我来猜字谜：我来猜字谜： 1.“古古”在在“口口”中藏。中藏。 2.手边有一手边有一“丸丸”。 3.“卓卓”字下方长两腿。字下方长两腿。 4.耳旁有耳旁有“东东”西。西。 5.“憨憨”人无心胆就大。人无心胆就大。 6.“竹竹”下站着一下站着一“官官”员。员。 7.“木木”中有中有“口口”。固执桌陈敢管束你还记得什么礼貌用语吗？什么时候或场所会用上“对不起”？请，谢谢说声说声“对不起对不起”1、能正确、流利、有、能正确、流利、有感情地朗读感情地朗读课文。课文。2、能找出文、能找出文中描写中描写人物神态和心理活动人物神态和心理活动的句子，体会的句子，体会“我我”紧张、害怕、矛盾紧张、害怕、矛盾的心情。的心情。3、通过讨论交流，明白一个讲文明、懂、通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。承认错误的道理。挨挨 超超陆陆 铅铅措措 陈陈眶眶（cho）（i） （挨打）（挨打）（超过）（超过）（l） （陆地）（陆地）（qin）（铅笔）（铅笔）（cu） （措施）（措施）（chn）（陈述）（陈述）（kung） （眼眶）（眼眶）彼彼 歉歉任任 秒秒凑凑 谅谅束束（qin）（b） （彼此）（彼此）（道歉）（道歉）（rn） （任务）（任务）（mio）（秒针）（秒针）（cu） （凑合）（凑合）（ling）（原谅）（原谅）（sh） （约束）（约束）难 铅 陈 支吾 任 秒 谅 束思考思考讨论讨论1、课文讲了一件什么事、课文讲了一件什么事?2、“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不起对不起”？3、事情开始怎样、事情开始怎样?后来又是怎样的呢？后来又是怎样的呢？4、是什么力量让、是什么力量让“我我”这样这样做做的的?1、课文写了一件什么事、课文写了一件什么事? “我我”一不小心，手中的铅笔一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声向他说了声“对不起对不起”。2、“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不起对不起”？ 因为因为 “我我”一不小心，手中一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说所以老师让我向他道歉，跟他说声声“对不起对不起”。 3、“我我”是一个什么样的孩子是一个什么样的孩子？“我我”不小心把同学的下巴划破不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的后，开始是怎样的？后来是怎样的？ “我我”是一个比较内向，自尊心是一个比较内向，自尊心很强的孩子。很强的孩子。 所以当所以当“我我”不小心不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声于向这位同学说了声“对不起对不起”。4、是什么力量让、是什么力量让“我我”这样做的这样做的？ 是老师、同学的鼓励，是老师、同学的鼓励，才使才使“我我”克服了心理障碍，克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声鼓起勇气向同学说了声“对对不起不起”。 “教室里静得出奇，我知道大家教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。字都吐不出。” 这段心理描写，形象地写出这段心理描写，形象地写出了当时了当时“我我”的感受以及矛盾的的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。心情，很符合人物当时的心理。 这个故事告诉我们，做错这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。改是一个小学生应有的好品质。5、读了课文，你明白了什么道理？读了课文，你明白了什么道理？咱们从小讲礼貌晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。小朋友呀高高兴兴进学校。见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！团结友爱心一条。团结友爱心一条。 好儿童, 志气高。讲文明, 懂礼貌。咱们一定要记牢。 不骂人来, 不打架。果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。咱们从小讲文明, 咱们从小讲礼貌！