黄蓓佳黄蓓佳语文版七年级上册第四单元语文版七年级上册第四单元1 1、了解作者作品；掌握字词及注音。、了解作者作品；掌握字词及注音。2 2、课文主要人物及情节、课文主要人物及情节? ?3 3、课文以、课文以“心声心声”为标题，为标题，“心声心声”指的是什么？指的是什么？4 4、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？他在朗读时涌出眼泪？5 5、如何看待京京与程老师，、如何看待京京与程老师，从什么地方可以看从什么地方可以看出？出？6 6、小说的主题是什么？、小说的主题是什么？思考：思考：1 1、当代女作家、当代女作家 ，生于，生于19551955年，年，江苏如皋人，江苏如皋人，19731973年中学毕业，后发表年中学毕业，后发表 。19771977年考入北京大学中文系，年考入北京大学中文系，19821982年毕年毕业后在江苏省外事部门工作。业后在江苏省外事部门工作。19851985年调江年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。写小说，也写散文。著有长篇小说著有长篇小说 ，中篇小说，中篇小说 ，短篇小说，短篇小说 等。等。处女作补考处女作补考夜夜狂欢夜夜狂欢唱给妈妈的歌唱给妈妈的歌在水边在水边发窘发窘抽噎抽噎纸捻纸捻蜷蜷簪簪琅琅琅琅恍惚恍惚抽泣抽泣棱角分明棱角分明毛毛剌剌毛毛剌剌jingjingyyl lninninququn nznznl lngnghung hhung hq ql lngng窸窣窸窣 x s噗噗pp2 2、课文主要人物及情节、课文主要人物及情节? ?提示：提示：时间顺序时间顺序四个场景：教室、树林里、四个场景：教室、树林里、教室、公开课上教室、公开课上开端：开端：(1-17)(1-17)教室里教室里李京京李京京朗读课文的请求朗读课文的请求遭到遭到程老师程老师拒绝。拒绝。发展：发展：(18-44)(18-44)李京京用真情和独特的体验朗读课李京京用真情和独特的体验朗读课文和纠正别人朗读文和纠正别人朗读。(1)(1)(18-27)(18-27)李京京李京京在树林子里在树林子里的朗读、体会和回的朗读、体会和回忆。忆。(2)(2)(28-44)(28-44)李京京李京京在教室窗口在教室窗口纠正同学的朗读遭纠正同学的朗读遭到嘲笑。到嘲笑。高潮和结局：高潮和结局：(45-49)(45-49)李京京勇敢举手，李京京勇敢举手，在公开课在公开课上上声情并茂地朗读了课文。声情并茂地朗读了课文。 想读课文偷读课文听读课文终读课文第一层：指李京京非常渴望在公开课上朗读表达内心感情的愿望。动作描写：语言描写：心理描写：第二层：指深埋在心底的亲情、友情。 凡卡爷爷 自己爷爷奥尔迦 妮儿（回忆 插叙） （亲情）（友情）第三层:渴望家庭和谐，希望生活在一个幸福安宁的环境中。第三层：呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生。4 4、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？至使他在朗读时涌出眼泪？觉得自己的境遇与万卡相似，因此小说万卡引起了他的强烈共鸣。真诚、善良、宽容、自信、真诚、善良、宽容、自信、勇敢、天真纯朴勇敢、天真纯朴 铭记亲情铭记亲情 渴望表达亲情渴望表达亲情 对生活有着对生活有着美好愿望美好愿望 李京京：程老师：认真负责 好强自信 果断、随机应变、但弄虚作假、忽视学困生、深感懊悔自责5 5、说说说说京京与程老师京京与程老师各是一个什么各是一个什么样的人样的人，从什么地方可以看出，从什么地方可以看出？ 通过写李京京渴望表达通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。甚至弄虚作假的不良风气。6 6、小说的主题是什么？、小说的主题是什么？从小到大，我们都心安理得地从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。言把你最想说的心里话写在下面。