中考专项复习古诗词赏析的题型与方法古诗词赏析的题型与方法复 习 目 标1、明确中考考点明确中考考点2、熟悉常考题型熟悉常考题型3、掌握答题技巧掌握答题技巧一、考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧；2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 3、古代诗歌鉴赏的基本策略：从语言入手，通过言语变异现象的分析，把握诗歌形象的特点，理解诗歌传达的思想情感，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。 4、古代诗歌的分类：思乡诗、送别诗、山水田园诗、咏物诗、 边塞诗、咏史诗、 咏怀诗、闺怨（宫怨）诗 5、诗歌鉴赏表达公式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法） 技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现 （突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某） 作用。 诗歌常见题材及其情感诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：一般来说，按内容可以把诗歌分为：送送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他其他。 在评价思想感情时要注意区别。在评价思想感情时要注意区别。诗歌的情感诗歌的情感 忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞报国无门之激愤报国无门之激愤建功立业之豪迈建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱秀美山河之热爱友情之真挚友情之真挚归耕隐居之乐归耕隐居之乐黑暗官场之苦黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁蔑视权贵之高洁离别思念之情离别思念之情贬官谪居之恨贬官谪居之恨时光易逝之感慨时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪愤世嫉俗之绪边塞征战边塞征战 怀古咏史怀古咏史 人生感怀人生感怀 羁旅思乡羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 思妇闺怨思妇闺怨医得眼前疮，挖却心头肉。医得眼前疮，挖却心头肉。民生疾苦民生疾苦待到重阳日，待到重阳日， 还来就菊花。还来就菊花。山水田园山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理哲理诗歌内容鉴赏诗歌内容鉴赏“六看六看”1.1.看看题目题目认识对象认识对象 2.2.看看作者作者了解背景了解背景3.3.看看意象意象把握情感把握情感 4.4.看看尾句尾句参透主旨参透主旨5.5.看看注释注释破解难点破解难点 6.6.看看题干题干得到启示得到启示二、诗歌的表达技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。衬托、用典、化用、互文、反复等。2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志；直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志；怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。描写：可分为动静结描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。垫等。5、思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。忧民等。6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味意味深长、耐人寻味、言近旨远等。深长、耐人寻味、言近旨远等。1、理理解诗歌解诗歌内容内容，体悟作者，体悟作者情感情感和诗歌和诗歌意境意境2、理解常用理解常用表现手法表现手法及作用。及作用。3、品味诗歌品味诗歌语言语言，分析，分析词语词语的锤炼。的锤炼。 中考诗词鉴赏考点要求 饮酒饮酒 （其五）（其五） 1 1请从炼字角度说说请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（妙在何处。（2 2分）分）2 2“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”表达了作者什么思想感情表达了作者什么思想感情?(2?(2分分) ) 3江城子江城子密州出猎密州出猎中，中，请用自己的话描述请用自己的话描述“千骑卷平冈千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。所展现的狩猎场面。 4 4 如何理解如何理解望江南望江南这首词的主题这首词的主题?(2?(2分分) ) 5 5“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一联，历来被人称道。一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。请选一个角度，作简要赏析。(2(2分分) ) 炼字炼字意境意境情感情感内容内容表现手法表现手法中考诗词鉴赏题考点探究考点一考点一 内容内容 情感情感 意境意境考点二考点二 表达技巧表达技巧考点三考点三 语言语言 炼字炼字1、这首诗营造了一种怎样的意境氛围、这首诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？2、这、这首诗为我们展现了一幅怎样的画首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想面？表达了诗人什么样的思想？3、这首诗描写了什么样的景物？抒发、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？【题题目形式目形式】考点1内容 意境 情感考点1“内容 意境 情感” 【答题技巧】【答题技巧】 1 1、注意从、注意从诗词标题诗词标题、注解小序注解小序、诗诗 眼或关键词、题干提示中寻找答案。眼或关键词、题干提示中寻找答案。 2 2、关注作者和时代背景。、关注作者和时代背景。 3 3、注意分析诗词中的意象。、注意分析诗词中的意象。 4 4、从诗词内容和类别上去辨析、从诗词内容和类别上去辨析。渔家傲渔家傲秋思秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。 雁云、边声、长烟、落日、孤城，雁云、边声、长烟、落日、孤城，既渲染了西北边地的荒漠，既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的思乡之情。又暗示出将士们的思乡之情。1、从题目上看，这首词是以什么内容为主题？、从题目上看，这首词是以什么内容为主题？题目是题目是“秋思秋思”。这是抒发思乡之情的代表作。这是抒发思乡之情的代表作。2、本诗出现了哪些意象，表达什么感情？、本诗出现了哪些意象，表达什么感情？【 答题步骤答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面）描绘诗中展现的图景画面。（2）概括景物所营造的氛围特点）概括景物所营造的氛围特点。（3）分析作者的思想感情）分析作者的思想感情。这首诗（词）通过这首诗（词）通过形象或景物，写出了形象或景物，写出了的情境或氛围，表达了的情境或氛围，表达了的思想感情。的思想感情。考点1内容 意境 情感望江南望江南温庭筠温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。水悠悠。肠断白蘋洲。望江南望江南描写的是什么内容？描写的是什么内容？这首词通过描写一位女子清晨梳洗后登楼远眺，这首词通过描写一位女子清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，盼望自己的心上人早些归来，但是但是“千帆过尽千帆过尽”却仍就不见归人，却仍就不见归人，写出了因心上人远行而独处深闺女子的生活状况写出了因心上人远行而独处深闺女子的生活状况和内心情感，表达出女子的相思之情。和内心情感，表达出女子的相思之情。阳关曲阳关曲中秋月中秋月苏轼苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看？此生此夜不长好，明月明年何处看？注：熙宁十年（即公元注：熙宁十年（即公元1077年）。离别年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。佳节。这首词抒发了词人怎样的思想感情？这首词抒发了词人怎样的思想感情？抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。结合背景结合背景,体会情感体会情感月夜忆舍弟月夜忆舍弟杜甫杜甫戌鼓断人行，秋边一雁声。戌鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。痛苦和灾难。联系已学诗歌的主题联系已学诗歌的主题,分析情感分析情感联想关键词语，体味诗的情感联想关键词语，体味诗的情感 菊花一高雅菊花一高雅莲花一高洁莲花一高洁杨柳一惜别杨柳一惜别月光一思念月光一思念落叶一失意落叶一失意春风一得意春风一得意浮云一飘零浮云一飘零落日一惆怅落日一惆怅冬雪一冷峻冬雪一冷峻秋雨一忧愁秋雨一忧愁鸿雁一思念鸿雁一思念流水一叹婉流水一叹婉大漠一苍凉大漠一苍凉旷野一凄清旷野一凄清落花一感伤落花一感伤美酒一壮行美酒一壮行红豆一相思红豆一相思竹林一闲趣竹林一闲趣孤灯一孤苦孤灯一孤苦秋虫一凄凉秋虫一凄凉故乡一乡愁故乡一乡愁归燕一温情归燕一温情枯藤一萧瑟枯藤一萧瑟古琴一知音古琴一知音考点2表达技巧【题目形式题目形式】1、这首诗用了什么修辞手法、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？有什么作用？2、这首诗运用了什么表现手法、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用有什么作用?3、诗人是怎样抒发自己的情感的？、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？有怎样的效果？4、谈谈某句诗的妙处。谈谈某句诗的妙处。抒情手法抒情手法直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情借景抒情借景抒情情景交融情景交融情景交融情景交融托物言志托物言志托物言志托物言志托物寓理托物寓理托物寓理托物寓理考点2表达技巧（又叫直抒胸臆）（又叫直抒胸臆）表现手法表现手法(1)(1)衬托衬托 正衬正衬反衬反衬(2)(2)联想和想像，又叫虚实结合联想和想像，又叫虚实结合 (3)(3)对比对比 (4)(4)白描白描 (5) (5)以小见大以小见大(6)(6)渲染渲染(7)(7)以动写静以动写静(8)(8)多角度描写多角度描写多角度描写多角度描写(9)(9)比兴比兴比兴比兴(10)(10)象征象征象征象征常用的修辞手法常用的修辞手法(1)(1)比比 兴兴 (2)(2)比比 喻喻 (3)(3)拟拟 人人 (4)(4)夸夸 张张 (5)(5)对对 偶偶 (6)(6)用用 典典 古诗赏析之 表现手法【真题展示真题展示】【2010镇江市镇江市】秋词秋词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙天净沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。西下，断肠人在天涯。8、下列理解和分析不恰当的一项是（、下列理解和分析不恰当的一项是（）（）（2分）、分）、A、秋词秋词描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。的景象中倾诉诗人的情怀。B、天净沙天净沙秋思秋思精选了多种有代表性的景物，组成精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。一幅暮色苍茫的秋野图画。C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。各自对秋天的独特感悟。D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。是动静结合，借景抒情。c【2010南京市南京市】7下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项项(3分分)()A海日生残夜，江春入旧年：海日生残夜，江春入旧年：“生生”、“入入”两字，形象两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。理。B白头搔更短，浑欲不胜簪：白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔搔”，写解愁的动作；白，写解愁的动作；白发发“更短更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。老，更添悲愁。C千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。D小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。C观沧海观沧海曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中；若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉幸甚至哉,歌以咏志歌以咏志。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水小桥流水人家，古道西风瘦马。人家，古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断断肠人肠人在天涯。在天涯。课内示例一课内示例一 借景抒情借景抒情的表达方式，第一首的表达方式，第一首通过曹操观沧海所看到通过曹操观沧海所看到的水、山岛、树、草、洪波、日月、星汉等意象，表的水、山岛、树、草、洪波、日月、星汉等意象，表达了他想要一统天下的雄心壮志和他宽广的胸怀达了他想要一统天下的雄心壮志和他宽广的胸怀，第，第二首作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马二首作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等意象表现了漂泊天涯的旅人的愁思等意象表现了漂泊天涯的旅人的愁思这两首诗同是以秋作为背景，但表达的感情有什么不同？这两首诗同是以秋作为背景，但表达的感情有什么不同？从哪里可以看出来从哪里可以看出来? 观沧海观沧海曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中；若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉幸甚至哉,歌以咏志歌以咏志 。动静结合动静结合的表现手法。海水荡漾，是动景；山的表现手法。海水荡漾，是动景；山岛耸立，是静态，动静结合，显示了大海的辽岛耸立，是静态，动静结合，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪洪波波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。宏伟气象。 观沧海观沧海曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中；若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉幸甚至哉,歌以咏志歌以咏志 。实实景景虚虚景景虚实结合虚实结合的表现手法，第二层（的表现手法，第二层（“水何水何澹澹澹澹”至至“洪波涌起洪波涌起”）全是实景。第三层（）全是实景。第三层（“日月之行日月之行”至至“若出其里若出其里”）借助）借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景即诗奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景即诗人的主观感受。是从两个人的主观感受。是从两个“若若”字看出来的。字看出来的。 提示：诗人在一首诗词中可能不止用一种表提示：诗人在一首诗词中可能不止用一种表现手法，要注意全面把握。现手法，要注意全面把握。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠唐代唐代刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。课内示例二课内示例二用典用典的表现手法的表现手法,用用“闻笛赋闻笛赋”表现表现对自己的许对自己的许多故去的老友的怀念；多故去的老友的怀念；用用“烂柯人烂柯人”说明说明自己自己的贬谪时间太长，此番回来恍若隔世，觉得人的贬谪时间太长，此番回来恍若隔世，觉得人事全非，不在是旧时光景了。事全非，不在是旧时光景了。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。行路难行路难这首诗书写了诗人苦闷彷徨、抑郁不安的情绪，这首诗书写了诗人苦闷彷徨、抑郁不安的情绪，但诗的开头为什么极力渲染欢乐的气氛呢？但诗的开头为什么极力渲染欢乐的气氛呢？课内示例三课内示例三反衬反衬，开头极力渲染欢乐的气氛，运用了以乐，开头极力渲染欢乐的气氛，运用了以乐写哀的反衬手法，写哀的反衬手法，突出突出表现了诗人的愁苦之深。表现了诗人的愁苦之深。蒹葭蒹葭蒹葭苍苍蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人白露为霜。所谓伊人,在水一方。在水一方。溯洄从之溯洄从之,道阻且长。溯游从之道阻且长。溯游从之,宛在水中央。宛在水中央。蒹葭萋萋蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人白露未晞。所谓伊人,在水之湄。在水之湄。溯洄从之溯洄从之,道阻且跻。溯游从之道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻宛在水中坻.。蒹葭采采蒹葭采采,白露未已。所谓伊人白露未已。所谓伊人,在水之涘。在水之涘。溯洄从之溯洄从之,道阻且右。溯游从之道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。宛在水中沚。重章叠句重章叠句：第二章、第三章是第一章的：第二章、第三章是第一章的反复咏反复咏叹，突出叹，突出追寻之路的艰险和漫长，追寻之路的艰险和漫长，渲染渲染主人公主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走进感情的绵长持久，表现出主人公不能够走进“伊人伊人”，又永远点亮希望的情感状态，又永远点亮希望的情感状态课内示例三课内示例三【2010镇江市镇江市】寻隐者不遇寻隐者不遇贾岛贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。6.诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗全诗抒发了诗人怎样的感情人怎样的感情?(3分分)衬托，用青松、白云衬托隐者品格的高衬托，用青松、白云衬托隐者品格的高洁，抒发了诗人对隐者的羡慕之情和没洁，抒发了诗人对隐者的羡慕之情和没遇到隐者的怅惘之情。遇到隐者的怅惘之情。实战演练一实战演练一解题步骤解题步骤1 1、准确指出用了何种手法？、准确指出用了何种手法？2 2、结合诗句内容解释为什么是、结合诗句内容解释为什么是用了这种手法？用了这种手法？3 3、这种手法怎样地生动形象地、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？传达出诗人怎样的感情？ 这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？什么感情？阅读下边这首宋词，回答后边的问题：阅读下边这首宋词，回答后边的问题： 如梦令（严蕊）如梦令（严蕊）道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红，道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红，别是东风情味，曾记，曾记，人在别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉武陵微醉。 实战演练二实战演练二“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了桃花源记桃花源记中中“武陵人武陵人”的典故，并由此推知这首宋词抒写的的典故，并由此推知这首宋词抒写的是桃花，表达了作者是桃花，表达了作者心地高洁，超越世俗的感心地高洁，超越世俗的感情。情。早行早行（陈与义）（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?答：主要用了反衬手法。答：主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。的孤独寂寞。实战演练三实战演练三(驼褐驼褐:是一种用兽毛是一种用兽毛(不一定是驼毛不一定是驼毛)制成的上衣，制成的上衣，露水不易湿透露水不易湿透)实战演练四实战演练四阅读下面一首唐诗，按要求答题。（阅读下面一首唐诗，按要求答题。（2010泰州）泰州）客至客至唐唐杜甫杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市盘飧市远无远无兼味兼味，樽酒家贫只旧醅。，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。（这首诗是杜甫五十岁时，在成都草堂所作。（这首诗是杜甫五十岁时，在成都草堂所作。“舍舍”，这里，这里指成都浣花溪畔的草堂。指成都浣花溪畔的草堂。“春水春水”，指流经草堂的浣花溪。，指流经草堂的浣花溪。“蓬门蓬门”，茅屋的门。，茅屋的门。飧：飧：sn,这里泛指菜。）这里泛指菜。）一、二两句表现了诗人什么心情？运用了什么样的表现手法？一、二两句表现了诗人什么心情？运用了什么样的表现手法？借景抒情借景抒情，借作者每天只见群鸥，不，借作者每天只见群鸥，不见其他来访者的景象表现了他在闲逸见其他来访者的景象表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情的江村中的寂寞心情。试分析下面这首诗歌的表达技巧 蜀相蜀相杜杜甫甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。 参考答案参考答案 这首诗主要运用了这首诗主要运用了 的手法。其中三四两句是的手法。其中三四两句是借景抒情借景抒情，“自自”、“空空”二字写出了二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐的一句用刘备三顾茅庐的典故典故来来衬托衬托诸葛亮的杰诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰敬仰之情。之情。借景抒情借景抒情、用典用典、衬托衬托实战演练五实战演练五1 1、准确指出用了何种手法？、准确指出用了何种手法？2 2、结合诗句内容解释用了这种手法的作用？、结合诗句内容解释用了这种手法的作用？3 3、这种手法传达出诗人怎样的感情？、这种手法传达出诗人怎样的感情？ 手法手法（表现手法，修辞手法）（表现手法，修辞手法）+ +特点特点（描绘的内容）（描绘的内容）+ +表达作用表达作用（情感）（情感）【解题步骤】【解题步骤】考点2表达技巧江城子江城子密州出猎密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中、何日遣冯唐持节云中、何日遣冯唐?会挽雕弓会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。如满月，西北望，射天狼。“持持节云中，何日遣云中，何日遣冯唐唐”一句有什么含一句有什么含义? ?在表达上有什么好在表达上有什么好处? ?这是词人以魏尚自喻，意思是说，这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢?运用典故运用典故，使表达，使表达委婉含蓄委婉含蓄。表达了表达了作者希望受朝廷重用的爱国情怀作者希望受朝廷重用的爱国情怀。 语言风格语言风格炼字炼字1、说说使用某字的好处。、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。、说说某字在表情达意上的作用。【题目形式题目形式】1、这首诗在语言上有何特点？、这首诗在语言上有何特点？2、这首诗具有怎样的语言风格？、这首诗具有怎样的语言风格？考点3语言风格及炼字1、准确的指出修辞、表现手法或语言特点。、准确的指出修辞、表现手法或语言特点。2、指出诗句或词句描写的内容。、指出诗句或词句描写的内容。3、结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用、结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用4、谈谈作者的情感。、谈谈作者的情感。考点3语言风格及炼字采用了采用了的手法（或修辞方法），（形象生动地）的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了写出了的的特点（或烘托出特点（或烘托出的意境），表的意境），表达了诗人达了诗人的情感。的情感。【解题步骤】【解题步骤】渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城长烟落日孤城闭闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！泪！请赏析请赏析“长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”的妙处。的妙处。运用运用白描白描的手法，写出了的手法，写出了塞外的悲凉景塞外的悲凉景致致；“孤城闭孤城闭”三字气象顿然一变，而暗三字气象顿然一变，而暗示敌强我弱的不利形势，反映出示敌强我弱的不利形势，反映出军情紧急军情紧急；也为下阕抒情作也为下阕抒情作铺垫铺垫。表现了作者。表现了作者为国家为国家担忧担忧的复杂的情感。的复杂的情感。玉楼春玉楼春宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。作品中的一个作品中的一个”闹闹“字自古被人称道，字自古被人称道，说说它的妙用。说说它的妙用。品味词语品味词语1.从手法入手从手法入手2.结合全句内容进行分析，即描结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容绘了什么内容3.结合全诗（全词）进行赏析，结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感说出表现了作者怎样的情感 手法（表现手法，修辞手法）手法（表现手法，修辞手法）+特点特点（描绘的内容）（描绘的内容）+表达作用（情感）表达作用（情感）答题要点答题要点:运用运用拟人化拟人化的修辞手法，的修辞手法，以动写静以动写静，不仅形容出不仅形容出红杏的众多和纷繁红杏的众多和纷繁，而且，它，而且，它把把生机勃勃的大好春光生机勃勃的大好春光全都点染出来了。全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者了作者对美好春光的喜爱对美好春光的喜爱。破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事 ，赢得生前身后名。可怜白发生！试体味试体味“沙场秋点兵沙场秋点兵”一句中一句中“秋秋”字的表达效果。字的表达效果。既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。欣赏诗词基本方法课堂小结课堂小结主要内容主要内容思想感情思想感情表现手法表现手法语言风格语言风格字句推敲字句推敲明确诗（词）主要写了什么？明确诗（词）主要写了什么？体会诗（词）表达了什么感情？体会诗（词）表达了什么感情？了解诗（词）是如何表达情感的？了解诗（词）是如何表达情感的？能够概括诗（词）的风格能够概括诗（词）的风格学会推敲诗（词）中的字、词学会推敲诗（词）中的字、词综合练习综合练习 江城子江城子 密州出猎密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨? ?持节云中、何日遣冯唐持节云中、何日遣冯唐? ? 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（宋（宋苏轼苏轼文学家、字文学家、字 ，号，号 ，“ 派派“词人的代表。词人的代表。（1 1）从审美风格上看，这是一首）从审美风格上看，这是一首“ ”的词作；的词作；全词的点睛之笔是：全词的点睛之笔是：“ ”，贯穿全词的词眼是贯穿全词的词眼是“ ”字；字；词中体现词中体现“苏词苏词”豪放风格的动词有：豪放风格的动词有： 、 、 、 。子瞻子瞻东坡居士东坡居士豪放豪放豪放豪放老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂 狂狂 擎擎 卷卷 挽挽 射射语言风格语言风格（2）这首词的上片以）这首词的上片以为主，描写了为主，描写了，特别突出地表现了作者的特别突出地表现了作者的，一个一个“”字极言行走之快，字极言行走之快，可见出猎者情绪可见出猎者情绪，精神，精神；“为报倾城随太守为报倾城随太守”中的中的“太守太守”指的是指的是，突出观猎盛况的一个词是突出观猎盛况的一个词是“”。；。；下片以下片以为主，为主，表达了作者渴望表达了作者渴望。叙述叙述 出猎的宏大壮观场面出猎的宏大壮观场面 少年狂气少年狂气 卷卷 高昂高昂 抖擞抖擞 苏轼自己苏轼自己 倾城倾城 抒情抒情 报效国家，为国杀敌，建功立业的豪情壮志报效国家，为国杀敌，建功立业的豪情壮志 情感情感内容内容意境意境表现手法表现手法（3）词中贴切地运用典故，使作者的思想感情表达更：（4）本词中作者有老当益壮，不肯服老，渴望建功立业之意，这使人想曹操的诗句“。”委婉含蓄委婉含蓄 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 表现手法的表现手法的作用作用