苏教版六年级数学上册右右用猜左右手的方法决定由谁先发球公平吗？为什么用猜左右手的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？ 例例1右右乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或者猜错乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或者猜错的可能性是相等的。如果要用分数来表示这个可能的可能性是相等的。如果要用分数来表示这个可能性，应该是几分之几呢？性，应该是几分之几呢？例例121其中一种两种可能摸到红球的可能性是几分之几？21试一试试一试为什么摸到红球的可能性与刚才不同呢？这说明可能性的大小与什么有关？31摸到红球的可能性又是几分之几呢？小结：一共有几个球，其中红球有一个，小结：一共有几个球，其中红球有一个，摸到红球的可能性就是几分之一。摸到红球的可能性就是几分之一。一共3个球，摸到任意一个球的可能性是几分之几？3141摸到任意一个球的可能性51把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张 摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？其它牌呢？ 一共有6张牌，摸到每张牌的可能性都是 。61 摸到红桃的可能性是几分之几？摸到黑桃的可能性是几分之几？摸到 A 的可能性是几分之几？摸到 2 (3)的可能性是几分之几？摸到奇数（偶数）的可能性是几分之几？你还能提出哪些关于可能性的问题？试一试。试一试。从右边口袋里任意摸一个球，从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几摸到红球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性呢？摸到黄球的可能性呢？桌子上摆着9张卡片，分别写着1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。（1）这个游戏公平吗？（2）你能设计一个公平的规则吗？5 56 67 78 89 91 12 23 34 4 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？ 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？ 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？如果转动指针80次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。想一想在什么情况下游戏才想一想在什么情况下游戏才能公平、公正？能公平、公正？努努力力吧吧！分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。并连一连。摸出黄球的摸出黄球的可能性是可能性是摸出黄球的摸出黄球的可能性是可能性是0摸出黄球的摸出黄球的可能性是可能性是121A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 2/8 李老师有9把钥匙,其中有2把可以打开教室的门。她任意取了1把钥匙却打不开门,再任意取另1把钥匙去开门,这一次能打开门的可能性是（ ）。8把D共有6个金蛋，产生3个幸运星学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请你替老板选择一个方案，并说说为什么。方案四：转转盘。指针指到红色区域即中奖。方案一：抛骰子。抛到6即中奖；方案二：抽签。从四张牌中抽取到红桃A即中奖；方案三：摸球。任取一球，取到红球即中奖；拓展拓展1、成语里的数学。（用分数表示成语里某个事、成语里的数学。（用分数表示成语里某个事件发生的可能性的大小。）件发生的可能性的大小。）平分秋色平分秋色 十拿九稳十拿九稳 百发百中百发百中 智者千虑，必有一失智者千虑，必有一失12100100 11000 910本课小结本课小结 生活中处处有数学。只要我们用心去观察、去体会、去发现、去思考，我们就会拥有更多的解决问题的本领。 通过本节课的学习，通过本节课的学习， 你有什么你有什么收获？你觉得这些知识有什么用？收获？你觉得这些知识有什么用？