高职土建类专业高职土建类专业教学基本要求教学基本要求的解读的解读 2011年年11月月.成都成都1高职专业教学指导委员会的基本情况高职专业教学指导委员会的基本情况: : 全国共设4646个个委员会，其中5 5个个委员会委托行业部委组建，土建类专业教学指导委员会是其中之一；专业教学指导委员会的工作方针是：专业教学指导委员会的工作方针是： “研究、咨询、评估、指导、服务研究、咨询、评估、指导、服务”编制专业教学指导性文件是教指委的核心任务之一。2一、专业教学指导文件的发展沿革一、专业教学指导文件的发展沿革指导性教学计划指导性教学计划专业教学文件（教育标准+培养方案+课程大纲）专业教学基本要求（高职：正在编制中）专业规范（本科：目前已编制384个专业）3高职土建类专业的工作情况：高职土建类专业的工作情况： 1. 从2002年开始启动教学文件的研究、开发和编制工作，2004年正式发布了建筑工程技术、建筑装饰工程技术、工程建筑工程技术、建筑装饰工程技术、工程造价、工程监理、给水与排水工程技术、造价、工程监理、给水与排水工程技术、供热通风与空调工程技术、建筑电气工程供热通风与空调工程技术、建筑电气工程技术技术等7个专业的教育标注和培养方案及主干课程教学大纲，并在2008年进行了修订。4 2.在2010年4月新一届高职高专土建施工类专业专业教学指导委员会成立会议上布置了编制专业规范的任务。 2011年8月，根据教育部职成司【2011】158号文件的要求，教指委正式启动了编制专业教学基本要求的工作，要求每个分委员会在10月份之前至少完成1个专业教学基本要求的任务，目前已完成：园林工程技术、楼宇智能化工程园林工程技术、楼宇智能化工程技术、供热通风与空调工程技术、给排水工程技技术、供热通风与空调工程技术、给排水工程技术、建筑装饰工程技术、工程造价、物业管理、术、建筑装饰工程技术、工程造价、物业管理、房地产经营与估价、建筑工程技术房地产经营与估价、建筑工程技术等9个专业的编制任务。5二、基本要求的意义和作用二、基本要求的意义和作用1.1.高职土建类专业的办学现状：高职土建类专业的办学现状：办学点多办学单位背景不一教学资源相差悬殊理念、模式和手段各异和企业合作程度不同 -招生和就业旺盛 -学生最终要进入建筑行业就业62.2.意义：意义：明确专业办学的核心要素；提出专业办学的必备条件；提供推荐的课程体系及核心课程；明确基本的教学资源；指导和规范办学行为；保证人才培养质量。73.3.作用：作用：对培养对象、学习时限和学历层次进行规范；为专业建设指明方向，提出建议；通过推荐的课程体系和核心课程，引领专业改革方向；通过对专业办学条件的明确要求，指导教学团队和教学资源建设；引领和推进专业建设和课程改革。8三、基本要求的框架内容三、基本要求的框架内容 高职土建类专业教学基本要求各专业采用的是统一的框架体例，一共分为10个方面的内容：（一）专业名称（一）专业名称 要求与专业目录（包括目录内、目录外）相适应。（二）专业代码（二）专业代码 要求与专业目录的编号相吻合。9（三）招生对象（三）招生对象 对生源提出明确的要求：高中生？三校生？初中生？高校毕业生？退役士兵？（四）学制与学历（四）学制与学历 1.1.学制：学制：规定具体的学制（三年、二年、五年、一年）； 2. 2.学历：学历：大专。10（五）就业面向（五）就业面向 包括三个层面的说明 1.学生毕业后最直接的职业领域； 2.学生就业的初始岗位群（包括主要岗位和相关岗位）； 3.就业一定年限之后的发展岗位群（初始岗位群上一个层面的岗位群，以及预计的获取年限）。11（六）培养目标与规格（六）培养目标与规格 1. 1.培养目标：培养目标：包括对岗位、素质、知识、能力、人才类型的描述； 2. 2.人才规格：人才规格：包括基本素质、知识、能力、态度 （1 1）基本素质：）基本素质： 政治思想素质； 文化素质； 身体和心理素质； 业务素质。12（2 2）掌握的知识：）掌握的知识：平台知识；基础及专业知识；岗位知识；拓展知识。（3 3）具备的能力：）具备的能力：基础能力；岗位的核心能力；创新和持续发展的能力。13（4 4）职业态度：）职业态度：法律法规；文明与安全；节能与环保；职业操守、团队意识。（七）职业证书（七）职业证书有对应执业证书的专业均应作出说明；包括“员”和中级及以上“工”的证书。14（八）课程体系与核心课程（八）课程体系与核心课程 1.1.对课程体系的架构与说明：对课程体系的架构与说明： 传统的学科型； 理论与实践课程互补型； 行动导向的理实一体化课程体系。 2.2.教学进程安排及说明：教学进程安排及说明： 案例案例1 1：建筑工程技术专业教学进程建筑工程技术专业教学进程15类别序号 名称学时学期理论实践合计一二三四五六必修课一、文化基础课1.思想道德与法律基础50502.毛泽东思想与 中国特色社会主义概论64643.形势与政策32324.国防教育与军事训练60605.大学生心理健康16166.体育84847.英语18018016类别 名称学时 学期理论实践合计一二三四五六必修课8.高等数学96969.计算机基础441660小计482160642二、专业课10.建筑CAD20204011.建筑力学与结构1681418012.建筑识图与构造8013.建筑施工测量6014.基础工程施工10015.砌体工程施工11016.混凝土工程施工16017.钢结构工程施工5017类别名称学时 学期理论实践合计一二 三 四 五 六必修课18.屋面工程施工6019.装饰装修工程施工5020.建筑工程质量管理4521.建筑工程安全管理4022.建筑工程施工组织6823.建筑工程计量与计价60小计11033.限选课（ 120学时）1.建筑节能与环保常识、2.建筑法规、3.建筑工程质量问题处理、4.建筑工程监理概论4.任选课（ 90学时）1.信息检索技术、2.应用文写作、3.大学生职业发展与就业指导18序号项目内容折合学时学期一二三 四五六1认识实习30一周一周2综合实训1.工程招投标与合同管理实训2.施工图会审实训3.施工技术管理实训4.工程技术资料管理实训6002020周周3顶岗实习4801616周周4毕业答辩301 1周周合计114019 3.3.专业核心课程简介：专业核心课程简介： 主要包括以下内容 （1 1）教学目标：）教学目标：专业能力、方法能力、社会能力； （2 2）教学内容：）教学内容：由若干教学单元构成； （3）实训项目及内容：由若干项目构成； （4 4）教学方法建议；）教学方法建议； （5 5）考核评价要求。）考核评价要求。 20（九）专业办学基本条件和教学建议（九）专业办学基本条件和教学建议 1.1.专业教学团队专业教学团队 专业带头人：专业带头人：数量、职称、教学水平、技术服务和科研能力、专业设计和开发的能力“双师”素质的要求。 师资数量：师资数量：师生比、专任教师数量。 师资水平及结构：师资水平及结构：专任教师的学历、企业工作经历及学位、兼职教师的职称，专任教师的学位、职称、职（执）业资格的比例，兼职教师承担的教学任务量。21 2. 2.教学设施教学设施 （1 1）校内实训条件：）校内实训条件：教学项目和任务、设备（设施）的种类及数量、场地面积、是否必须在校内完成； （2 2）校外实训基地的基本要求：）校外实训基地的基本要求：企业资质、提供的岗位、指导人员和必备的生活条件； （3 3）信息网络教学条件：）信息网络教学条件：网络教学的软硬件设施。22 3. 3.教材及图书、数字化学习资源教材及图书、数字化学习资源 （1）教材； （2）图书及数字化资料：生均藏书量和最少藏书量、期刊和报刊种类，数字化资源的条件； 4.4.教学方法、手段与教学组织形式建议教学方法、手段与教学组织形式建议 5.5.教学评价、考核建议教学评价、考核建议 6.6.教学管理教学管理（十）继续专业学习深造建议（十）继续专业学习深造建议23四、教学文件与基本要求框架的比较四、教学文件与基本要求框架的比较教学文件教学文件基本要求基本要求专业名称专业名称专业代码招生对象招生对象基本修业年限学制与学历就业面向培养目标 人才培养规格培养目标与规格职业证书课程体系 主干课程及大纲课程体系与核心课程专业设置条件专业办学条件和教学建议继续专业学习深造建议职业能力结构及分析24基本要求的特色：基本要求的特色： 1.是教学文件-包括标准、方案、大纲的整合，体例框架更为清晰，易于执行和操作； 2.明确了就业面向、职业岗位及证书； 3.细化了课程体系； 4.对校内外实训基地了较为详尽的要求； 5.对学生的可持续发展及学历提升给出了建议。25五、对应用基本要求的建议五、对应用基本要求的建议 1.是今后专业建设的指导性文件，是提高专业办学水平和人才培养质量的依据之一； 2.应当认真领会，在专业建设过程中尽量向其靠近； 3.在保证核心内容不变的前提下，还要结合各自院校、地域、办学背景和市场的实际，对课程体系进行切合实际的再加工，办出自己院校和专业的特色26谢谢 谢谢 27