阿里山纪行吴吴功功正正纪行纪行:记载旅行见闻的文字图画，多用记载旅行见闻的文字图画，多用于标题。于标题。 “阿里山纪行阿里山纪行”就是用文字记载了在就是用文字记载了在阿里山旅行时的见闻。阿里山旅行时的见闻。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 阿里山的姑娘阿里山的姑娘美如水，那阿里山美如水，那阿里山的风光呢？的风光呢？秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件阿里山阿里山阿里山阿里山位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等祝山、塔山等18座山峦的总称。座山峦的总称。最高峰为大塔山，最高峰为大塔山，海拔为海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）米）甚近。阿甚近。阿里山风景区面积约有里山风景区面积约有175公顷，是台湾著公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。阿里山的森林、云名的天然森林公园和旅游胜地。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。海和日出，誉称三大奇观。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件写作背景写作背景 19971997年年7 7月，本文作者吴功正应一批台湾月，本文作者吴功正应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学时游览了著名的风学者的邀请，赴台湾讲学时游览了著名的风景区阿里山，并写下此文。景区阿里山，并写下此文。阿阿里里山山秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 云海秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件曲径幽路秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件林海秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 神神木木 阿里山神木的寿命和体积都很罕见。树阿里山神木的寿命和体积都很罕见。树身高五十三公尺，树围粗约二十公尺，是阿里山身高五十三公尺，树围粗约二十公尺，是阿里山之宝。神木历尽沧桑，而能不毁于雷火斧金，所之宝。神木历尽沧桑，而能不毁于雷火斧金，所以又被尊为树神。神木四周围有木栏，旁有木亭以又被尊为树神。神木四周围有木栏，旁有木亭一座，内置有一座，内置有 “神木颂诗碑神木颂诗碑”。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件日出秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件枯木秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件红红色色小小火火车车秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件阿里山给你的印象是什么？阿里山给你的印象是什么？（可用文中的语句回答）（可用文中的语句回答）风光美如画风光美如画请你思考请你思考秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件读准字音读准字音风靡风靡m 葱郁葱郁cngy如染如染 纯粹纯粹chn cu颇颇p有有 堪堪knkn称称 莽莽莽莽mngmng 山岚山岚ln ln 骤骤zhuzhu然然 姊姊zz妹妹 泓泓hnhng谛谛dd听听 禅禅chn chn 茸茸茸茸rng rng 濛濛濛濛 mng mng 幢幢chunchung 湿漉漉湿漉漉l l 红桧红桧guu雄踞雄踞jj秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件理解词语理解词语 接风洗尘：设宴欢迎刚从远道来的人。接风洗尘：设宴欢迎刚从远道来的人。 恍如隔世：好像隔了一世。恍如隔世：好像隔了一世。 风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木。风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木。 风靡一时风靡一时: : 形容事物、爱好、衣饰等在一个时形容事物、爱好、衣饰等在一个时期内极流行。期内极流行。 莽莽：形容无边无际的样子。莽莽：形容无边无际的样子。人迹罕至：人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。少有人来过。庞然大物：庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。上很强大但实际上很虚弱的事物。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件要求：要求：读准字音、读得流畅。边读准字音、读得流畅。边读边划出表示作者地点转读边划出表示作者地点转化的语句，化的语句，读后完成下面读后完成下面的一个小活动的一个小活动。朗读课文秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件假如你是吴功正先生阿里山之行的假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介游，你将如何介绍今天的行程？今天的行程？请快快速速浏览课文，参照文，参照标明作者行踪的明作者行踪的语句，填写完善下列解句，填写完善下列解说词。语文活动温馨提示温馨提示：注意安排好说话的顺序。注意安排好说话的顺序。还有还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。礼貌哦。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 大家好！非常高兴，今天由我带领大家大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（ ）乘飞机到达中部城市乘飞机到达中部城市( )( )，然后改乘，然后改乘( ( ) )进山，经过进山，经过3 3个小时的运行后我们会到达个小时的运行后我们会到达( ( ) )，从这里开始我们需要步行上山，穿过一，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片片（ ），我们会看到，我们会看到（ ），迈过，迈过（ ）间的间的（ ），最终将会欣，最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂赏到阿里山的标志和灵魂( )( )森林小火车森林小火车台北的松山机场台北的松山机场嘉义嘉义阿里山站阿里山站林区林区姊妹潭姊妹潭原始森林原始森林曲径幽路曲径幽路神木神木秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件从从阿阿里里山山站站到到神神木木写写了了哪哪些些景景物物？试试结结合合相相关关的的内内容容，归归纳纳各各自自的的特特点。点。作作者者在在写写景景的的同同时时抒抒发发了了什什么么样样的的感情？感情？在文中画出作者的游踪。在文中画出作者的游踪。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件松山松山机场机场台中台中嘉义嘉义阿里山站阿里山站森林小火车森林小火车(3(3小时小时) )移步换景移步换景姊妹潭水姊妹潭水4原始森林原始森林5曲径幽路曲径幽路6高大树木高大树木7飞机飞机(40(40分钟分钟) )融情于景融情于景下山下山清澈透明清澈透明静谧洁净静谧洁净长满青苔长满青苔姿态各异气候阴凉姿态各异气候阴凉庞然大物历史悠久庞然大物历史悠久古式风味古典文化感觉古式风味古典文化感觉爱台湾，赞河山，爱祖国，海峡两岸心连心爱台湾，赞河山，爱祖国，海峡两岸心连心神木神木8.9秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件写法：写法：移步换景移步换景不固定立足点和观察点，一边走一不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写边看，把看到的不同景物依次描写下来。下来。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件段落层次段落层次本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文程。全文10段，可分为三部分。段，可分为三部分。 第一部分（第一部分（1段），简述两岸学者欢聚台段），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以歌曲开启全文，定下抒情基北的融洽场面，以歌曲开启全文，定下抒情基调。调。 第二部分（第二部分（29段），描写游览阿里山段），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。的全过程，这是游记的主体部分。 第三部分（第三部分（10段），写下山。仍以段），写下山。仍以高山高山青青作结，呼应开头，令人回味无穷。作结，呼应开头，令人回味无穷。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件课内小结：课内小结： 阿里山纪行是阿里山纪行是一篇描写阿里山一篇描写阿里山迷人风光的迷人风光的游记。游记。本节课我们整体感本节课我们整体感知了这篇课文，对阿里山的景色留下知了这篇课文，对阿里山的景色留下了美好的印象，我们还学习了了美好的印象，我们还学习了移步换移步换景和寓情于景景和寓情于景的写法，作者描写了各的写法，作者描写了各个景点的特征后，又将它们有机地融个景点的特征后，又将它们有机地融合起来，构成了阿里山的共同特征，合起来，构成了阿里山的共同特征，体现了祖国大好河山的美丽和对祖国体现了祖国大好河山的美丽和对祖国河山的热爱。河山的热爱。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件1、开头一段写两岸学者欢聚台北的融、开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？洽场面，有何作用？ 全文以歌起兴，以歌作结，首尾呼应，开头奠定全全文以歌起兴，以歌作结，首尾呼应，开头奠定全文的抒情基调。文的抒情基调。 2、“不到阿里山何以能说到了台湾？不到阿里山何以能说到了台湾？”“不到不到神木，又何以能说到了阿里山？神木，又何以能说到了阿里山？”两个句子在文两个句子在文中的作用如何？中的作用如何？从从内容上内容上看，强调了阿里山在台湾的重要地位，神木在阿看，强调了阿里山在台湾的重要地位，神木在阿里山的重要地位；从里山的重要地位；从结构上结构上看，这是两个推进文势的句子，看，这是两个推进文势的句子，起到了起到了承上启下承上启下的作用。借助于它们，使文章逐层深入、的作用。借助于它们，使文章逐层深入、摇曳生姿。摇曳生姿。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件3、作者进阿里山时有何独特的感受？、作者进阿里山时有何独特的感受？作者进入阿里山，四周是茫茫林海，有幽深之感。这种幽作者进入阿里山，四周是茫茫林海，有幽深之感。这种幽景是以崇山深谷或山麓地带为地形基础，辅以铺天盖地的景是以崇山深谷或山麓地带为地形基础，辅以铺天盖地的高大乔木为条件，构成半封闭空间。这种幽深景观视阔叫高大乔木为条件，构成半封闭空间。这种幽深景观视阔叫窄小，光量少，空气洁净，景深而层次多，有迂回曲折之窄小，光量少，空气洁净，景深而层次多，有迂回曲折之妙。妙。“山下尚是汗水津津，山间则是凉气袭人了。山下尚是汗水津津，山间则是凉气袭人了。”通过通过对比写出由于对比写出由于“景幽景幽”而产生的而产生的“凉气凉气”。“那股凉气给那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。”这一句集中这一句集中写出了作者进山时的独特感觉。写出了作者进山时的独特感觉。“不到阿里山何以能说到了台湾？不到阿里山何以能说到了台湾？ 说明阿里山是说明阿里山是台湾著名的风景区，阿里山有着台湾著名的风景区，阿里山有着“莽莽林海莽莽林海”，林，林海内海内“云雾浓稠云雾浓稠”，再加上，再加上“古典文化古典文化”的氛围，的氛围，确实给人一种独特的感受。确实给人一种独特的感受。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件4、作者真正开始描写阿里山的景色是从第几段、作者真正开始描写阿里山的景色是从第几段开始的？那么第三段的作用是什么？开始的？那么第三段的作用是什么？ 第四段开始第四段开始 。过渡，承上启下。过渡，承上启下 5、文中一共描写了几幅画，请同学们试着用四字、文中一共描写了几幅画，请同学们试着用四字短语概括一下？短语概括一下？ ( (林海云雾林海云雾) ) 、清澈的潭水、宁静的森林、厚、清澈的潭水、宁静的森林、厚密的青苔、无边的林海、巨大的神木密的青苔、无边的林海、巨大的神木 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 6、作者笔下的神木是什么样的？它有哪些丰富、作者笔下的神木是什么样的？它有哪些丰富、深邃的文化内涵？为什么说神木是阿里山的标志和深邃的文化内涵？为什么说神木是阿里山的标志和灵魂？灵魂？ 神木巨大无比、历史悠久，它是阿里山的标志和灵魂，神木巨大无比、历史悠久，它是阿里山的标志和灵魂，神木巨大无比、历史悠久，它是阿里山的标志和灵魂，神木巨大无比、历史悠久，它是阿里山的标志和灵魂，有着一种丰富而深邃的内涵。有着一种丰富而深邃的内涵。有着一种丰富而深邃的内涵。有着一种丰富而深邃的内涵。 在神木身上，我们能看到的是一种坚强无畏的意志品质，在神木身上，我们能看到的是一种坚强无畏的意志品质，在神木身上，我们能看到的是一种坚强无畏的意志品质，在神木身上，我们能看到的是一种坚强无畏的意志品质，在它生存的三千多年中，不知经历过多少风风雨雨、坎在它生存的三千多年中，不知经历过多少风风雨雨、坎在它生存的三千多年中，不知经历过多少风风雨雨、坎在它生存的三千多年中，不知经历过多少风风雨雨、坎坎坷坷，它遭受巨创坎坷坷，它遭受巨创坎坷坷，它遭受巨创坎坷坷，它遭受巨创, , , ,但它依然雄踞山间但它依然雄踞山间但它依然雄踞山间但它依然雄踞山间, , , ,无可匹敌无可匹敌无可匹敌无可匹敌, , , ,不不不不屈不挠地同大自然抗争，一次次地战胜困难、战胜挫折。屈不挠地同大自然抗争，一次次地战胜困难、战胜挫折。屈不挠地同大自然抗争，一次次地战胜困难、战胜挫折。屈不挠地同大自然抗争，一次次地战胜困难、战胜挫折。那么，它的力量之源又是什么呢？是这莽莽林海，是无那么，它的力量之源又是什么呢？是这莽莽林海，是无那么，它的力量之源又是什么呢？是这莽莽林海，是无那么，它的力量之源又是什么呢？是这莽莽林海，是无边无际的原始森林孕育了它。边无际的原始森林孕育了它。边无际的原始森林孕育了它。边无际的原始森林孕育了它。” ”神木神木神木神木” ”也是台湾人民乃也是台湾人民乃也是台湾人民乃也是台湾人民乃至中华民族的精神象征至中华民族的精神象征至中华民族的精神象征至中华民族的精神象征, , , ,它向世界证明了中华民族伟大它向世界证明了中华民族伟大它向世界证明了中华民族伟大它向世界证明了中华民族伟大的生命力。这是全文的点睛之笔的生命力。这是全文的点睛之笔的生命力。这是全文的点睛之笔的生命力。这是全文的点睛之笔, , , ,这是全文的中心思想这是全文的中心思想这是全文的中心思想这是全文的中心思想. . . .秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件作者给我们描绘哪些美如画的风光？请你仿作者给我们描绘哪些美如画的风光？请你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅画一幅画”。 请你说说请你说说阿里山的风光美如画，你看阿里山的风光美如画，你看这是一幅林海云雾画。这是一幅林海云雾画。那森林似汪洋，茂茂密密；山上云雾浓稠，树干那森林似汪洋，茂茂密密；山上云雾浓稠，树干都湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气中，人都湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气中，人走其中，真有走其中，真有“入云深处亦沾衣入云深处亦沾衣”的感觉。的感觉。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件1 1、“ “潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚甚至可以说是禅的世界。偶的世界、净洁的世界，甚甚至可以说是禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。” ”这段文字运用了对偶、比喻、排比这段文字运用了对偶、比喻、排比, ,反复等多种反复等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 2 2 2 2、“ “森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。之兵马。之兵马。之兵马。” 这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。鲜明，和谐动听。鲜明，和谐动听。鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：第一个比喻，森林：第一个比喻，森林：第一个比喻，森林：“ “恰似一片汪洋恰似一片汪洋恰似一片汪洋恰似一片汪洋” ”，是形容森林的无，是形容森林的无，是形容森林的无，是形容森林的无边无际；边无际；边无际；边无际；“ “如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔” ”，作者一连用三个比，作者一连用三个比，作者一连用三个比，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。喻，描写树木的盘曲之势。喻，描写树木的盘曲之势。喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词这里连用助词这里连用助词这里连用助词“ “之之之之” ”，不仅使句式整齐，而且使文章足句，不仅使句式整齐，而且使文章足句，不仅使句式整齐，而且使文章足句，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。化。化。化。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件3 3、“ “山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。阿里山的风光美如画。阿里山的风光美如画。阿里山的风光美如画。” 这段文字在全文带有总结性，这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美阿里山的风光美如画如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌以少胜多，情貌无遗无遗”的效果。的效果。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。谈你的感受。谈一谈谈一谈：本文的语言典雅、凝练、和谐，具本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。几例，谈谈你的感受。谈谈一一谈谈秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件音 乐 美节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。流畅，构成声音的节奏。拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。用语言来摹拟各种各样的声音。音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。音节整齐。修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼。且能使文章语言生动活泼。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。咣当咣当咣当咣当拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌孙武之军阵，秦皇之兵马孙武之军阵，秦皇之兵马森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。如孙武之军阵、秦皇之兵马。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件情 韵 美一、融情于景一、融情于景二、托物寄情二、托物寄情潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。的世界。它仍然是阿里山的它仍然是阿里山的标志、灵魂。标志、灵魂。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件语言小结：A.善于抓住景物的特点，适当运用比喻、排比、善于抓住景物的特点，适当运用比喻、排比、反复等修辞手法。反复等修辞手法。B.语言富于音乐美和情韵美，典雅、凝练、和语言富于音乐美和情韵美，典雅、凝练、和谐、畅达，句式多样，富有美感。谐、畅达，句式多样，富有美感。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件高山常青，涧水常蓝高山常青，涧水常蓝阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌曲悠远的歌什么时候我们也能去看什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木？什么看那拔地参天、威风八面的神木？什么时候我们也能去阿里山赏云海，观日出时候我们也能去阿里山赏云海，观日出？让我们共同企盼祖国早日统一，让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱！台湾早日回到祖国的怀抱！秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 作者通过移步换景，形象地描绘了游览阿里作者通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人的风光，抒发了作者独特的感受，山所见的迷人的风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美由衷地赞美“阿里山山的风光美如画阿里山山的风光美如画”，赞扬，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了两岸人民的心融会起来的共念，含蓄地表达了两岸人民的心融会起来的共同愿望。同愿望。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件我最想说我最想说阿里山的风光美如画。台湾人民生态意识强。海峡两岸永远是一家！秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件假如我是导游假如我是导游口语交际口语交际秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件教学目标：教学目标：1、了解当导游的要求。2、学会写导游词。3、尝试用本节课所学的方法来当一次导游。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件当导游应具备哪些本领当导游应具备哪些本领1、一位导游要能用标准的、字正腔圆、一位导游要能用标准的、字正腔圆的普通话向大家介绍各景点的人文景的普通话向大家介绍各景点的人文景观和自然景观观和自然景观。2、导游要幽默风趣，能面带微笑，有、导游要幽默风趣，能面带微笑，有亲切感。亲切感。3、要能按一定的顺序（时间、空间）、要能按一定的顺序（时间、空间）介绍景观。介绍景观。4、熟悉景点的历史古迹、人文事迹。、熟悉景点的历史古迹、人文事迹。5、介绍景观时能抓住事物明显特征。、介绍景观时能抓住事物明显特征。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件导游形象描述景物时要导游形象描述景物时要注意以下几个方面：注意以下几个方面：第一：要将自己的热情融入景观的介第一：要将自己的热情融入景观的介绍中，要注重景物的神似，运用恰当的比绍中，要注重景物的神似，运用恰当的比喻，引起游客的遐思。将没有感情的景物喻，引起游客的遐思。将没有感情的景物描绘的情深意浓。描绘的情深意浓。例如：面对美丽的瀑布群的解说。例如：面对美丽的瀑布群的解说。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件黄果树瀑布黄果树瀑布秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件导游词：导游词：“朋友们，请向前望，那腾朋友们，请向前望，那腾空飘洒的瀑布飞流直下，好似白龙从天降，空飘洒的瀑布飞流直下，好似白龙从天降，仔细看，那倾泻的瀑布更像一条透明的玉带，仔细看，那倾泻的瀑布更像一条透明的玉带，凌空飘落。起风了，请大家注意看，此刻百凌空飘落。起风了，请大家注意看，此刻百丈瀑布成了翩翩少女，那乳白色的衣裙，因丈瀑布成了翩翩少女，那乳白色的衣裙，因风作态，变幻无穷。上端如同朵朵白云，恰风作态，变幻无穷。上端如同朵朵白云，恰似团团棉絮，悠然飘落，连绵不绝似团团棉絮，悠然飘落，连绵不绝;下端宛如下端宛如飞花碎玉，纷纷扬扬，似雪似霜洒入墨绿的飞花碎玉，纷纷扬扬，似雪似霜洒入墨绿的水潭。听这的老人说，若是遇上春夏多雨季水潭。听这的老人说，若是遇上春夏多雨季节，山洪爆发时，瀑布像野马，昼夜奔腾，节，山洪爆发时，瀑布像野马，昼夜奔腾，近听如闷雷轰响，远听似古钟长鸣。近听如闷雷轰响，远听似古钟长鸣。”秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件简析：简析：这段解说词运用了比喻、引起了游客的遐思，赋予了无情的景物以浓浓的情意。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件第二：介绍景观时要穿插介绍介绍景观时要穿插介绍与景观有关的人文知识与景观有关的人文知识（古诗名（古诗名句、历史传说、相关典故等）句、历史传说、相关典故等），来激，来激发游客的兴趣，丰富有课的人发游客的兴趣，丰富有课的人文知识。文知识。例如：瘦西湖白塔的解说词。例如：瘦西湖白塔的解说词。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件瘦瘦西西湖湖白白塔塔秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件导游词：导游词：各位游客，眼前的白塔，造型上模各位游客，眼前的白塔，造型上模仿北京北海琼岛的白塔，十分富有美感。为什么仿北京北海琼岛的白塔，十分富有美感。为什么在南方的园林中造一座代表北方园林气势雄浑风在南方的园林中造一座代表北方园林气势雄浑风格的白塔呢？这里有个美丽的传说：这里原先没格的白塔呢？这里有个美丽的传说：这里原先没有塔，传说清乾隆皇帝游湖时走到这儿，对侍从有塔，传说清乾隆皇帝游湖时走到这儿，对侍从说：说：“这里像北海的琼岛春阴呀，可惜就少个白这里像北海的琼岛春阴呀，可惜就少个白塔！塔！”当时有个姓江的大盐商做盐商纲总，承办当时有个姓江的大盐商做盐商纲总，承办乾隆皇帝游览扬州的一切，他为了讨好皇帝，拿乾隆皇帝游览扬州的一切，他为了讨好皇帝，拿出一万两银子贿赂皇帝的侍臣，取得了北海白塔出一万两银子贿赂皇帝的侍臣，取得了北海白塔的图样，在一夜之间就用盐包堆起了一座假白塔的图样，在一夜之间就用盐包堆起了一座假白塔以供御览。随后用动用大量劳力，于短期内修建以供御览。随后用动用大量劳力，于短期内修建了这座白塔。如今的白塔，在绿树浓荫的衬托下了这座白塔。如今的白塔，在绿树浓荫的衬托下古朴幽静，与五亭桥交相辉映。古朴幽静，与五亭桥交相辉映。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件简析：简析：这位导游用美丽的传说激发了游客的兴趣，丰富了游客的人文知识，既让游客欣赏到了美景，又满足了游客的对人文知识的求。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件第三：第三：要有好的服务态度，要有好的服务态度，要善于对不同游客运用不同的方要善于对不同游客运用不同的方式调节气氛，激发游客的游览兴式调节气氛，激发游客的游览兴趣。趣。例如例如:解说浙江江心寺门前对联。解说浙江江心寺门前对联。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件浙江江心寺浙江江心寺秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件导游词导游词：各位游客，这就是浙各位游客，这就是浙江的江心寺，寺门前的这副对联，江的江心寺，寺门前的这副对联，左联是左联是“云朝朝朝朝朝朝朝朝散云朝朝朝朝朝朝朝朝散”；右联是；右联是“潮长长长长长长长潮长长长长长长长长消长消”。是宋朝状元王十朋在岛。是宋朝状元王十朋在岛上攻读时所写，同学们试着读读上攻读时所写，同学们试着读读这副对联。同学们听后都跃跃欲这副对联。同学们听后都跃跃欲试。再目睹那瓯江上的云涌潮涨，试。再目睹那瓯江上的云涌潮涨，自然备觉别有一番风趣。自然备觉别有一番风趣。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件导游词写法：导游词写法：1、习惯用语、习惯用语自我介绍，自我介绍，欢迎词。欢迎词。2、整体介绍、整体介绍概括性，趣味性。概括性，趣味性。3、重点讲解、重点讲解针对性，知识性，趣针对性，知识性，趣味性，口语化。味性，口语化。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件我也来做小导游：我也来做小导游：步骤：步骤：1.导游选手上台展示。导游选手上台展示。2.对选手进行评价。对选手进行评价。3.评出评出“最佳导游最佳导游”。题目：题目：请同学们结合课文请同学们结合课文阿里山阿里山纪行纪行内容和导游知识写一段导游内容和导游知识写一段导游词。词。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 开场白：大家好！非常高兴，今天开场白：大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，今天我由我带领大家一起游览阿里山，今天我们将从台北的松山机场乘飞机到达中部们将从台北的松山机场乘飞机到达中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山，城市嘉义，然后改乘森林小火车进山，经过经过3个小时的运行后我们会到达阿里山个小时的运行后我们会到达阿里山站，从这里开始我们需要步行上山，穿站，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片林区，我们会看到姊妹潭，迈过过一片林区，我们会看到姊妹潭，迈过原始森林间的曲径幽路，最终将会欣赏原始森林间的曲径幽路，最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂到阿里山的标志和灵魂神木神木 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件阿里山是宝岛台湾的避暑胜地，位于嘉义市阿里山是宝岛台湾的避暑胜地，位于嘉义市东七十二公里处，是纵贯台湾岛五列山脉中东七十二公里处，是纵贯台湾岛五列山脉中最西的一列。它北起东海岸的鼻头角，直抵最西的一列。它北起东海岸的鼻头角，直抵西南部高雄附近的海滨平原，长约三百四十西南部高雄附近的海滨平原，长约三百四十公里，象一条春蚕卧伏在台湾岛上。阿里山公里，象一条春蚕卧伏在台湾岛上。阿里山之所以有这样的名字，是因为一个美丽的传之所以有这样的名字，是因为一个美丽的传说。据说很早以前，有位叫阿里巴的高山族说。据说很早以前，有位叫阿里巴的高山族首领，狞猎时追一白鹿进山。突然，白鹿不首领，狞猎时追一白鹿进山。突然，白鹿不见了，面前出现了一片风光秀丽的山林，于见了，面前出现了一片风光秀丽的山林，于是它带领部落，开辟山林为牧场。可是山林是它带领部落，开辟山林为牧场。可是山林中有两条恶龙常与他们作对，中有两条恶龙常与他们作对， 使山林鸟兽绝迹，白雾笼罩。阿里巴誓于恶龙一争使山林鸟兽绝迹，白雾笼罩。阿里巴誓于恶龙一争高低，他带领年轻人，日夜习武，终于武艺高强。高低，他带领年轻人，日夜习武，终于武艺高强。一晚，他带领小伙子们来到高山之巅，等待恶龙到一晚，他带领小伙子们来到高山之巅，等待恶龙到来。次日清晨，启明星刚刚升起，恶龙腾云驾雾，来。次日清晨，启明星刚刚升起，恶龙腾云驾雾，一前一后呼啸而来，阿里巴拉响弓箭，只见金光一一前一后呼啸而来，阿里巴拉响弓箭，只见金光一闪，直射恶龙，小伙子们乱箭齐发，前面的恶龙受闪，直射恶龙，小伙子们乱箭齐发，前面的恶龙受伤，扭头便逃，后面的恶龙尾巴被树木绊住，阿里伤，扭头便逃，后面的恶龙尾巴被树木绊住，阿里巴挥起腰刀，砍下龙尾。两条恶龙以后再也不敢骚巴挥起腰刀，砍下龙尾。两条恶龙以后再也不敢骚扰了。为了表示对阿里巴的尊敬，山被命名为阿里扰了。为了表示对阿里巴的尊敬，山被命名为阿里山。山。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件云海阿里山的姑娘美如水，阿里山的风景美如画，阿里阿里山的姑娘美如水，阿里山的风景美如画，阿里山的五奇山的五奇日出、云海、晚霞、森林、日出、云海、晚霞、森林、高山火车名闻遐迩。今天早上我们将要欣赏的是阿里山名闻遐迩。今天早上我们将要欣赏的是阿里山的日出云海。阿里山的日出闻名中外，多年来，为的日出云海。阿里山的日出闻名中外，多年来，为数众多的游客，不辞早起，摸黑上路，只为等待光数众多的游客，不辞早起，摸黑上路，只为等待光芒乍现与太阳蹦出的顷刻喜悦。芒乍现与太阳蹦出的顷刻喜悦。“阿里山云海阿里山云海”为为台湾八景之一，其云层翻腾，波诡涛谲，极具神秘台湾八景之一，其云层翻腾，波诡涛谲，极具神秘快感，在气候干冷的秋冬晨昏，最易见著。阿里山快感，在气候干冷的秋冬晨昏，最易见著。阿里山的云海风姿多彩，气象万千。黄昏之时，站在山顶，的云海风姿多彩，气象万千。黄昏之时，站在山顶，只见火红的太阳，挂在山腰，山腰以下，云朵象棉只见火红的太阳，挂在山腰，山腰以下，云朵象棉絮一样飘动，白云下面，露出片片翠绿；不一会，絮一样飘动，白云下面，露出片片翠绿；不一会，风乍起，各个山口涌出无数朵白云，向一处聚拢，风乍起，各个山口涌出无数朵白云，向一处聚拢，风声风声 渐紧，林涛阵阵，白云飘飞更快，如千万匹骏马渐紧，林涛阵阵，白云飘飞更快，如千万匹骏马奔驰，绿色全被白云笼罩歹云愈浓，一座座山峰奔驰，绿色全被白云笼罩歹云愈浓，一座座山峰渐被淹没，只留下尖尖的峰顶，露在云层之上，渐被淹没，只留下尖尖的峰顶，露在云层之上，象海上的小岛。连你的脚下，也不时有白云飘动，象海上的小岛。连你的脚下，也不时有白云飘动，这时，太阳象一深红色的大绒球，在云海上滚动，这时，太阳象一深红色的大绒球，在云海上滚动，白色的云朵时而变成一朵朵红牡丹花，时而变成白色的云朵时而变成一朵朵红牡丹花，时而变成紫红色的九月菊。令人神往，美不胜收。阿里山紫红色的九月菊。令人神往，美不胜收。阿里山的日出和晚霞，也是别有特色。凌晨，站在祝山的日出和晚霞，也是别有特色。凌晨，站在祝山巅之上的平台上的观楼里，凝视东方。这时的东巅之上的平台上的观楼里，凝视东方。这时的东方天空，忽而黑蓝，忽而淡青，忽而灰白，忽而方天空，忽而黑蓝，忽而淡青，忽而灰白，忽而殷红，霞光渐升，天空被染成金红，一会儿，天殷红，霞光渐升，天空被染成金红，一会儿，天际出现一红胜琉拍之弧，刹那间，朝阳从白玉山际出现一红胜琉拍之弧，刹那间，朝阳从白玉山主峰蓦然腾起，象断了线的大红气琢高悬空中，主峰蓦然腾起，象断了线的大红气琢高悬空中，云霞渐没，红日光芒四射，给危岩、一云霞渐没，红日光芒四射，给危岩、一山坡、森林、花草和云雾都涂上了一层瑰山坡、森林、花草和云雾都涂上了一层瑰丽的色彩。傍晚，在阿里山正峰的慈云寺，丽的色彩。傍晚，在阿里山正峰的慈云寺，可观赏晚霞。可观赏晚霞。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件潭水清澈各位朋友，欢迎大家来到风光如画的各位朋友，欢迎大家来到风光如画的阿里山阿里山，假如，假如你乘着你乘着古色古色的的小火车小火车，穿过莽莽，穿过莽莽林海林海，就会看到云，就会看到云雾弥漫、幽深恬静的景象，进入雾弥漫、幽深恬静的景象，进入阿里山阿里山站，穿过站，穿过迂迂回曲折回曲折的林区，便远远地望见一派潭水，平滑如镜，的林区，便远远地望见一派潭水，平滑如镜，那儿有大、小两个天然池子，水藻隐约、游鱼可数，那儿有大、小两个天然池子，水藻隐约、游鱼可数，那就是清澈如镜的姊妹潭，你还可以在水里照个那就是清澈如镜的姊妹潭，你还可以在水里照个影影儿儿呢。游人到这儿小伫潭边，看游鱼来去，几有忘呢。游人到这儿小伫潭边，看游鱼来去，几有忘我之情。姊妹潭水终年不涸，岚光山色、倒影潭中、我之情。姊妹潭水终年不涸，岚光山色、倒影潭中、似幻似真、如入画图、两池相距一百多步，面积都似幻似真、如入画图、两池相距一百多步，面积都不大；但是潭水清秀、美如花朵；据传从前曾有山不大；但是潭水清秀、美如花朵；据传从前曾有山地姊妹二人在这儿殉情，故事悱恻感人，地姊妹二人在这儿殉情，故事悱恻感人， 故名故名“姊妹潭姊妹潭”置身于宁静的原始林区，让你拥有置身于宁静的原始林区，让你拥有原生原生态态的的古典美古典美感，踏上山间的感，踏上山间的青苔青苔路，仿佛是踩着路，仿佛是踩着软软绵绵绵绵的地毯，那种感觉真是的地毯，那种感觉真是妙不可言妙不可言。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件林林区区宁宁静静看完日出，我们将进入阿里山的森林。阿里山为台看完日出，我们将进入阿里山的森林。阿里山为台湾三大林场之一，山高林茂，森林面积约四十五万湾三大林场之一，山高林茂，森林面积约四十五万亩。因地形、气候的影响，森林自山下而上呈热、亩。因地形、气候的影响，森林自山下而上呈热、暖、温三带垂直分布，从山下到山顶，要经历春夏暖、温三带垂直分布，从山下到山顶，要经历春夏秋冬四季气候。林相清晰可辨，资源富而不竭。秋冬四季气候。林相清晰可辨，资源富而不竭。 阿里山山脚下海拔五百米左右，长夏无冬，是一大阿里山山脚下海拔五百米左右，长夏无冬，是一大片热带原始森林。从山脚到海拔一千八百米之间，片热带原始森林。从山脚到海拔一千八百米之间，气温稍低，不冷不热，出现在人们面前的是一片亚气温稍低，不冷不热，出现在人们面前的是一片亚热带常绿阔叶林的风光，樟树是其主要树种，也是热带常绿阔叶林的风光，樟树是其主要树种，也是台湾台湾“三宝三宝”之一，它是樟脑的基本原料。故而台之一，它是樟脑的基本原料。故而台湾有湾有“樟脑樟脑”王国之称。王国之称。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件曲径幽路秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件千千年年神神木木矗矗立立在在阿阿里里山山的的天天然然森森林林区区，是是一一株株树树龄龄达达三三千千年年的的老老红红桧桧。红红桧桧属属柏柏科科常常绿绿乔乔木木，质质地地幼幼坚坚，宜宜作作桥桥梁梁、家家具具等等，是是珍珍贵贵木木材材之之一一。桧桧树树一一般般生生长长缓缓慢慢，非非百百年年不不能能成成材材，所所散散发发的的馥馥郁郁气气息息，历历久久不不衰衰。阿阿里里山山神神木木的的寿寿命命和和体体积积都都很很罕罕见见。树树身身高高五五十十三三公公尺尺，树树围围粗粗约约二二十十公公尺尺，是是阿阿里里山山之之宝宝。神神木木历历尽尽沧沧桑桑兴兴替替，而而能能不不毁毁于于雷雷火火斧斧金金，所所以以又又被被尊尊为为树树神神。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件 今天我有幸和今天我有幸和大家一起来大家一起来游览这游览这旅游胜地旅游胜地-阿里山阿里山。不到。不到阿里山阿里山,何以能说到了台湾何以能说到了台湾.?有一首有一首歌就是来歌颂这美丽的歌就是来歌颂这美丽的阿里山阿里山.如果你到了阿里山如果你到了阿里山一定要来观赏神木一定要来观赏神木.因为不到神木因为不到神木,又何以能说到了又何以能说到了阿里山？在阿里山蓊郁俊美的大片森林中，以已逝阿里山？在阿里山蓊郁俊美的大片森林中，以已逝的旧神木最负盛名，是阿里山的地标。由于其主干的旧神木最负盛名，是阿里山的地标。由于其主干苍劲挺拔，枝桠突出有力，加上树型优美，一直深苍劲挺拔，枝桠突出有力，加上树型优美，一直深受世人的喜爱。然而，神木惨遭雷劈而成为受世人的喜爱。然而，神木惨遭雷劈而成为枯木枯木，取而代之的新神木群，多达取而代之的新神木群，多达20余株，树龄从数百余株，树龄从数百年至数千年不等，此外，阿里山的名木尚有以奇著年至数千年不等，此外，阿里山的名木尚有以奇著称的三代木、象鼻木，和仅次于旧神木的小一号神称的三代木、象鼻木，和仅次于旧神木的小一号神木木千岁桧、光武桧。千岁桧、光武桧。 秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件森林无边 结束语：漫步在结束语：漫步在汪洋汪洋似的似的林海林海中，让中，让你精神振奋的是那参天耸立、你精神振奋的是那参天耸立、八面威风八面威风的神木，它是的神木，它是阿里山阿里山的标志，更是中华的标志，更是中华民族的象征。怎么样？如果你有机会，民族的象征。怎么样？如果你有机会，你一定要去阿里山饱餐那里的你一定要去阿里山饱餐那里的秀色秀色啊！啊！阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首动听的歌。让我们记住这个美丽的地方。动听的歌。让我们记住这个美丽的地方。秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册秋八年级语文上册 第四单元第四单元第四单元第四单元1616阿阿阿阿里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件里山纪行课件22苏教版苏教版苏教版苏教版- -苏教级上苏教级上苏教级上苏教级上册语文课件册语文课件册语文课件册语文课件