1沐风教育苏格拉底亚里士多德柏拉图毕达哥拉斯卢梭笛卡尔叔本华尼采黑格尔康德杜威萨特马克思胡塞尔罗素毛泽东2沐风教育古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾气非常暴躁，有人问苏格拉底为气非常暴躁，有人问苏格拉底为何娶这样的女人为妻。何娶这样的女人为妻。 如果我能忍受了自己的老婆，也就能忍受如果我能忍受了自己的老婆，也就能忍受任何人了任何人了! ! 好的婚姻仅给你带来幸福，不好的婚姻则好的婚姻仅给你带来幸福，不好的婚姻则可使你成为一位哲学家。可使你成为一位哲学家。 -苏格拉底苏格拉底3沐风教育 思想政治1 经济生活（物质文明） 核心概念：市场经济 思想政治2 政治生活（政治文明） 核心概念：民主政治 思想政治3 文化生活（精神文明） 核心概念：先进文化 思想政治4 生活与哲学（世界观、人生观、价值观） 核心概念：求真务实 生活与哲学与其他必修课的关系4沐风教育第一单元：第二单元：第三单元：第四单元：核心问题：如何看待自然、社会（人生）和思维 如何树立科学的世界观、人生观、价值观生活、实践的观点生活、实践的观点（哲学1哲学的基本问题2马克思主义哲学3）如何认识世界：如何认识世界：从实际出发，实事求是（物质4意识5实践6）认识世界的基本方法：认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 发展8 矛盾9 创新10）树立科学的世界观、人生观、价值观树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11 价值的创造和实现12）5沐风教育哲学概论：哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学物质、意识及其关系物质、意识及其关系 马马克克思思主主义义哲哲学学 辩辩证证唯唯物物主主义义历历史史唯唯物物主主义义唯物论唯物论辩证法辩证法认识论认识论世界的本质是什么世界的本质是什么世界的状态怎么样世界的状态怎么样主要讲联系、发展、主要讲联系、发展、 矛盾、创新矛盾、创新实践与认识实践与认识真理与谬误真理与谬误社会历史观社会历史观价值观价值观人生观人生观（第（第11课）课）（第（第12课）课）（综合探究）（综合探究）第第4-54-5课课第第7-107-10课课第第6 6课课第第1-31-3课课第第11-1211-12课课整体知识结构整体知识结构 6沐风教育 第一框 生活处处有哲学第一课 美好生活的向导你工作是为了得到什么？所有信仰都违背理性吗？没有国家是否更自由我们是否有责任寻找真理 7沐风教育分科时你为什么选择读文科分科时你为什么选择读文科/理科理科？8沐风教育文科文科 VS 理科理科选择的理由？选择的理由？喜欢喜欢擅长擅长不擅长不擅长自自身身一切从一切从实际出实际出发发高考高考专业专业就业就业家长家长综综合合全面的、全面的、联系的联系的看问题看问题9沐风教育考试排名一分为二、全面地看问题学生在校期间该不该用手机抓主要矛盾一切从实际出发一分为二看问题哲学就在我们身边10沐风教育 当别人问你是谁时，通常回答：我是某某。可“某某”只是个名称或符号，到底“我”是什么?我们每天忙忙碌碌的生活，你想过没有人生怎样度过才算有价值?如果人生只有几分钟(几天、二十年)可以活了，那么你将怎样利用这段时间? 如果你不同意别人的某个观点时，你会说他错了，那么你是依据什么来判断他人是错误的呢? 假如只有你一个人相信地球是围绕太阳转的，你所相信的还会是真的吗?你怎么证明自己不是在做梦呢?我们都觉得应该善待动物，那么人是否还应该在动物身上作药物实验呢?你相信上帝吗?你相信或不相信的依据是什么?我们常说某物是美的，那么美到底是什么呢?11沐风教育12沐风教育13沐风教育14沐风教育15沐风教育木桶原理关键部分对整体起着至关重要的作用16沐风教育“”大于大于“” 美国旧金山的金门大桥建成通车后, 总会堵车。一个年轻人的方案解决了这个问题。该方案是将原将原来的来的“4+44+4”车道改成车道改成“6+26+2”车道车道: : 上午左边车道设为6道,右边车道设为2道;下午则相反。 传统的“4+4”车道忽略了高峰期车辆出行的方向:上午市民上班造成左车道拥挤,下午市民下班造成右车道拥挤。具体问题具体分析17沐风教育人们想问题、办事情都需要哲学的智慧。人们想问题、办事情都需要哲学的智慧。 哲学的智慧是从哪里来的？ 是人们头脑中自生的吗？ 是从天上掉下来的吗？ 阅读课本阅读课本P4P45 518沐风教育哲学是人们在哲学是人们在认识世界和改造世认识世界和改造世界界的活动中，在处理的活动中，在处理人与外部世界关人与外部世界关系系的实践中逐步形成和发展起来的的实践中逐步形成和发展起来的1.哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于人类的实践活动19沐风教育生产实践生产实践人类两项基本活动：认识世界、改造世界的活动人类两项基本活动：认识世界、改造世界的活动 科学实验科学实验认识世界认识世界改造世界改造世界20沐风教育一、生活处处有哲学一、生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边（一）哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的实践活动、哲学的智慧产生于人类的实践活动 它不是从人们的主观情绪中凭空产生，而是它不是从人们的主观情绪中凭空产生，而是人们在认识和改造世界的活动中，在处理人与外人们在认识和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能那么人类的实践活动能自发自发地产生哲学吗？地产生哲学吗？21沐风教育2 哲学源于在实践中对世界的追问和思考哲学源于在实践中对世界的追问和思考柏拉图：柏拉图：惊讶惊讶尤其是哲学家的一种情绪。尤其是哲学家的一种情绪。亚里士多德：人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的亚里士多德：人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异惊异。注意：注意：人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心， 而是为了认识和改造世界的需求。而是为了认识和改造世界的需求。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。（一）哲学就在我们身边（一）哲学就在我们身边22沐风教育2.哲学源于人们对实践的追问和对世界哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考的思考 客观世界客观世界（即（即自然界自然界人人类社会类社会） 主观世界主观世界（即（即人的思维人的思维） 哲学来源之二哲学来源之二世界世界23沐风教育1.1.哲学的智慧哲学的智慧产生产生于人类的实践活动。于人类的实践活动。（一）哲学就在我们身边（一）哲学就在我们身边 哲学的来源哲学的来源2.2.哲学哲学源于源于人们对实践的追问和对世界的思考。人们对实践的追问和对世界的思考。 产生方式产生方式 【提示】两句话各有侧重 哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。 24沐风教育思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？故事：一个船夫在湍急的河中故事：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船夫：在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲船夫摇摇头，哲学家说：学家说：“那你就失去了一半的那你就失去了一半的生命生命。”过了一会儿，哲学家又过了一会儿，哲学家又问：问：“你研究过数学吗？你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：抛进河里。这时，船夫说：“你会游泳吗？你会游泳吗？”哲学家在哲学家在水中挣扎着回答道：水中挣扎着回答道：“不会。不会。”船夫说：船夫说：“那你就失去那你就失去了你的整个生命了你的整个生命。” 25沐风教育前全国政协主席前全国政协主席李李 瑞瑞 环环 哲学是明白学、智慧学，哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵，眼睛学懂了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多；不管什么时就亮，办法就多；不管什么时候，干什么工作都会给你方向、候，干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。给你思路、给你办法。 选自选自学哲学学哲学 用哲学用哲学26沐风教育（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术1 从哲学的本义来看从哲学的本义来看哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学不等于智慧，是追求智慧哲学不等于智慧，是追求智慧是爱智慧或追求智慧。是爱智慧或追求智慧。注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的 有正确错误之分、真理谬误之分有正确错误之分、真理谬误之分【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo sophia Philosophy 爱 智慧 爱智慧/思考的乐趣。27沐风教育 斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 马克思说：世界是客观存在的物质世界 a、真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指导人们正确的认识自然和改造自然2、哲学的功能、作用：（1）28沐风教育 战争、瘟疫、贫困 世事纷纭，岁月沧桑，我们审视社会：人的本质是恶还是善？世间是光明还是黑暗？真善美在哪里？人类的前途在哪里？法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；西方存在主义：一切存在的就是合理的；马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的 B、真正的哲学可以使我们正确地看待社会和人生的变化发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为生活和实践提供积极有益的指导2、哲学的功能、作用：（1）29沐风教育 吸毒、自杀、暴力 生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？生命有何意义？老子：道法自然，从容面对人生；佛家：一切都是空，幸福在天堂；叔本华：人生就是一场悲剧；马克思：人生的价值在于奉献；真正的哲学可以使我们正确地对待社会进步和个人发展，正确对待集体利益与和人利益的关系，正确对待生与死、进与退、得与失、名与利。（2）2、哲学的功能、作用：30沐风教育2.2.从哲学的任务来看从哲学的任务来看（作用、功能）（作用、功能） 指导人们正确地认识世界和改造世界指导人们正确地认识世界和改造世界 具体说具体说“两个看待两个看待”“三个对待三个对待”正确看待自然、社会和人生的正确看待自然、社会和人生的变化与发展变化与发展 用睿智的眼光看待生用睿智的眼光看待生活和实践活和实践 正确对待社会进步与个人发展正确对待社会进步与个人发展 集体利益与个人利益集体利益与个人利益进与退、进与退、得与失、名与利得与失、名与利 31沐风教育本课小结本课小结 1.哲学在哪里？哲学在哪里？哲学就在我们身边哲学就在我们身边哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 2.为什么要学习哲学？为什么要学习哲学？哲学是指导人们生哲学是指导人们生活得更好的艺术活得更好的艺术（1）从哲学的本义上看：）从哲学的本义上看：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。（2）从哲学的任务上看）从哲学的任务上看:真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导，真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导，指导人们正确认识世界和改造世界。指导人们正确认识世界和改造世界。32沐风教育生生活活处处处处有有哲哲学学哲学就在哲学就在我们身边我们身边哲学的智慧哲学的智慧产生于产生于人类的实践活动人类的实践活动哲学哲学源于源于人们对实践的追问和对人们对实践的追问和对世界的思考世界的思考哲学是指哲学是指导人们生导人们生活得更好活得更好的艺术的艺术哲学是一门给人智慧、使哲学是一门给人智慧、使人聪明的人聪明的学问学问哲学的哲学的任务任务是指导人们正确是指导人们正确地认识世界和改造世界地认识世界和改造世界小结小结33沐风教育34沐风教育哲学的本义是指哲学的本义是指( )( )A A、智慧、智慧 B B、聪明的人、聪明的人C C、真理、真理D D、爱智慧或追求智慧、爱智慧或追求智慧D练习35沐风教育2. 2. 关于哲学与生活的关系，正确的是（关于哲学与生活的关系，正确的是（ ） A.A.哲学十分深奥，人们无法掌握哲学十分深奥，人们无法掌握 B.B.哲学来源于生活，又可以反作用于生哲学来源于生活，又可以反作用于生活活 C.C.哲学决定生活哲学决定生活 D.D.在生活中，人人都有哲学在生活中，人人都有哲学36沐风教育3 3、恩格斯说、恩格斯说: :“人在怎样的程度上学会人在怎样的程度上学会改变自然界改变自然界, ,人的智力就在怎样的程度人的智力就在怎样的程度上发展起来上发展起来. .”这句话主要说明这句话主要说明( )( )A A、哲学智慧产生于人类的实践活动、哲学智慧产生于人类的实践活动B B 、认识世界需要智慧、认识世界需要智慧C C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的生的D D、改变自然界、改变自然界, ,需要发展人的智力需要发展人的智力37沐风教育4 4、“人们远知道什么是辨证法以前人们远知道什么是辨证法以前, ,就已经辨证地思考了就已经辨证地思考了. .”这说明这说明( )( )A A辨证法本来就客观存在的辨证法本来就客观存在的B B哲学思想与人们的生活密切相关哲学思想与人们的生活密切相关C C思考的力量是巨大的思考的力量是巨大的D D哲学就是辩证法哲学就是辩证法38沐风教育5 5、面对有限资源和无限开发的矛盾、面对有限资源和无限开发的矛盾, ,奥运正在寻奥运正在寻求确定新的价值取向求确定新的价值取向, 称称, ,奥运会奥运会是一种是一种“生活的哲学生活的哲学”. .奥运会是一种奥运会是一种“生活的生活的哲学哲学”说明说明( )( )A A哲学是一种智慧哲学是一种智慧, ,是美好生活的向导是美好生活的向导, ,它对人类它对人类的行为起着重大的指导作用的行为起着重大的指导作用B B哲学是对人生的一般本质和旁边规律问题的思哲学是对人生的一般本质和旁边规律问题的思考考C C哲学是时代精神的精华哲学是时代精神的精华, ,是民族精神的凝聚是民族精神的凝聚D D哲学与生活息息相关哲学与生活息息相关, ,它来源于生活它来源于生活39沐风教育屈原有一篇天问里面说：“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?冥昭瞢暗，谁能极之?冯翼惟像，何以识之?”表达了其对世界本质的理性探索，对人类社会的总体认识，在那个时代，已不啻构建了一座精神的巨峰。关于其写作灵感，与缘由，汉朝王逸在楚辞章句里有一段描述：“屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆；嗟号昊昊，仰天叹息，见楚有先王之庙及公卿祠堂，图画天地.山川.神灵，琦玮俑桅，”于是“因书其壁，呵而问之”，遂成天问。上述材料是如何体现“哲学就在我们身边”的?40沐风教育解析：本题以屈原的天问为背景材料，考查学生对哲学起源的理解。作答时主要从哲学与人类的实践关系这个角度展开回答，即哲学来源于人类的实践，又指导人类实践。答案：（1）“屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆因书其壁，呵而问之，遂成天问”体现了哲学的智慧产生于人类的实践活动。（2）“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之”表明了惊讶.追问和思考是哲学的特点，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。（3）整个材料表明，哲学不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与我们的生活密切相关。哲学就在我们身边。41沐风教育