大庇天下寒士俱欢颜。大庇天下寒士俱欢颜。杜甫杜甫 天生我才必有用，千金散尽还复来。天生我才必有用，千金散尽还复来。 李白李白感时思报国，拔剑起蒿莱。感时思报国，拔剑起蒿莱。陈子昂陈子昂越南进士题名碑林越南进士题名碑林 （河内文庙国子监内）（河内文庙国子监内） 历史上日本、韩国、越南历史上日本、韩国、越南都仿效中国举行过科举。都仿效中国举行过科举。十六世纪后，科举制度传入十六世纪后，科举制度传入西方。西方各国从中国科举西方。西方各国从中国科举考试考试“自荐入选，统一标准，自荐入选，统一标准，择优录取择优录取”的原则中得到启的原则中得到启示，发展成适合本国国情的示，发展成适合本国国情的新制度。法、英、德、美等新制度。法、英、德、美等国都先后建立了文官考试制国都先后建立了文官考试制度。度。 唐人昂扬进取的精神不但唐人昂扬进取的精神不但影响亚洲还影响世界呢影响亚洲还影响世界呢隋隋 唐唐 宋宋 明清明清 察举制、察举制、九品制九品制文帝：分科考试文帝：分科考试炀帝：设进士科炀帝：设进士科（科举创立）（科举创立）鼎盛鼎盛八股文八股文禁锢思想禁锢思想衰落衰落报国第二步 我为考试提建议太宗：扩充国学太宗：扩充国学 严格考试严格考试则天：殿试、武举则天：殿试、武举玄宗：殿试诗赋玄宗：殿试诗赋 （完善科举）（完善科举）你了解科举制后来如你了解科举制后来如何吗？何吗？旅游所得你从一个出身平平的读书人成你从一个出身平平的读书人成为一个唐朝的大官，你主要是通为一个唐朝的大官，你主要是通过科举制度完成这一转变的，那过科举制度完成这一转变的，那么，你认为科举有哪些意义呢？么，你认为科举有哪些意义呢？科举制作用科举制作用1、扩大政权的社会（、扩大政权的社会（ ）2、增加了国家机构的（、增加了国家机构的（ ） 3、统治集团人才更新，带来、统治集团人才更新，带来 气象气象基础基础基础基础活力和办事效率活力和办事效率活力和办事效率活力和办事效率革新革新革新革新老兄你读书读呆了！老兄你读书读呆了！明年才是大考之年，明年才是大考之年，今年哪来新状元？今年哪来新状元？奇怪，今年的奇怪，今年的新科状元失踪新科状元失踪 了！了！当时光机抹去当时光机抹去当时光机抹去当时光机抹去一切记忆一切记忆一切记忆一切记忆昂扬进取的社会风貌昂扬进取的社会风貌昂扬进取的社会风貌昂扬进取的社会风貌一、原因：制度创新一、原因：制度创新一、原因：制度创新一、原因：制度创新科举科举科举科举（一）概念：是通过（一）概念：是通过（一）概念：是通过（一）概念：是通过 选拔选拔选拔选拔 的制度的制度的制度的制度（二）创立（二）创立（二）创立（二）创立 （三）选官标准：（三）选官标准：（三）选官标准：（三）选官标准： 分科考试分科考试分科考试分科考试官吏官吏官吏官吏才能才能才能才能时期时期选官制度选官制度开创科举开创科举 完善科举完善科举隋朝隋朝隋朝隋朝唐朝唐朝唐朝唐朝隋以前隋以前凭家世任官凭家世任官（四四）常常设设科科目目 明经：明经： 进士进士 记诵记诵 的能力的能力 儒家经典儒家经典儒家经典儒家经典策问策问策问策问经史经史经史经史杂文杂文杂文杂文诗赋诗赋诗赋诗赋（考察（考察 的能力）的能力）治理政事治理政事治理政事治理政事（后来专考（后来专考 ） （五）意义（五）意义1、扩大政权的社会、扩大政权的社会2、增加了国家机构的、增加了国家机构的3、统治集团人才更新，带来、统治集团人才更新，带来 气象气象基础基础基础基础活力和办事效率活力和办事效率活力和办事效率活力和办事效率革新革新革新革新二、表现二、表现1、衣食住行融入不同民族、地区风俗、衣食住行融入不同民族、地区风俗 A、 风靡全国风靡全国 B、 出行成时尚出行成时尚2、思想、思想 交融、中西交融、中西 ,开放进开放进 取取饮茶饮茶 骑马骑马 胡汉胡汉 贯通贯通 唐朝科举考试最受重视的是哪一科唐朝科举考试最受重视的是哪一科（ ） A A、明经、明经 B B、武举、武举 C C、进士、进士 D D、孝廉、孝廉唐朝出行时的主要交通工具是唐朝出行时的主要交通工具是（ ）A A、马、马 B B、牛车、牛车 C C、船、船 D D、驴车、驴车“当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧黑暗之中时，中国人的思想却是开放的，兼黑暗之中时，中国人的思想却是开放的，兼收并蓄而好探究的收并蓄而好探究的”韦尔斯韦尔斯世界史纲世界史纲P23P23中指的中国人是当时的中指的中国人是当时的 、汉朝人、汉朝人 、唐朝人、唐朝人 、宋朝人、宋朝人 、元朝人、元朝人“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”赵嘏赵嘏这两句诗反映了唐朝的这两句诗反映了唐朝的A A三省六部制三省六部制 B B科举制科举制 C C丞相制丞相制 D D中央集权制中央集权制材料二：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。天下英雄入吾彀中矣。” ” P21P21 王定保：王定保：唐摭言唐摭言 材料一：“科第之设科第之设, ,草泽望之起家草泽望之起家, ,簪绂簪绂( (znzn ff) )望之继世。孤寒失之望之继世。孤寒失之, ,族馁矣族馁矣; ;世禄失之世禄失之, ,其族其族绝矣。绝矣。” ” P25 P25 王定保王定保: :唐摭言唐摭言 材料一说明，在唐以后无论家世如何，要想取得材料一说明，在唐以后无论家世如何，要想取得较高的社会地位就必须通过什么途径？较高的社会地位就必须通过什么途径？材料二体现了封建统治者实施科举制的目的是什材料二体现了封建统治者实施科举制的目的是什么？么？ 参加科举参加科举选拔的读书人都为其所用，选拔的读书人都为其所用，是维护其统治的需要。是维护其统治的需要。