人性光辉人性光辉写人要凸显个性写人要凸显个性教学目的：教学目的：.感受人物的个性，理解人性美的内涵。感受人物的个性，理解人性美的内涵。.学会用典型材料来凸显人物的个性。学会用典型材料来凸显人物的个性。.学习运用肖像、语言、行动、心理等学习运用肖像、语言、行动、心理等细细节凸显人物的个性。节凸显人物的个性。教学重点：教学重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。教学难点：教学难点：如何凸显人物的个性如何凸显人物的个性。 写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。印象。什么是人物个性特征什么是人物个性特征？ 个性特征，指的是一个人的个性特征，指的是一个人的性格、思想、品质、性格、思想、品质、行为、习惯行为、习惯等方面的特征。等方面的特征。 个性特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。个性特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于由于每个人每个人所处的社会环境和生活经历各不相同，因而个所处的社会环境和生活经历各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，性的差异是普遍存在的，即便同一种美好人性，在不同人即便同一种美好人性，在不同人身上也会有不同的体现，便各有自己不同于他人的个性特身上也会有不同的体现，便各有自己不同于他人的个性特点。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。点。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。 善于表现个性特征的文章，才有可能打动读者。善于表现个性特征的文章，才有可能打动读者。 本单元写人。写人的什么呢？写衣着，写相本单元写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为貌，写言谈，写举止，写人的所作所为无论无论写什么，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬写什么，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。给别人好的、积极向上的影响。而美好的人性，是人类为了自身的生存和发而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。法上要注意凸显人物个性。看一看：看一看：看一看：看一看：这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？热爱祖国热爱祖国热爱祖国热爱祖国 热情开朗热情开朗热情开朗热情开朗 朴实善良朴实善良朴实善良朴实善良多愁善感多愁善感多愁善感多愁善感 乐于助人乐于助人乐于助人乐于助人稳重执著稳重执著稳重执著稳重执著幽默风趣幽默风趣幽默风趣幽默风趣鲁莽耿直鲁莽耿直鲁莽耿直鲁莽耿直 人人性性个个性性热爱祖国热爱祖国热情开朗热情开朗朴实善良朴实善良多愁善感多愁善感乐于助人乐于助人稳重执著稳重执著幽默风趣幽默风趣鲁莽耿直鲁莽耿直一、写法借鉴一、写法借鉴写人是记叙文的基本内容。写人是记叙文的基本内容。写人要写写人要写出人物的个性特征出人物的个性特征。个性特征是指一个人个性特征是指一个人在在思想、品质、行为、习惯思想、品质、行为、习惯等方面不同于等方面不同于他人的特征。他人的特征。怎样才能写出人物的个性，把人物写怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。活呢？这就离不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。想一想想一想： 在现实生活中，有哪些人给在现实生活中，有哪些人给你留下了深刻印象？在你成长的你留下了深刻印象？在你成长的过程中，有谁对你产生过深刻影过程中，有谁对你产生过深刻影响？在你所接触的文学作品中，响？在你所接触的文学作品中，哪个人物形象让你记忆犹新？哪个人物形象让你记忆犹新？ 举例： 背影 中的“父亲”、鸿门宴中的各个人物、故乡中的“闰土”、阿长与山海经中“长妈妈”等等 这些人物无不给我们留下深刻的印象，就是因为这些作品表现了人物鲜明的个性，运用学过的知识比较与归纳材料的人物描写体现在哪些方面？明确：明确：神情（肖像）、动作神情（肖像）、动作、语言语言心理、细节、对比、衬托心理、细节、对比、衬托（一）恰当（一）恰当独到的选材独到的选材源于生活真实源于生活真实不可刻意编造不可刻意编造独具个人特色独具个人特色切忌人云亦云切忌人云亦云组合各个方面组合各个方面加强详略处理加强详略处理（二）真实（二）真实生动的描写生动的描写外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写特定的生活环境描写特定的生活环境描写四、写法借鉴四、写法借鉴 怎样写才能突出人物个性呢怎样写才能突出人物个性呢? ? 1、选材上要恰当独到。、选材上要恰当独到。所谓恰当，有两点意思：一是按照从不同侧面表现所谓恰当，有两点意思：一是按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物平时的言行恰当地分成几个方人物个性的要求，将人物平时的言行恰当地分成几个方面，用来展示人物个性的丰富内涵；二是每个方面所选面，用来展示人物个性的丰富内涵；二是每个方面所选用的事例要恰当，能够准确而生动地概括人物在各个方用的事例要恰当，能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格特征。面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的要深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。生活内在联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性经验的素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。必须从自己的生活经验中获得。 （一）恰当独到的选材（一）恰当独到的选材 2 2、要写能表现个性的事。、要写能表现个性的事。 要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如：例如：为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在守财奴守财奴中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死抓十字架三件事。中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死抓十字架三件事。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中的中的“完璧归赵完璧归赵”、“渑池会渑池会”、“将相将相和和”三个故事，三个故事，“完璧归赵完璧归赵”和和“渑池会渑池会”突出了蔺相如机智勇敢突出了蔺相如机智勇敢的个性特征，而的个性特征，而“将相和将相和”则突出了蔺相如宽厚忍让、胸襟阔大、则突出了蔺相如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如同的角度展现了蔺相如“立体的立体的”人物个性。人物个性。 叙事做到有点（叙事做到有点（具体的事具体的事）有面（）有面（概括的事概括的事），点面结合。例），点面结合。例如：如： 寻找时传祥寻找时传祥重访精神高原重访精神高原一文有点有面，点面结合，一文有点有面，点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。 （二）真实生动的描写。（二）真实生动的描写。 要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能表要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能表现某一人物独特个性的表现形式。现某一人物独特个性的表现形式。 想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如肖像（主要是神情）描写、语言描写、的方法，如肖像（主要是神情）描写、语言描写、动作描写、心理描写等，此外还有细节描写、侧面动作描写、心理描写等，此外还有细节描写、侧面烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方法。用烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方法。用丰富的描写手法，全方位绘制丰富的描写手法，全方位绘制“彩色的彩色的”人物个性。人物个性。例如：例如： 魏巍的魏巍的我的老师我的老师 怎样进行描写呢？怎样进行描写呢？ 明确：明确：神情（肖像）、动作神情（肖像）、动作、语言语言心理、细节、对比、衬托心理、细节、对比、衬托什么叫肖像描写？什么叫肖像描写？人人物物的的肖肖像像是是指指人人的的容容貌貌、服服饰饰、体体态态、神神情情等等。肖肖像像描描写写的的作作用用不不只只在在于于勾勾画画出出这这个个人人物物的的外外部部面面貌貌，而而是是为为了了以以“形形”传传“神神”，即即通通过过人人物物的的某某些些外外部部特特征征来来揭揭 示示 这这 个个 人人 物物 的的 性性 格格 特特 点点 。1、写好肖像，以形传神、写好肖像，以形传神描写人物肖像有哪些方法？具体怎样描绘？ 1、工笔细描 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭(ch)(ch)璎珞璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃(kn)(kn)袄，袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量身量苗条，体格风骚，苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。笑先闻。 王熙凤怎样凸显人物个性怎样凸显人物个性? ?两弯似蹙非蹙两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜笼烟眉，一双似喜非喜含非喜含情情目。态生目。态生两靥之愁，娇袭一两靥之愁，娇袭一身之病。闲静时如身之病。闲静时如姣花照水，行动处姣花照水，行动处似弱柳扶风。似弱柳扶风。2、速写勾勒： 速写，即速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景活场景”。契诃夫契诃夫装在套子里的人装在套子里的人我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最睛朗里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 方法初探方法初探 写肖像，一定要学会刻写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩来，使人物形神兼备，栩栩如生。栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢？怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。遭遇、处境和人物的内心变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。会不同。写作训练： 每人选择本班一位同学，描写每人选择本班一位同学，描写他的肖像，五十字左右，隐去其他的肖像，五十字左右，隐去其名字。然后全班同学猜一猜，猜名字。然后全班同学猜一猜，猜得最快的说明写得最准确。得最快的说明写得最准确。2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人 语言反映人物的个性，什么人说什么话，语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人言如其人”写人物的语言，表现人物个性，应该紧写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面？扣人物的哪些方面？（身份、年龄、工作、性别和性格等。（身份、年龄、工作、性别和性格等。）2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人世界上没能一模一样的人，而事世界上没能一模一样的人，而事实上就如世界上找不到两片完全相同实上就如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，谁能就以上因素来举些的树叶一样，谁能就以上因素来举些例子呢？例子呢？ 设想一下：假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你？譬如老师、父母、同学等。3、写好行动，扣住细节，形神兼备、写好行动，扣住细节，形神兼备 茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。 行动描写要注意哪些方面？ 选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。如守财奴中的老葛朗台的性格特点。 借鉴实例：巴尔扎克守财奴 守财奴（一） 争夺梳妆匣： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。” 守财奴（二） 临死抓金子：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。 两件事共同反映了人物怎样的个性？ 守财奴的贪婪。 要善于选择具有表现力的动词，把人物的行动准确传神地描写出来。 借鉴实例：吴敬梓儒林外史。儒林外史 自此，严监生的病一日中似一日。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。例例1、鲁迅的孔乙己，迅的孔乙己，“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。” 就写出了就写出了孔乙己生怕孩子孔乙己生怕孩子们还要吃他的豆要吃他的豆时的慌的慌张，反，反映了他善良、映了他善良、诚恳的性格。的性格。例例2 、吴敬梓的范吴敬梓的范进中中举，屠，屠户把把银子子攥在手里在手里紧紧的，把拳的，把拳头舒舒过来，道：来，道：“这个，你且收着。我原是个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？你的，怎好又拿了回去？”范范进道：道：“眼眼见得我得我这里里还有有 几两几两银子，若用完了，再来子，若用完了，再来问老爹老爹讨来用。来用。”屠屠户连忙把拳忙把拳头缩了回来，往腰里了回来，往腰里揣揣，口里，口里说道：道：“”用用“攥”“舒舒”“缩”“揣揣”四字，使四字，使这个个见钱眼开、眼开、虚虚伪做作的市做作的市侩小人丑小人丑态跃然然纸上。上。真真实生生动的的细节，通，通过简洁准确的准确的语言，言，传神地刻画神地刻画人物性格特征，极大地增加了人物性格特征，极大地增加了讽刺刺艺术的魅力。的魅力。人人物物思思想想性性格格的的塑塑造造离离不不开开内内心心世世界的描写。界的描写。可可以以直直接接写写人人物物的的内内心心活活动动，写写人人物物怎怎么么想想，怎怎么么感感觉觉；也也可可以以间间接接地地借借助助人人物物的的外外部部表表现现如如语语言言、动动作作、肖肖像像来反映人物的内心世界。来反映人物的内心世界。4、写好心理，倾诉心声、写好心理，倾诉心声 一一般般用用第第一一人人称称写写文文章章，较较多多直直接接进进行行心心理理描描写写，但但要要注注意意不不能能只只说说一一些些浮浮泛泛的的空空话话，诸诸如如“我我感感到到很很高高兴兴、我我感感到到很很懊懊悔悔、我我感感到到很很暖暖”之之类类，要要能能把内心深处的精妙倾诉出来。把内心深处的精妙倾诉出来。借鉴实例借鉴实例鲁迅鲁迅一件小事一件小事 4、写好心理，倾诉心声、写好心理，倾诉心声一件小事一件小事当当“我我”看看到到车车夫夫关关老老女女人人向向巡巡警警分分驻驻所所走走去去时时，有有这这样样一一段段心心理理描描写写：“我我这这时时突突然然感感到到一一种种异异样样的的感感觉觉，觉觉得得他他满满身身灰灰尘尘的的后后影影，刹刹时时高高大大了了，而而且且愈愈走走愈愈大大，须须仰仰视视才才见见。”按按正正常常的的视视觉觉应应是是越越远远越越小小，而而在在“我我”的的感感觉觉里里，却却刚刚好好相相反反，是是“愈愈走走愈愈大大”，这这就写出了就写出了“我我”的内心震撼，自渐形秽。的内心震撼，自渐形秽。4、写好心理，倾诉心声、写好心理，倾诉心声再看一个例子再看一个例子：儿子眼里的父亲儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：二十五岁：老头子老头子一无所知，陈腐不堪。一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和四十五岁：我不知道是否该和老头老头商量，或许他能商量，或许他能帮我出出主意帮我出出主意五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！遗憾的是我了解您太晚了！这这一一段段独独白白把把“儿儿子子”“父父亲亲”两两个个形形象象表表现现十十分分鲜鲜明明，反反映映了了由由幼幼稚稚到到怀怀疑疑，到到年年少少气气盛盛不不可可一一世世，到到尊尊重重现现实实实实事事求求是是的的心心理理发发展展过过程程，寓寓含含了了深深刻刻的的人人生生哲哲理理。我我们们在在作作文文也也可可以以经经常常运运用用心心理理的的变变化化来来表表现现人人物。物。5、写好环境，以景写人。、写好环境，以景写人。因为人物的言谈举止、神情心态只有在特因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说大家可以看看，鲁迅在小说药药中的环中的环境描写：境描写：5、写好环境，以景写人。、写好环境，以景写人。药药这这一一年年的的清清明明，分分外外寒寒冷冷；杨杨柳柳才才吐吐出出半半粒粒米米大大的的新新芽芽。天天明明未未久久，华华大大妈妈已已在在右右边边的的一一座座新新坟坟前前面面，排排出出四四碟碟菜菜，一一碗碗饭饭，哭哭了了一一场场。化化过过纸纸，呆呆呆呆地地坐坐在在地地上上，仿仿佛佛等等候候什什么么似似的的，但但自自己己也也说说不不出出等等候候什什么么。微微风风起起来来，吹吹动动他他短短发发，确确乎乎比比去去年白多了。年白多了。这这一一个个片片断断所所写写的的的的环环境境，清清明明时时节节，分分外外寒寒冷冷，显显得得异异常常悲悲凉凉。这这一一气气氛氛与与人人物物的的行行动动、外外貌貌楔楔合合，写写出出了了人人物物内内心心的的悲悲苦苦。我我们们写写人人物物的的时时候候，也也要要注注意意运运用用环环境境，可可以以用用环环境境与与人人物物的的行行动动肖肖像像互互相相烘烘托托，比比如如写写一一个个热热闹闹的的聚聚会会和和朋朋友友兴兴高高才才烈烈的的言言行行及及笑笑脸脸；同同样样，也也可可以以用用环环境境与与人人物物的的行行动动肖肖像像进进行行对对比比烘烘托托，同同样样是是写写一一个个热热闹闹的的聚聚会会，你你也也可可写写发发现现为为聚聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。会不停忙碌的母亲白发又多几根。5、写好环境，以景写人。、写好环境，以景写人。写写人人物物可可以以直直接接写写他他的的言言行行举举止止，有有进进直直接接写写人人物物表表达达不不出出他他的的精精神神，也也可以采用侧面描写的方法。可以采用侧面描写的方法。清清朝朝人人刘刘熙熙载载说说：“山山之之精精神神写写不不出出，以以烟烟霞霞写写之之；春春之之精精神神写写不不出出，以草树写之。以草树写之。”说的就是这个道理。说的就是这个道理。6、正面描写与侧面描写相结合、正面描写与侧面描写相结合汉汉乐乐府府诗诗陌陌上上桑桑中中描描写写采采桑桑女女罗罗敷敷的的美美貌貌，诗诗中中这这样样描描绘绘“行行者者见见罗罗敷敷，下下担担捋捋髭髭须须。少少年年见见罗罗敷敷，脱脱帽帽著著峭峭头头。耕耕者者忘忘其其犁犁，锄锄者者忘忘其其锄锄。来来归归相相怨怨怒怒，但但坐坐观观罗罗敷敷。”描描写写行行者者、少少年年等等人人见见到到罗罗敷敷的的神神态态与与动动作作，有有力力地地表现了罗敷的貌美惊人。表现了罗敷的貌美惊人。其其实实成成语语“沉沉鱼鱼落落雁雁，闭闭月月羞羞花花”用的也是这个道理。用的也是这个道理。7 7、细节描写、细节描写 所谓细节所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，也就是表现事物各种感性特征的具体的最小的组成单位，也就是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。而细小的材料。细节描写：细节描写：是指抓住生活中的细微而具体的典型情节是指抓住生活中的细微而具体的典型情节（细枝末节）加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、（细枝末节）加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。景物或场面描写之中。 细节描写细节描写是记叙性文章的最小的描写单位，是记叙性文章的最小的描写单位， 包括人包括人物的肖像（容貌、神情、体形、姿态、衣着等）、行动物的肖像（容貌、神情、体形、姿态、衣着等）、行动（动作、举止）、语言（言谈）、心理、环境风俗、生活（动作、举止）、语言（言谈）、心理、环境风俗、生活情景、自然景物等。情景、自然景物等。细节描写应注意这样几点：细节描写应注意这样几点：细致观察事物，选用典型细致观察事物，选用典型细节，精心锤炼词语，巧妙运用修辞，精细凸现细节，精心锤炼词语，巧妙运用修辞，精细凸现“特写的特写的”人物个性人物个性。正确运用真实、典型的细节描写表现人物，正确运用真实、典型的细节描写表现人物，记叙事件，再现环境。记叙事件，再现环境。 作用：作用：具体生动、准确传神、形象鲜明地刻画人物性具体生动、准确传神、形象鲜明地刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物复杂情感，深化作品主格，揭示人物内心世界，表现人物复杂情感，深化作品主题，渲染时代气氛和地方特色，反映社会生活，推进情节题，渲染时代气氛和地方特色，反映社会生活，推进情节发展，从而增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以发展，从而增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及作品的艺术感染力。及作品的艺术感染力。 （1 1）刻画人物性格。）刻画人物性格。如鲁迅如鲁迅孔乙己孔乙己中，中，“孔乙己孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，孔乙孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！己，你脸上又添上新伤疤了！他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大钱。便排出九文大钱。” “” “排排”字表现了孔乙己想在短衣帮面前摆阔、炫耀的情态，字表现了孔乙己想在短衣帮面前摆阔、炫耀的情态，写出了孔乙己显摆且迂腐的性格。写出了孔乙己显摆且迂腐的性格。 吴敬梓的吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，严监生临终前望着灯第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，伸出的两个手指头的描写，盏里点了两茎灯芯而不肯断气，伸出的两个手指头的描写，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 细节描写的作用细节描写的作用 （2 2）推进情节发展。）推进情节发展。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中，“那雪下得正紧那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌陆虞侯致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌陆虞侯的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 （3 3）深化作品主题。）深化作品主题。如鲁迅如鲁迅药药中的中的“人血人血馒头馒头”这一这一“物物”的细节，形象而深刻地表现了辛的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。亥革命脱离人民群众的根本弱点。 （4 4）渲染时代气氛和地方特色。）渲染时代气氛和地方特色。如鲁迅如鲁迅风波风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。地方特色。 例例1 1：（严监生）临死之时，：（严监生）临死之时，伸出两指头伸出两指头，总不肯断，总不肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的心事：心事：“为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待到待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。断了气。 这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。 例例2 2、契诃夫的变色龙，写奥楚蔑洛夫为摆脱尴契诃夫的变色龙，写奥楚蔑洛夫为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。 例例3 3、巴尔扎克的守财奴有许多神态、语言、行、巴尔扎克的守财奴有许多神态、语言、行动、心理的细节描写。动、心理的细节描写。8 8、细描和白描。、细描和白描。 细描（也叫细描（也叫“工笔工笔” ）：）：指精雕细刻，采用工整的细腻的笔指精雕细刻，采用工整的细腻的笔法，对事物的主要特征作细致入微的刻画，把描摹对象纤毫毕现的法，对事物的主要特征作细致入微的刻画，把描摹对象纤毫毕现的绘画出来，给人以真切的感受。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，绘画出来，给人以真切的感受。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。 老舍老舍牺牲牺牲：“他的脸他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼，在我试问他的时候，好像特别的洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。藏起来。他那些彼此永远挤着的牙他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，唯恐走了一点风。然后，他的眼忽似乎是把心中的事严严地关住，唯恐走了一点风。然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。 真哪真哪！ 他不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了，他不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了，过了半天还用眼角撩我几下。过了半天还用眼角撩我几下。”作者对人物的脸、眼、牙作了精细作者对人物的脸、眼、牙作了精细的描写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什么的描写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什么情况，一笔一笔细雕，把这个人物深藏自己的阴冷的性格刻画得惟情况，一笔一笔细雕，把这个人物深藏自己的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖。妙惟肖。白描勾勒：白描勾勒：用简括有力的笔墨，不事雕饰，用简括有力的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌与生活场景。或：人物、事件与景物的情态面貌与生活场景。或：不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，粗线条勾勒出事物的形状、光暗（声响）文字，粗线条勾勒出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。等，以表现作者对事物的感受。如：如：李绅李绅悯农悯农 “春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死四海无闲田，农夫犹饿死”。9、对比映衬对比映衬鲁迅鲁迅祝福祝福中三次描写了祥林嫂的眼睛，可中三次描写了祥林嫂的眼睛，可以说是准确地抓住人物地外貌特征，生动细腻地刻以说是准确地抓住人物地外貌特征，生动细腻地刻画出了人物的性格，从而揭示了人物的悲惨命运，画出了人物的性格，从而揭示了人物的悲惨命运，突出了主题，这就是作者笔下凸显人性的闪光点。突出了主题，这就是作者笔下凸显人性的闪光点。10、梦境表现、梦境表现写梦往往能特别强烈地反映人物的某种心理或意愿。写梦往往能特别强烈地反映人物的某种心理或意愿。梦境虽惝恍迷离甚至虚妄怪诞，但有时它确有某种预见性、梦境虽惝恍迷离甚至虚妄怪诞，但有时它确有某种预见性、预言性预言性对所要表达的思想感情采取比喻的形式。恰当对所要表达的思想感情采取比喻的形式。恰当使用梦境表现法，能增加思想或心理活动表现的形象性，使用梦境表现法，能增加思想或心理活动表现的形象性，有时还可以作为一种伏笔、铺垫，起到推动情节的作用。有时还可以作为一种伏笔、铺垫，起到推动情节的作用。 个性美个性美肖像肖像语言语言行动行动心理心理环环境境正侧面肖像肖像语言语言正侧面肖像肖像语言语言心理心理正侧面肖像肖像语言语言行动行动心理心理正侧面肖像肖像语言语言环环境境行动行动心理心理正侧面肖像肖像语言语言环环境境行动行动心理心理正侧面肖像肖像语言语言个性美个性美环环境境行动行动心理心理正侧面肖像肖像语言语言总结：二、话题探讨 什么是优美的人性呢？让我们来看下面两篇作文片段，思考：作者是怎样去描写的？文中的人物形象具有那些美好的品质？二、话题探讨父亲，我爱您父亲，我爱您 父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（看到您（熬红的熬红的）双眼，（）双眼，（苍老的苍老的）面容，（）面容，（日益增多的日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。长大后要像父亲一样坚强。二、话题探讨 我的爷爷我的爷爷“ “爷爷，我走了。爷爷，我走了。爷爷，我走了。爷爷，我走了。” ”我说道。我说道。我说道。我说道。“ “娃，你等等。娃，你等等。娃，你等等。娃，你等等。” ”爷爷一手爷爷一手爷爷一手爷爷一手撩撩撩撩起衣角，起衣角，起衣角，起衣角，另一手往腰兜里另一手往腰兜里另一手往腰兜里另一手往腰兜里插插插插，许久，爷爷，许久，爷爷，许久，爷爷，许久，爷爷颤颤地颤颤地颤颤地颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。从兜里拿出了一大叠钱。从兜里拿出了一大叠钱。从兜里拿出了一大叠钱。“ “娃，娃，娃，娃，” ”他整了整手里的钱，说道，他整了整手里的钱，说道，他整了整手里的钱，说道，他整了整手里的钱，说道，“ “这里刚好元，你拿去，可要好好读书这里刚好元，你拿去，可要好好读书这里刚好元，你拿去，可要好好读书这里刚好元，你拿去，可要好好读书呀。呀。呀。呀。”“”“不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。不，爷爷，我不要。” ”我打量着爷爷，他（我打量着爷爷，他（我打量着爷爷，他（我打量着爷爷，他（憔悴的憔悴的憔悴的憔悴的）脸显得更加）脸显得更加）脸显得更加）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞塞塞塞在我的怀里，在我的怀里，在我的怀里，在我的怀里，“ “娃儿，拿娃儿，拿娃儿，拿娃儿，拿着，你要珍惜呀。着，你要珍惜呀。着，你要珍惜呀。着，你要珍惜呀。” ”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“ “哇哇哇哇” ”的一声的一声的一声的一声哭了起来，哭了起来，哭了起来，哭了起来，“ “爷爷爷爷爷爷爷爷”我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。一根火柴也舍不得。一根火柴也舍不得。一根火柴也舍不得。一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹裹裹裹。“ “爷爷，给你。爷爷，给你。爷爷，给你。爷爷，给你。” ”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“ “傻孩子，那多浪费啊！傻孩子，那多浪费啊！傻孩子，那多浪费啊！傻孩子，那多浪费啊！” ”说着爷说着爷说着爷说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，二、话题探讨 白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着注：行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写。注：行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写。注：行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写。注：行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写。动词、形容词、副词。动词、形容词、副词。动词、形容词、副词。动词、形容词、副词。 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。的事件从不同角度反映爷爷的性格。三、写作练习三、写作练习 1、到街道、市场观察买货的，推车的、修鞋的抓住某个人特有的动作，把他连贯的动作写下来。要表现出敬业者的个性。（也可以父母为观察对象，写父母工作时的动作、神情） 2、每个人在成长过程中都会遇到一些很有个性的人，也许他们往往被人认为是“怪人”，请回忆你所遇到的“怪人”，描写他的“怪”背后所蕴含的美好品质。三、写作练习三、写作练习 3、阅读写作与练习中的话题四，查阅资料。试以“我心目中的孔子”为题，写一篇文章。 作文要求： 1、以上三个话题任选其一； 2、试着运用我们所讲的写作方法，突出细节，写出人物个性； 3、以记叙文为主，不少于800字。